Цілі: уточнити знання учнів про розрізненні звуків і букв; продовжувати словникову роботу.
I. Хвилинка чистописання.
1. Підготовка руки до листа.
ЗАЙКА І БАРАБАН
Зайка взяв свій барабан
І вдарив трам-там-там.
Пальчики в кулачок. Вказівний і середній пальці вгору, вони притиснуті. Безіменним і мізинцем стукають по великому пальцю.
2. Виконання вправи 1, с. 62.
II. Словникова робота.
Я, зізнаюся, винна,
Я хитра і лукавим.
Я в курник ввечері
Часто бігаю потайки.
- Опишіть цю тварину. Які слова ви використовували, що вони називають? (Ознаки.)
- Як назвати цю тварину чоловічої статі? (Лис.)
- Додайте до цього слова частина-ица.
Яке слово у вас вийшло? (Лисиця.)
До частини лисиць - додамо -іца.
- Складіть і запишіть речення про лисицю.
III. Актуалізація опорних знань.
- Спробуйте вимовити якесь слово без голосу. Зрозуміли ви ці слова? А що допомагає нам промовляти слова?
- Слова утворюються за допомогою звуків, які ми вимовляємо.
- Порівняйте слова сік і сом. Що спільного, в чому відмінності?
- Назвіть звуки першого слова. Що ви можете розповісти про них?
- Назвіть звуки другого слова. Що ви можете про них розповісти?
- Що ми повинні використовувати, щоб ці слова записати?
- Досить замінити один звук на інший, і може вийти нове слово.
! Пограємо в гру «Звук заблукав».
Знайдіть в вірш «заблукав» звук.
Раки виросли на грядці!
Кажуть, один рибалка
У річці виловив черевик.
Але зате йому потім
На гачок попався будинок.
Ляльку упустивши з рук,
Маша мчить до мами:
Там повзе зелений лук
З довгими вусами! ...
Лікар нагадав дядькові Миті:
- Не забудьте про одне:
Десять чапель перед сном.
IV. Формування нових знань.
- Ми сьогодні будемо вчитися записувати слова звуками. Для запису звуків вам знадобляться дужки []. Запис слів звуками називається транскрипцією.
1. Виконання вправи 2, с. 62 і вправи 3, с. 63.
- Розгляньте малюнок. До якої він казці?
- Назвіть зображених тварин.
- Спробуємо записати ці слова в транскрипції.
Учитель показує запис транскрипції на дошки е.
- Скільки звуків в кожному слові? (4 звуку.)
(Записати кількість звуків навпроти кожного слова. При записи м'яких приголосних показати запис-позначку «,».)
- Спишіть пропозицію з вправи 3 на с. 63.
- А скільки букв використовували під час запису кожного слова? Допишите кількість букв.
(Учитель показує зразок.)
- Прочитайте повідомлення Граматика.
- Повторіть правило самі.
2. Виконання вправи 4, с. 63.
- Назвіть зображені предмети.
- Запишіть ці слова парами.
- Спробуйте записати їх в транскрипції.
- Порівняйте звучання слів. Які звуки в них однакові?
- Який звук змінює зміст слова?
- Підкресліть букви, які змінюють зміст слів.
3. Виконання вправи 5, с. 64.
- Отримувати нові слова можна не тільки заміною одного звуку на інший, а й вставляючи його.
- Прочитайте загадку. Хто це?
- Як з слова кіт отримати нове слово?
- Запишіть: кіт - кріт. Підкресліть букву, яка змінює зміст слова.
- Продовжимо грати в цю гру. Тепер будемо прибирати звуки з слів.
- Який звук треба прибрати, щоб вийшло нове слово?
- А ще можна міняти букви місцями.
- Складіть нові слова, змінюючи порядок букв в слові.