- ввести мовні зразки: Wie alt bist du. Wie alt sind Sie. Ich bin ... Jahre alt; буквосполучення tz, th, ph; познайомити з графікою і правилами читання;
- тренувати навик читання.
Устаткування. картинки із зображенням казкових персонажів, картки з представленими на них буквосполученнями.
I. Організаційний момент.
II. Фонетична зарядка.
Eins, zwei, drei, bicke, backe, bei.
Vi er, fünf, sechs, da ist die Hex '.
Sieben, acht, neun, zehn.
Jetzt musst du gehn!
Учні слухають лічилку, повторюють по одному рядку за вчителем, потім самостійно читають весь текст лічилки, написаний на дошці.
III. Мовна зарядка.
Перший учень запитує: «Woher kommst du?», Другий відповідає: «Ich komme aus ...» і запитує третього: «Woher kommst du?» І т. Д.
2. Робота з картинками.
Кожен учень отримує картинку із зображенням будь-якого казкового персонажа і повинен від його імені сказати, як його звуть і звідки він.
IV. Основна частина уроку.
1. Введення РО «Wie alt bist du?», «Wie alt sind Sie?», «Ich bin ... Jahre alt».
- Учитель вимовляє питання і переводить його.
- Учні хором за вчителем багаторазово повторюють окремі слова і все питання.
- Учні по одному повторюють питання.
Таким же чином відпрацьовується відповідь «Ich bin ... Jahre alt».
- Виконання упр. 3 на с. 59-60 підручника № 1.
- Виконання упр. 5 на с. 60-61 підручника № 1 (фронтально, потім в парах).
2. Введення нових буквосполучень tz, th, ph.
- № 6 на с. 61 підручника № 1 (фронтально);
- Прослуховування упр. 8 на с. 62 підручника № 1.
- Учні повинні знайти в діалогах, представлених по-німецьки, такі пропозиції:
Скільки тобі років?
Скільки вам років?
Добрий день, пане докторе!
Дякую, пане лікарю!
- Читання хором, повтор за вчителем кожної репліки.
- Читання діалогу в парах.
- Інсценування діалогу, можна запропонувати деталі костюмів (паличку, білий халат і т. Д.).
V. Заключний етап уроку.
- Як запитати про вік?
- Як відповісти на це питання?
- Яке з трьох нових буквосполучень читається як [ц], [т], [ф]?
Домашнє завдання: виконати упр. 2-3 на с. 58-59
