Спробуйте точно визначити, уважно перечитуючи текст, в якому місяці відбуваються со-буття на початку повісті «Отроцтво».
Глава «Гроза» описує кінець весни - початок літа. Це опис до деталей точ-но. Читач сприймає стан природи після весняної грози - і кра-скі, і запахи, і звуки: «... в мокрих кус-тах чутно марудна рух ма-ких пташок, і з середини гаї ясно
Дуже точне і поетичне опис грози со-тримає ряд картин. Використовуйте їх послідовник-ність для розповіді про грозу: хмари збиратися в одну велику, похмуру хмару; хмара наближається, і «вся околиця приймається-ет похмурий характер», гримить грім, і виблискують блискавки, але поки що немає дощу;
дощ закінчується: «чарівний цей чудовий запах лісу після весняної грози».
Ось один з варіантів такої розповіді.
«Весняна гроза Спочатку на небі не було ні хмаринки, але раптом з'явилася велика темно-фіолетова хмара і стала - без вітру! - наздоганяти нас. У ній часто спалахують блискавки і чу-шітся слабкий гул.
Але ось хмара наблизилася і пролунав грім. Нарешті хмари закрили все небо, і за ними сховалося сонце. «Вся навкруги-ність раптом змінюється і приймає похмурий характер». «Блискавки спалахуючи-ють як ніби в самій бричці».
Нарешті «сліпуча блискавка, мгно-венно наповнюючи вогненним світлом всю ло-щину, змушує коней зупинитися і, без найменшого проміжку, сопровож-дається таким оглушливим тріском грому, що, здається, весь звід небес ру-шітся над нами».
І тільки після цього починається «косий дощ як з відра». Однак скоро він ста-новится дрібніше і, нарешті, припиняє-ся. Знову світить сонце. Радісне чувст-під охоплює подорожніх ».
Варіанти таких переказів-описів можуть бути різними. У такій переказ кожен учень може включати свої вос-поминання або користуватися текстом по-вести Л.Н. Толстого.
Знайдіть фразу, якої закінчується глава під назвою «Гроза». Які відчуття Ніколенькі передає така кінцівка?
Для того щоб передати відчуття, які випробував Ніколенька, можна згадати кілька останніх реплік:
«- Любочка! Катруся! - кричу я, по-даючи туди кілька гілок черемхи, - подивіться, як добре!
Дівчата пищать, ахають; Мімі кричить, щоб я пішов, а то мене неодмінно раз-тиснуть.
- Так ти понюхай, як пахне! - кри-чу я ».
Ми бачимо, як радіє Ніколенька, як хочеться йому поділитися своїм відбутися у-яніем з близькими людьми. Напевно, кожен учень може згадати таке ж відчуття збудження і радості, кото-рої виникає після того, як страшна гроза пройшла і все навколо знову стало яр-ко і по-весняному святково.
Як ви поясните, що кращі опису при-пологи у різних письменників пов'язані з її грізними яв-лениями? Нагадаємо: ви недавно читали опис зимового бурану, а тепер познайомилися з виблискуючи-щим описом весняної грози.
Письменники відтворюють те, що особливо дивує або займає не тільки їх, але і всіх людей. Бурі, смерчі, цунамі, Урага-ни ми бачимо і на картинах, і в описі-ях художніх творів. Писа-тель не може не помітити яскравих явищ природи: вони і дивують, і в той же час часто залучають своєрідною, нехай і похмурою красою. Крім того, що вони хвилюють письменників і художників, появ-ляется щире бажання зрозуміти причи-ни, що викликають стихії. Тому худож-ник часто є одночасно і твор-цом художнього твору, і дослідником.
Згадайте вірші, котрим присвячується означена-ни яскравим природним явищам. Прочитайте їх на-изусть. Подібна чи «Весняна гроза» Ф. І. Тютчева з описом грози в повісті Л. Н. Толстого? Якщо є схожість, то в чому воно?
