Трудове виховання в сім'ї.
Праця - найважливіший засіб виховання в сім'ї, в процесі формується особистість дитини, складаються колективні взаємини.
Праця дітей є найважливішим засобом виховання. Весь процес виховання дітей повинен бути організований так, щоб вони навчилися розуміти користь і необхідність праці для себе і для колективу. Ставитися до роботи з любов'ю, бачити в ній радість - необхідна умова для прояву творчості особистості, її талантів.
Праця - завжди був основою для людського життя і культури. Працьовитість і здатність до праці не дається від природи, але виховується з самого раннього дитинства. Праця повинна бути творчим, бо саме творча праця, робить людину багато духовно. Особливе значення в процесі морального виховання дитини має праця. У праці формуються такі якості особистості, як відповідальність, працьовитість, дисциплінованість, самостійність і ініціатива.
Виконання певних посильних трудових обов'язків сприяє вихованню у дитини почуття відповідальності, доброзичливості, чуйності. Для формування всіх цих якостей в сім'ї є найсприятливіші умови. Тут все справи і турботи загальні. Спільний з батьками або іншими членами сім'ї праця спонукає дитину допомагати один одному, робити що - то для всіх. Таким чином, у нього закладаються основи моральних якостей, необхідних для життя в суспільстві.
Як дитини залучити до праці?
У світі слів різноманітних,
Що блищать, горять і палять, -
Золотих, сталевих, алмазних, -
Немає Священного слова: «праця»!
Троглодит став людиною
В той заповітний день, коли
Він сошник повів до просіках,
Починаючи коло праці.
Все, що п'ємо ми повною чашею,
У минулому створено працею:
Все достаток життя нашої,
Все, чим червоний кожен будинок.
Нової лампи світло переможний,
Біг моторів, поїздів,
Монопланів Років безслідний, -
Все - спадщина праць!
Всі мистецтва, знанья, книги -
У кожному кроці, в кожній миті
Явно видно їхні сліди.
І на місце в житті право
Тільки тим, чиї дні - в працях:
Тільки трудівникам - слава,
Тільки їм - вінок у віках!
Але коли зоря сміється,
Зустрівши пізню зірку, -
Що за радість в душу ллється
Всіх, хто бадьоро встав до праці!
І, закінчивши день, втомлений,
Кожен щедро нагороджений,
Якщо праця, хоч скромний, малий,
Був з успіхом завершений!
У сім'ї діти постійно бачать, що батьки роблять: готують їжу, прибирають квартиру, перуть білизну, шиють. Спостереження за тим як виконують дорослі ці повсякденні справи, поступово допомагає дитині зрозуміти їх значимість і ставлення батьків до праці: мама прийшла з роботи втомлена, але повинна готувати вечерю для всіх, тато йде в магазин за продуктами. Слід пам'ятати що дитячі спостереження можуть носити споглядальний характер. Щоб приклад членів сім'ї став для дитини керівництвом до дії, дорослі можуть супроводжувати свою роботу поясненнями. Це зазвичай привертає до себе увагу дітей, вони задають питання, намагаються допомогти батькам. Так поступово дитини привертають до спільного з дорослими праці.
Необхідно пам'ятати і батькам і про важливість ознайомлення дитини з їхньою працею на виробництві, про те, що вони роблять і яку користь приносять людям; наприклад, мама - лікар, вона лікує хворих; папа - педагог, він вчить дітей. В процесі працею дорослих у дитини виховають повагу до праці всіх людей. Навколишня дійсність являє для цього великі можливості. Гуляючи з дитиною, потрібно навчити його кидати сміття тільки в урну, крім того, звернути увагу на те, як чисто вимяти вулиці. Малюкові буде цікаво дізнатися, що за чистотою вулиць стежить двірник. Чистий вулиця результат його праці. Двірник встає раніше за всіх і, коли хлопці йдуть в школу в дитячий сад, вже закінчує свою роботу. Купуючи хліб. Робочі хліб заводу працювали всю ніч, а шофер встиг привести його в магазин, хліб вантажили вантажники, а продавці склали його на полиці в торговому залі. Розширити уявлення дитини про працю дорослих допоможуть твори художньої літератури, ілюстрації, картини.
У родині дитини привертають до повсякденного участі в побутовому працю. Інтерес дітей до праці значно підвищується, якщо корисність його для оточуючих очевидна. Праця дітей сім'ї; який організовується дорослими, зближує дитини, сприяє впливу дорослого, але його інтереси і потреби. Особливо цінно, якщо батьки зможуть сприяти в процесі роботи розвитку у дітей прагнення до корисної для сім'ї діяльності: зробити щось для молодшого брата, подарунок мамі, товаришу і т.д.
У процесі трудової діяльності у дитини проявляється своє ставлення до праці, його результатами, повагу до людей праці, до будь-якої праці дорослих і дітей. Він починає розуміти, що людину цінують за його роботі, по тому, що він зробив, як він це зробив і скільки зробив. Батьки не повинні випустити з поля зору цей важливий момент. Добре оформлена виріб, вимитий посуд, підметений підлогу, акуратно складені іграшки повинні викликати певні позитивні емоції не тільки у дорослої людини, а й у дитини. Систематично виконуючи посильні трудові обов'язки, дитина загартовує свою волю, у нього виховується вміння доводити справу до кінця,
наполегливість, відповідальність, ініціатива. А ці якості необхідні
людині в будь-якому виді діяльності. Сам, витрачаючи зусилля в праці, дитина починає з повагою ставиться до праці інших людей.
Особливу увагу В. О. Сухомлинський приділяв трудовому вихованню дітей як у сім'ї, так і в школі, вихованню любові до праці, працьовитості, поваги до людей праці, дбайливого ставлення до матеріальних і духовних благ людства. В процесі навчання на уроках їм була введена чітко продуману систему виховання дітей, створено належні умови для формування трудових традицій, які переросли в культ праці. Василь Олександрович писав, що не гра в працю, а справжнє трудове життя, - з потом, втомою, мозолями, радістю досягнутої мети - ось щастя людини. В. О. Сухомлинський зазначав, що марна трата часу, байдикування, ледарство проникає зараз в житті дітей; і деякі батьки вважають, що їхні діти повинні тільки грати, бавитися, розважатися, а праця - це обов'язок дорослих. Дітей перетворили в бездушних споживачів радості, вони навіть не усвідомлюють, звідки і радість прийшла і якою ціною завойована. Такі батьки впевнені в тому, що найбільше щастя дитинства - безтурботність, радість, радісне життя.
Висновок: Відчувати, розуміти, цінувати і творити ... Навчитися любити можна тільки в діяльності, в вчинок. Милуватися природою - значить підтримувати її красу. Милуватися вчинком - значить прагнути такого ж красивого вчинку. Праця, люди і краса зливаються в одне ціле, і це доставляє дітям радість, тому що їх робота комусь приносить радість. Творіння добра входить в духовний світ дитини: тільки разом - праця, розум, добро, краса. Окремо їм в душу дитини не проникнути.