Навчання. У більшості з нас це слово викликає спогади, пов'язані з якимось нудним, нецікавим процесом, який неминучий, як вирок суду, і противно тягучий, як жувальна гумка у волоссі. Кожен дорослий вже якось проскочив цей період і тепер бачить своє завдання в тому, щоб з фельдфебельським занудством і педантичністю вимагати від своїх дітей дотримання тих же норм і правил, які у самого викликали найбільший протест і роздратування. Щось тут явно не так.
У XXI столітті суспільство все більше набуває рис інформаційного. На перший план виходить вже не матеріальна, а інтелектуальна власність. Потік інформації весь час збільшується. Знання стають все більш ймовірними і неоднозначними. Тепер необхідно не стільки заучувати, скільки швидко зрозуміти загальну ідею, її взаємозв'язок з іншими і використовувати ці знання на практиці. Вчитися доводиться не тільки в школі і в інституті - а все життя. Гостро постає питання про перехід від заучування до навчання прийомам ефективного навчання - навчитися вчитися. Як же зробити цей процес ефективним і приємним, що несе радість перемоги, а не розчарування і почуття безпорадності і неповноцінності?
У суспільстві існує інтерес до людей, які вчаться ефективно. Про це свідчить популярність програм типу «Найрозумніший» і т.д. Навряд чи ерудованість і енциклопедичні знання, які демонструють їх учасники, - це те, що потрібно людям для успішності в житті. Ті, хто знайомий з комп'ютерами, знає, що просте додавання оперативної пам'яті і заміна процесора на більш потужний не дає якісного стрибка в роботі комп'ютера. Все залежить від керуючих його роботою програм. Серед програмістів вважається особливим шиком, коли вдається створити програму, що дозволяє успішно вирішувати поставлені завдання на комп'ютері, обладнаному звичайними процесором, вінчестером і оперативною пам'яттю.
За 30 років я накопав дуже багато. Багато що випробував на собі і своїх дітях і переконався, що це завдання вирішується і не є такою вже складною, як здається на перший погляд. Постараюся викласти свої погляди максимально просто - без використання специфічних психологічних, фізіологічних і ін. Термінів.
Перше і, на мій погляд, найважливіше - необхідно прийняти за основу те, що будь-яка звичайна дитина може і хоче добре вчитися. Якщо він вчиться погано - у нього просто не виходить краще. Це дуже важливо, тому поясню. Уявімо знайому ситуацію: дитина погано відповідає домашнє завдання. Після цього відбувається діалог: «Чому ти не готовий?» Відповідь: «Я вчив». Учитель: «Значить, погано вчив. Потрібно було вчити краще ». Виникає питання: а як вчити краще? Що конкретно потрібно робити? Може, прочитати параграф не два-три рази, а 50? Так адже це під силу лише найзапеклішим «ботаніків». Як потрібно сісти? О котрій годині? Як поставити світло? Про що думати перед початком навчання? Що собі уявляти? За що «зачепитися» в новому тексті? Які образи будувати в уяві? Що накреслити в чернетці і т.д. Тобто яка детальна структура ефективного навчання? А що таке структура? Це алгоритм, програма, послідовність дій, сформульована так, щоб її можна було зрозуміти і легко виконувати. В іншому випадку настанови вчителя звучать як «піди туди, не знаю куди, зроби те, не знаю що, але так, щоб все було добре».
Другою умовою успішності навчання є позитивний настрій. Учень спочатку повинен сформулювати в уяві яскравий, привабливий образ того, як буде здорово, коли він опанує знаннями, які збирається освоїти. І він повинен бути впевнений, що він може це зробити і від нього не буде потрібно якихось надзусиль або сверхусідчівості. Тобто потрібно вчитися не для того, щоб уникнути покарання або поганої оцінки, а для того, щоб отримувати радість і задоволення від пізнавання нового, від того, щоб стати трохи краще, трохи більш значуща.
На перший погляд ця різниця майже несуттєва - начебто голий гасло, просто красиво звучить. Але між цими двома установками - прірва. Психологія і фізіологія говорять про те, що під час стресу людина не здатна вчитися. Якщо на початку уроку вчитель дав прочуханки якомусь учневі - на цьому уроці не вчитиметься не тільки цей учень, а й весь клас. Точно так же якщо перед тим, як дитина сіла робити домашнє завдання, йому влаштувати рознос за погане навчання - в цей вечір толку від його сидіння за уроками не буде.
Ефективне навчання - це велика тема. Рамки статті не дозволяють розкрити її повністю, тому, не заглиблюючись в деталі, хочу поділитися тезово деякими корисними прийомами.
Постійно переконуйте дитину, що він може легко і швидко вчитися. Забудьте про критику. Якщо є необхідність щось виправити - просто підкажіть варіанти поведінки і рішення проблем. Діти чекають від нас допомоги, а не нескінченних засуджень домашніх прокурорів-параноїків.
Привчіть дитину приймати душ щодня. Це не тільки гігієна. Роздратування шкірних рецепторів позбавляє від негативних емоцій і готує мозок до сприйняття нової інформації.
Бажано спланувати день так, щоб з 13:00 до 17:00 і після 20:00 або не вчитися, або виконувати будь-які другорядні, підготовчі дії, тому що в цей час вчитися найгірше.
Під час навчання добре щось пити - мінералку, чай. Мені особисто найкраще підходить чай з лимоном і з медом. Це здорово допомагає підтримувати працездатність.
Робочий стіл повинен бути добре освітлений, тому що більш яскраві картинки і текст запам'ятовуються краще.
Коли вчиш щось складне, потрібно мати під рукою чернетку і різнокольорові ручки. Якщо в процесі навчання складати схеми із зазначенням зв'язків кольоровими ручками, це запам'ятовується швидко і надовго.
Вчити дітей правопису потрібно не на слух, а зорово, представляючи в розумі правильне написання складного слова.
Фізика і математика зазвичай викликають у дітей найбільші труднощі. А справа в тому, що вчити їх потрібно просто по-іншому, ніж історію та літературу. Спочатку розбирається визначення закону або теореми так, щоб стало зрозуміло буквально на пальцях. Потім формулюєш його своїми словами, потім повертаєшся до вихідного формулювання і продумуєш її детально. Потім розбирається формула до закону чи теореми і її варіанти - як по-іншому висловити одне через інше. І тільки після цього читається і вчиться супутній текст. Повірте, це дуже просто. Я пробував і на собі, і на своїх дітях.
Якщо тема дуже складна, потрібно знайти в ній те, що вже знайоме хоча б чуть-чуть. І розвиваючи, рухатися від цієї зачіпки до освоєння теми.
Гумор допомагає і в житті, і в навчанні. Адже гумор - це несподівана комбінація відомих понять. Він робить мислення багатоваріантним, розкутим і підвищує настрій.
Я абсолютно впевнений, що люди можуть навчатися легко і ефективно. Потрібно просто робити це по-іншому - використовуючи прийоми, які дозволяють бути успішним.
Можливо, я не сказав нічого нового для фахівців системи освіти, але виникає питання - чому ми не бачимо прикладів ефективного навчання в школах, де навчаються наші діти? Ми бачимо результат, який нас не влаштовує, тому ми, батьки, повинні зайнятися впровадженням прийомів ефективного навчання наших дітей самі.
Канцтовари для офісу і папір в інтернет-магазині officeman.ua