У «Весняної грозі» Ф. І. Тютчева з-Браже те природне явище, про кото-ром розповідає Л. Н. Толстой. Але в сти-хотворении гроза весела і завзята, вона не лякає, а тільки радує. Обидва майстри худо-жественного слова описали одні й ті ж етапи цього бурхливого явища природи: від початку, «гуркотів молодих», до повер-щення сонця, яке - знову! - золо-тит все навколо. Але у Ф. І. Тютчева це ве-селий свято природи, а у Л. Н. Толс-того - грізне, але величне явле-ня, після якого природа знову сповнена сил і радості.
Знайдіть в тексті глави Гроза приклади епі-тів, метафор, гіпербол і порівнянь. Яке з ху-дожественного засобів найяскравіше допомагає предста-вити грізне явище?
Страшно-похмура сторона гори-парасольки; галки з розпатланим даху-льямі; оглушливий тріск грому, що, здається, весь звід небес ру-шітся над нами; косий дощ ... лив як з відра; все мокро і блищить на сонці, як покрите лаком; осі-нова гай ... як би в надлишку счас-тя ...
Опишіть свої враження від яскравих явищ природи, які вам довелося спостерігати.
Найчастіше учні описують грозу, оскільки все, звичайно, її не раз бачили і пережили, а також тому, що в своїй розповіді можна використовувати прийоми і навіть цілі вирази з тексту Толс-того.
Однак буває і так, що учні хочуть поділитися своїми незвичайними впечат-лениями. Одного разу один учень спробував-ся розповісти про те, як він спостерігав смерч. Правда, пізніше з'ясувалося, що цей смерч він спостерігав по телевізору. Од-нако і така розповідь можливий: впечатле-ня від якогось явища природи, кото-рої вас вразило, може виникнути при спостереженні за ним на екрані.
Я уважно дивився на кордон по-ди і неба - прямо на кордоні Чорного моря - у самого горизонту. І раптом уві-справ чорну крапку, яка виникла на самій цій кордоні. Незабаром чорна точка збільшилася і піднялася над водою, але ті-перь це був високий стовп, який УПІ-рался в небо. Він стрімко мчав у бік нашого берега, і, здавалося, скоро захопить нашу пристань. Нам пощастило - напрямок вітру змінився, і ми уце-лели ».
ГЛАВА XI. ОДИНИЦЯ
Чому глава названа «Одиниця»?
Чому Володя обдурив гувернера з приводу позначки молодшого брата?
Володя рятував брата, і він не сказав гу-Вернеру, що Николеньке поставили оди-ніцу, тому що в цей день у них були гості. Якби батько і бабуся дізналися про таку позначці молодшого сина, у них ис-псувалося б настрій і весь торжест-венний вечір пішов би нанівець.
ГЛАВА XII. КЛЮЧИК
Яке завдання дав батько Николеньке?
Батько послав Николеньку в свій кабі-нет, щоб той дістав там цукерки, кото-які він хотів подарувати іменинниці.
Чому і це завдання обернулося для нього не-удачею?
На цей раз Николеньку підвело празд-ве цікавість: він вирішив перевірити, від чого найменший ключик, що висів на зв'язці ключів. Він точно визначив, що ключик від портфеля, відімкнув його, але, за-пірая, зламав ключик.
Коли герой вимовив: «Чому бути, того не минути»? Так чи, як він, ви розумієте сенс це-го вираження?
Ніколенька вже давно використовував цей вислів у всіх важких хвилинах жит-ні. Він колись підслухав його у Миколи, і воно «виробляло на мене благотворний, тимчасово заспокійливий вплив». Але, напевно, було б точніше вважати сенс цього виразу таким: обстоятельст-ва склалися так, що вже нічого изме-нитка можна і марно намагатися щось зробити.
Чому це висловлювання названо в тексті фаталистическим? Що значить слово «фаталізм»?
Фразу «Чому бути, того не минути» Ніколенька сказав сам собі. Ці слова значили, що усе визначено заздалегідь і нічого змінити вже не вдасться.
Довідка. Фаталізм (від латинського слова «фатум» - рок, доля) - віра в те, що всі події зумовлені заздалегідь.
РОЗДІЛ XIV. ЗАТМЕНИЕ
Як ви поясните спалах ненависті і воз-мущенія Ніколенькі? Чому Володя з жахом і здивуванням дивиться на його витівки?
