Знати: самостійні і службові частини мови.
Вміти: розрізняти самостійні і службові частини мови.
I. Словниковий диктант.
Запропонувати рішення, правильну відповідь, скласти речі, громіздкий велосипед, безтурботний шофер, шосейна дорога, арена цирку, тверезий розрахунок, акація на вулиці, вокзал наліво, розчистити дорогу.
II. Запис під диктовку пропозиції Над космодромом пролунав гул, і гігантська ракета за тремтіла і повільно відірвалася від землі.
- Складіть схему пропозиції. Вкажіть слова, які відповідають даним схемам: іменник -. прикметник. дієслово -. Назвіть слово без закінчення. Що це за частина мови?
- Зробіть синтаксичний розбір другій частині пропозиції. Що пов'язує союз і?
III. Матеріал для спостережень - с. 177 підручника.
- Що ви дізналися нового з параграфа?
IV. Учням пропонується довести, що знання того, до якої частини мови належить слово, необхідно для: 1) вибору ряду орфограмм; 2) постановки тире в простому реченні між підметом і присудком 3) правильного розбору слова за складом.
Запис в зошитах:
гл. гл. гл. 2 л. не 3 скл. 3 скл.
1) Не був. не у залучати, дивись. товариш. дочка.
2) Цикорій - рослина. яке додають в каву. Жолудь - плід дуба. Мотузка - тонка мотузка.
3) Вірш (сущ. Глаг.), Смів (кр. Докладаючи. Глаг.), Дали (сущ. Глаг.), Знати (сущ. Глаг.), Скло (сущ. Глаг.).
V. Запис під диктовку.
Учні повинні виділити в дієсловах приставку, в іменників коріння і графічно пояснити в них орфограми; в прикметників закінчення, визначити, на що вони вказують.
Тут було багато цікавих рослин. Всі вони вже відцвіли, але ще не втратили свого літнього вбрання, хоча листя їх вже стала бліднути і оздоблюватися в яскраві осінні тони.
Лісовий тополя-велетень стояв на березі річки. двісті років він охороняв по рядок в лісі.
- Назвіть слова без закінчень. Що це за частина мови? Слова яких ще частин мови зустрілися в тексті? Що пов'язують союзи в цих пропозиціях? Для чого служать прийменники? Вкажіть слово, яке надає дієслову негативний зміст.
Домашнє завдання: підготувати повідомлення на тему «Частини мови в російській мові», використовуючи таблиці упр. 462; повторити матеріал таблиці 9 «Роль іменника в реченні».