Сформувати уявлення про книгу в житті сучасної людини, возникно-веніі писемності (на образно-іллюст-тивно основі), культурі обра-вання з книгою
Пізнавальні: загальнонавчальних - усвідомлене і довільне побудова мовного висловлювання в усній формі при формулюванні відповідей на питання; логічні - побудова міркувань з означеної проблеми; постановкаі рішення проблем - самостійний по-позов і створення способів вирішення проблем творчого характеру.
Регулятивні: приймати і збереженні-нять навчальне завдання; планувати дію-вия згідно поставленому завданню; адек-ватно сприймати оцінку вчителя або товариша; контролювати свої дії по точному і оперативному орієнтірова-нию в підручнику.
Комунікативні: вміти: форму-лировать власну думку і позицію; брати участь у колективному обговоренні проблем; продуктивно взаємодіяти з однолітками
Пред-Метн лист, вузликове письмо, наскальні малюнки, Ієро-гліфи, правила поводження з книгою
Мета - познайомити з інформацією про виникнення писемності
1.Беседа. виникненням писемності
(Слайд 8,9) 2.Зна-комство з вузликовим листом. Читання діалогу Ані і Вані.
Для вузликового письма була потрібна товста мотузка і тоненькі різнокольорові шнурки різної довжини. Той, хто хотів висловити свою думку, повинен був позначити її шнурком і прив'язати його в певному місці Верево-ки. Білий колір отримав вузла позначав світ, жовтий - золото, зелений - хліб і ін.
(Слайд 10, 11) 3. Зна-комство з вузликовим листом.
4. Читання тексту на С.10-12
5. Робота з питань с. 12
Розгляд образотворчих знаків.
Читання добре читають учнями.