Спалах ненависті і обурення затьмарила розум. Він не тільки не підпорядкував-ся свого вчителя, але і вдарив його. Ні-дивно, що розумний і спостерігач-ний Володя «з жахом і здивуванням» дивиться на брата. Навіть йому не зрозумілі причини цих диких слів і витівок.
Що здається вам найголовнішим в описі відчаю, яке охопило Николеньку?
Головним в цьому описі було «сприймали мінаніе про нещастя, що спіткало» Ніко-Льоньку: він «знову входив в безвихідний лабіринт невідомості про майбутню долю, відчаю і страху». Особливо пу-гала Николеньку невідомість.
2. У чому герой шукав причини загальної нена-вісті до себе, яка, як йому здавалося, була оче-видна? Ніколенька вважав, що загальна нена-віст до нього, яку він сам придумав і в яку сам повірив, була породжена тим, що він - нещасний підкидьок, а зовсім не рідний син свого батька. Прийду-мав цю історію, він став себе жаліти і при цьому придумувати, якими ж підщепі-гами він прославить себе, щоб люди вер-нулі йому свою симпатію і любов.
Спробуйте перерахувати всі варіанти з-битій, які представив Ніколенька в своїх мріях.
Варіант перший малював пояснення з батьком, який, виявляється, не рідний, але при цьому чесна й благородна чоло-вік, який його шкодує і прощає.
Варіант другий здійснювався вже в рядах військових. Ніколенька представив себе гусаром, який приносить перемогу рідної армії. І генерал кидається йому на шию і дякує за здобуту перемогу, а потім сам цар вітає його.
Варіант третій - це вже зухвалий раз-говір з самим Богом. Ніколенька грубить-ко запитує, «за що він карає мене?».
Варіант четвертий. Ніколенька по-звертатись до організаторів, що він неодмінно помре, і все сорок днів після смерті буде слухати, як все в будинку будуть його жаліти. Він навіть представляє свою померлу матір, з кото-рій він зустрічається на небі ...
Але дуже скоро Ніколенька розуміє, що продовження мрій неможливо: «розумовому погляду моєму представляє-ся в цьому тільки одна страшно похмура, непроникна далечінь».
Чи бувало так, що і вас відвідували подібні сумні мрії?
Деякі учні люблять розповіді-вать про свої мрії, інші соромляться такої розповіді. Однак найчастіше маль-чики розповідають про можливі, як їм здається, але абсолютно нереальних по-ських подвиги, а дівчатка - про свої ус-пехах на конкурсах краси. Буде хоро-шо, якщо ваші мрії будуть втілені в придуманому оповіданні, створеному на ос-нове відважних вчинків улюблених героя-їв книг або кінофільмів.
ГЛАВА XVI. Перемелеться, БОРОШНО БУДЕ
Що особливо гнітило Николеньку в його нака-пізнанні?
Спочатку Николеньку гнітило одначе-ство - адже він один ночував в комірчині і з ним ніхто не спілкувався, а потім те, що його змусили просити вибачення у вчителя, а цього він зробити не міг.
Хто підтримав його заспокійливої послове-цей? Чому прислів'я стала назвою глави?
Заспокійливу прислів'я сказав слу-га Микола. Вона стала назвою глави перш за все тому, що допомагає зрозуміти тимчасовий характер усіх бід, які про-руйнувалися на Николеньку.
Уважно прочитайте сцену з бабусею. Як проявили в ній себе Ніколенька, його вихователь і сама бабуся?
Кожен учасник в сцені з бабусею був по-своєму правий і в той же час не має рації. Ніколенька упирався і не хотів визнати свою грубість і помилки, бабуши-ка не могла зрозуміти, чому він не призна-ет своїх гріхів, а вихователь, як і Ніколенька, був роздратований і не міг впоратися зі своїм гнівом.
Перекажіть розмову Ніколенькі з батьком. Вирішіть, ніж важлива ця сцена для розуміння перебуваючи-ня героя.
