Мета: сприяти формуванню в учнів мотивів до пошуку істини як важливої цінності в пізнанні себе і навколишнього світу.
- розширення суб'єктивного досвіду учнів в пізнанні істини;
- розвиток вміння учнів розуміти значущість пошуку істини для становлення і розвитку людини;
- виховання прагнення до осмислення істини.
Ресурси: аудіозапис органного твори з музикальний - ного спадщини німецького композитора Людвіга ван Бетховена (на вибір учителя).
Учитель вітає учнів і запрошує їх встати в коло. Потім декламує вірш К. Бальмонта "Будемо як сонце". Далі вчитель пропонує учням поділитися своїм досвідом розуміння світу, його значущості. З цією метою задається питання: яке значення має мир для вас. Відповіді учнів в сукупності створять атмосферу довіри і налаштують на обговорення теми уроку.
Будемо як сонце
До онстантін Бальмонт
Я в цей світ прийшов, щоб бачити Сонце і синій
Я в цей світ прийшов, щоб бачити Сонце і вершини гір.
Я в цей світ прийшов, щоб бачити Море
і пишний колір долин.
Я уклав світи, в єдиному погляді, я володар ...
Учитель пропонує учням подумати над питаннями, представленими в рубриці підручника "Міркуємо, розмовляємо". Мета бесіди - виявлення суб'єктивного досвіду учнів в розумінні сенсу поняття «істина» і створення передумов для поглибленого уявлення про неї.
1.Для чого потрібна істина?
2. Чому людина шукає істину?
3.Легко чи відкрити істину? Чому?
5.Стремілісь ви до істини? Як?
Питання спрямовані на актуалізацію суб'єктивного досвіду пізнання істини учнями, на осмислення ними свого досвіду пошуку істини через процес пізнання себе і світу. На перший погляд прості, але по суті своїй складні питання можуть залишитися без вичерпної відповіді. Однак учитель навідними питаннями може направляти міркування учнів і підвести їх до думки про те, що істина криється в звичних для нас процесах і предметах. Міркування учнів дозволяють зробити висновок про те, що поняття "істина" розглядається з точки зору пізнання людиною свого призначення, прагнення до самовдосконалення.
Учитель пропонує учням прочитати в підручнику текст індійської притчі "Пошуки істини" і відповісти на запитання до нього.
Міркування учнів слід підвести до думки про те, що пошуки істини приводять людину до осмислення їм свого життя, вчинків, бажань, прагнень. Учням важливо зрозуміти, що пошук істини дозволяє зрозуміти суть звичних явищ, осягнення яких осяває людини, наповнює змістом його життя.
Одна людина багато років шукав Істину, намагався зрозуміти її сенс. Він піднімався високо в гори, спускався глибоко в прірви, перетинав океан і пустелі, але ніде не міг знайти Істину.
Нарешті пошук Істини привів людину в далеку печеру, в якій, за стародавніми переказами, знаходився колодязь бажань. Зібравшись з думками, він сказав заповітні слова і став чекати. Колодязь був дуже глибоким, довелося чекати кілька днів, поки з нього прийшла відповідь: "Іди назад до людей, і там, на перехресті доріг, ти знайдеш те, що довго шукаєш".
Людина піднісся духом від однієї лише можливості знайти довгоочікувану Істину і кинувся назад в шлях. Добравшись до першого перехрестя, за яким йшли звичайні люди у своїх справах, він побачив три непоказних крамнички. В одній з них торгували дерев'яними заготовками, в іншій - шматками металу, в третій - ременями і струнами. Людина засмутився, адже до Істини все це, на його погляд, не мало ніякого відношення.
Розчарований, він скрушно відвернувся і побрів на пошуки Істини ... Минали дні і місяці, які складалися в роки, а людина все шукав Істину. Випадок з колодязем бажань він вже забув. Забув і спілкування з людьми, і прості радості людського життя, не помічав красу землі, поки одного разу, втомившись від нескінченних поневірянь, він не почув трепетну музику, пробудити в ньому нову надію. Людина, не роздумуючи, вирушив у ту сторону, звідки доносилися зачаровують звуки прекрасної мелодії. І побачив музиканта, який, закривши очі, з захватом виконував чудову мелодію на сітарі.
