Тема уроку: «Військові походи фараонів»
«Так надійде повелитель так, як буде йому зручно,
бо всі ми дихаємо повітрям лише за його милості »
· Ознайомити учнів з озброєнням єгипетських воїнів, з напрямками і результатами військових походів фараонів;
· Формувати вміння працювати з картою;
· Вислуховувати відповіді учнів, висловлювати свою точку зору;
Устаткування: інтерактивний комплекс
I. Організаційний момент
II. Робота над новим матеріалом
-Прослухайте уривок з вірша про життя древніх єгиптян. Дайте відповідь на питання: «За що його величність хвалив вельможу?»
Це військо повернулося благополучно,
Зруйнувавши сусідню країну,
Це військо повернулося благополучно,
Це військо повернулося благополучно, захопивши багато полонених,
Його величність хвалив мене за це благополучно.
(За удачу в військових походах)
І тема нашого уроку «Військові походи фараонів».
1. Структура єгипетського війська і його коротка характеристика
2. Напрями військових походів фараонів
1. Робота зі схемою
Охоронці Армія професійні
піхота колісничий військо
легка важка піхота
а) Охоронці - особиста охорона фараона, яка в основному складалася з чужинців - найманців, які за свою службу отримували плату з казни і подарунки від самого фараона.
- А чому фараон не використав єгиптян? (Боявся змов).
б) Професійне військо - це військо, яке складалося з найбільш досвідчених, які знають свою справу воїнів, які не тільки ходили з фараоном в військові походи, а й навчали новобранців бігати шеренгами, стріляти з лука, володіти топірцем і списом. Вони так само, як і охоронці, отримували за свою службу плату з державної скарбниці.
в) Піхота - найбільша частина єгипетської армії. Результат війни багато в чому залежав від неї дій, вишколу та витривалості. Воїни-піхотинці отримували плату з казни. Державою видавалося зброю, яке в мирний час зберігалося на складах. Єгипетська піхота в мирний час використовувалася, як проста робоча сила на важких роботах - на каменоломнях. Принцип відбору був такий: єгипетськіцарі брали на військову службу одного з 10 молодих людей, здатних носити зброю. Такий спосіб відбору в армію використовував російський цар Петро I.
Фараони приділялася велика увага свого війська, всіляко заохочували нелегкий солдатський працю, роздавали землі найбільш відзначилися, золоті і срібні відзнаки. Воїни, які працювали на каменоломнях, отримували від держави щодня - близько двох кілограмів хліба, шматок смаженого м'яса, два пучки зелені.
г) Колісниця. У I тис. До н. е. в Єгипті починають розводити коней, привезених з Азії. З'являється колісничий військо. (Показ). Колісниця є двоколісний віз, запряжений двома кіньми. Коні видавалися з державних стаєнь. Колісниця була легка і рухлива, так як вся складалася з дерева. У неї були два колеса зі спицями. На осі між колесами укріплена майданчик, де стояли двоє - візник, який керував кіньми, йому і належала колісниця, інший - стрілець, який кидав в противника дротики (короткий спис) або стріли. Майданчик була захищена бортиком. Вона кріпилася до довгій палиці - дишла, за яке два коня везли колісницю.
- У чому перевага колісниць перед піхотою? (Швидкість, стрімкість, раптовість)
Розстановка єгипетського війська (робота зі схемою)
- Кого тут не вистачає? (Фараона).
- Як ви думаєте, де він буде перебувати? (Попереду війська).
Ось так виглядала армія під час військових походів.
Робота з малюнками в підручнику стр.43-47
· Уважно розгляньте і скажіть, яке озброєння було у єгипетських воїнів?
· З якого металу єгиптяни виготовляли зброю?
2. Куди і навіщо посилали воїнів єгипетські фараони? Одним з таких і був Тутмос, який правив 1500 тис. Років до н. е. Саме при ньому були успішними військові походи.
- Скільки років тому це було? (Робота зі стрічкою часу)
Робота з картою.
· Уважно розгляньте і вивчіть легенду карти.
· В які держави відправляли фараони своє військо?
Тепер давайте з'ясуємо, що отримували фараони, захопивши ці країни, для цього прочитайте в підручнику пункт №3.
· Що ж отримували фараони в завойованих країнах?
· Як ви думаєте, чому Тутмос так легко підкорював країни і вивозив звідти все, що йому було необхідно?
Отже, з кожної країни вони вивозили те, що їм було необхідно. А який один і той же товар привозили з кожної країни? (Раби)
Вони називали їх «живий - убитий».
- Як ви думаєте, чому їх так називали?
- А як ви думаєте, хто найбільше страждав через військових походів?
- А хто був зацікавлений в них і чому?
(Показ інсценування «Діалог фараона і вождя»).
В: Я маю владу над людьми і можу їх покарати за своїми законами.
Ф: А я маю владу, дану мені богом. У мене завжди порядок, мої подані живуть в страху, якщо вони будуть порушувати мої закони, значить прогнівити бога.
В: Вчора ми зробили кровну помсту своїм сусідам, так як вони вбили мого одноплемінника.
Ф: А я йду на своїх сусідів всієї армією і забираю все, що мені необхідно. Влада і багатство - ось моя мета.
- Чому ви так думаєте?
Для здійснення своїх цілей фараон забуває про простих воїнів, які заради досягнення його мети йдуть в тривалі походи, залишаючи свою родину, землю, яка за час їх відсутності приходить в непридатність. Отримані під час боїв рани, скорочують їм життя, адже поранений вождь не потрібен фараону. І якщо хтось надумає надати непокору від вельможі до простого ремісника, їх чекає смерть, як і раба невільника. Адже мета фараона - багатство і влада.
- Так чи підходять слова епіграфа до нашого уроку?
IV. Домашнє завдання для учнів.
Параграф 9 - переказ і відповісти на питання після параграфа.
V. Закріплення - практичні листи індивідуально кожному, потім перевірка всім класом.
Вставте пропущені слова.
1. Найбільші завоювання здійснив близько __________ року до н. е. фараон __________.
2. У єгипетських воїнів наконечники копій, топірці і клинки виготовляли з _________,
3. Так називається сплав двох металів ______________.
4. Військами фараонів були завойовані в Африці - багата золотом _____________, в Азії - багатий покладами мідної руди _____________ півострів і країни _________, ________, __________.
5. Єгипетське військо складалося з піхоти і ______________ війська.