Батько зловив Николеньку, який пи-тался втекти з дому. Він відразу ж став його карати, схопивши за вухо. Але нака-пізнання не затягнувся, тому що батько дуже швидко зрозумів, в якому стані Ніколенька. Він вислухав його і, коли у хлопчика почалися конвульсії, відніс його в спальню. Ця сцена показує, як ве-лико відчай хлопчика і як швидко батько зумів зрозуміти ту безвихідь від відчуття самотності і нерозуміння, яку переживав син.
Чому Ніколенька стверджує, що все нена-бачать його? У чому причина його помилки?
Ніколенька забув про свої помилки і проступки і щиро вірив, що все ополчилися проти нього без причини і прагнуть покарати тільки через ненависті до нього. Така помилка можна зрозуміти: кожна людина знає, як до нього ставляться оточуючі, але не-рідко невірно оцінює причини, кото-які викликали таке ставлення. Так, Ніко-Льонька, який наробив безліч глу-пост - довго лінувався, грубіянив, не робив уроки, - думав не про те, що і як зробив він, а з образою думав тільки про те, як до нього ставляться оточуючі.
Варто прочитати останні рядки цієї глави і стане ясно, що біди Ніко-Льоньки позаду: «Я заснув. Коли я про-снулую, було вже дуже пізно, одна свічок-ка горіла близько мого ліжка, і в кімнаті сиділи наш домашній доктор, Мімі і
Любочка. По обличчях їх помітно було, що вони боялися за моє здоров'я. Я ж чувст-вовал себе так добре і легко після дві-надцатічасового сну, що зараз би незаба-чіл з ліжка, якби мені не прикро було засмутити їх впевненість в тому, що я дуже хворий ».
ГЛАВА XIX. ОТРОЦТВО
Чи вірите ви в те, що Ніколенька обмірковував всі питання, які перераховані в цьому розділі? Чи зрозумілі вам його думки і почуття?
Варто подумати про те, чи не здавалося чи кожному з нас, що саме ми відкрили ті чи інші істини.
Яким чином Ніколенька хотів випробувати свої моральні сили? Навіщо він це робив?
Ніколенька придумував собі найрізноманітніші випробування: він бив себе ве-ревком, щоб загартувати свою волю, дер-жав в руках у висячому положенні важезні словники (лексикон), щоб стати сильніше, раптом кидав уроки, оскільки невідомо, скільки триватиме його життя і потрібно користуватися справжнім ... Всі ці спосо-би перевірки і випробування він проводив, перш за все, щоб загартувати себе.
Міркували ви про симетрії? Спробуйте обговорити цю проблему з Николенькой.
Не кожен шестикласник може об-суждать проблеми симетрії. Однак кожен може пригадати, як обговорював ці питання Ніколенька. Так, для нього питання про симетрії несподівано переріс у питання про вічність і життя людини. При цьому він відволікся і тут же став размиш-лять про душу коні-водовозки, яку він побачив з вікна. Однією посмішки брата, який зауважив його стан, було доста-точно, щоб Ніколенька зробив висновок: «... все те, про що я думав, була жахливіший-Шая гиль (нісенітниця)».
Чи зрозуміло вам, що таке скептицизм? Як ви поясните, чому їм захоплювався Ніколенька?
Дізнавшись про скептицизм, Ніколенька став сумніватися в існуванні всього, що було навколо нього. Він навіть намагався уві-діти ... порожнечу, якщо швидко оглянешся в протилежну сторону. Це захоплення підтримувалося і егоїзмом хлопчика, оскільки давало йому право вважати себе єдиним у всьому світі.
Довідка. Скептицизм - філософ-ська позиція, яка характеризується сумнівом в існуванні будь-якого надійного критерію істини.
Чому у підлітка Ніколенькі «розум за розум заходив»?
Чи згодні ви з тим, що Ніколенька робив філософські відкриття?
На цій сторінці шукали:
- простежте за тим як описано наближення грози в повісті отроцтва
- перерахуйте явища природи які ви спостерігали
- опиши будь грізне явище природи яке тобі доводилося спостерігати
- як ви поясните причини дурного вчинку Ніколенькі
- які порівняння майстерно використані товстим в описі грози і після грозового стану природи особливо запам'яталися в оповіданні отроцтво