Ця мелодія привернула увагу шукача Істини. Він згадав ці дерев'яні та металеві деталі, з яких вона була зроблена, і струни, що під пальцями музиканта народжували чарівну мелодію - все те, що продавалося в тих трьох лавочках на перехресті ... І тоді до нього прийшло осяяння: Істина знаходиться поруч - щоб відшукати її, потрібно зуміти поєднати в одне ціле різні частини, і тоді з'явиться те, природа чого була прихована від людини.
Людина зрозуміла: Істина - знайденої знання, які допомагають принести користь людям. Вона народжується там, де є прагнення людини виявити в різному щось спільне, сполучна все, де є бажання присвятити свої відкриття всім людям.
1.Як людина осягнула Істину?
2. Що є Істина?
3.В чому сенс притчі?
Наодинці з собою
Даний методичний прийом необхідний для осмислення учнями навчального матеріалу, який розкриває суть поняття "істина".
Після відповідної усної установки учителем вклю-чає аудіозапис органного твори з музичної спадщини німецького композитора Людвіга ван Бетховена.
Учитель пропонує учням виконати завдання 1 в зошиті, де передбачена можливість осмислити поняття «істина» через одягання свого розуміння в словесну форму.
Сформулюйте ваше розуміння істини, використовуючи матеріал підручника і опорні слова: правда, щирість, чесність, відкритість, відвертість, справжність, дійсність, впевненість, совість, чистота, довіру, мудрість, знання, сила.
Учитель переходить до рубрики підручника "Дізнаємося нове". Один з учнів читає навчальну інформацію цієї рубрики.
Дана навчальна інформація підсумовує, систематизує в лаконічній формі наявні в учнів уявлення про істину і придбані в ході уроку знання про неї. Учитель звертає увагу на поняття «цінності», яке є ключем до розуміння істини.
Пізнаючи суть існуючої дійсності в навколишньому світі, людина перебуває в пошуках істини. Знання істини допомагає людині зрозуміти своє призначення, розрізняти добро і зло, творити благо собі та іншим, жити в злагоді з собою і світом.
Прагнення людини до істини - це шлях до самовдосконалення, витворення краси в себе і навколишній світ.
Такі цінності, як любов, добро і справедливість, є ключем до розуміння істини людиною.
Учитель пропонує учням ознайомитися з цитатою уроку і поміркувати над сенсом вислову Л.Толстого.
Істина одна, але йти до неї можна різними шляхами. Кожна людина - є Шлях до Істини. Скільки людей - стільки шляхів. Але найкоротший з них - шлях серця, любові і гармонії.
· Поясніть сенс вислову.
Роздуми учнів над суттю вислови сприятиме розумінню та прийняттю до керівництва головної думки про те, що кожна людина має свій шлях до істини, який і визначає зміст його життя.
Міркування учнів слід привести до усвідомлення ними ідеї про те, що кожен з них, як і будь-яка людина, здатний знайти свій шлях до істини якщо керуватися в житті загальнолюдськими цінностями.
Далі учням пропонується розділитися на 4 групи з метою укладення колективного усної відповіді-міркування з використанням наведених в підручнику висловлювань мислителів.
Дане завдання покликане допомогти не тільки усвідомлення учнями значення істини в житті людини, але систематизації набутих знань про істину, інтеграції їх зі своїми уявленнями і вибудовуванні прийнятною для себе логіки ключових думок.
Прочитайте висловлювання і визначте, які з них є істиною.
· Істиною віє вітер, істиною сяє сонце, істина - підстава мови, все засновано на істині.
· У справах спірних судження різні, але істина завжди одна.
· Істина так ніжна, що тільки-но відступив від неї, впадаєш в оману; але і оману це так тонко, що варто тільки трохи відхилитися від нього, і опиняєшся в істині.
· Прагнення до істини - єдине заняття, дос-Тойн героя.
Перший урок по темі «У пошуку істини» можна закінчити міркуванням про вплив прагнення до пошуку істини на розвиток внутрішнього світу кожної людини, оскільки саме усвідомлення цінності істини людиною є відправною точкою його саморозвитку, самоактуалізації.
Коло «Від серця до серця»
Для завершення уроку можна використовувати слова Халіля Джебрана:
Нехай на всіх, що робиш ти,
Проступить слід душевної чистоти:
Адже сила не в зовнішності твоєї,
А тільки в людяності твоєї.
Повний текст матеріалу дивіться у скачуваної файлі.
На сторінці наведено лише фрагмент матеріалу.