II. Мотивація. (Створення емоційного фону уроку).
1 слайд: на екрані зимова картина і вірш.
Учитель виразно читає вірш.
-Вночі вітер вовком вив
І по даху палицею бив
Вранці глянули в вікно,
Там - чарівне кіно:
Розкотила біле полотно,
Накидала білих зірок.
І папахи на будинку
Насунула зима.
В. Фетисов.
- Чому зимову пору року називають чарівним?
Попередня робота: на попередніх уроках складалися гарні пропозиції про зиму.
- Такому чарівному пори року присвячені художні твори, з якими ми знайомилися на уроках літературного читання.
III. Актуалізація знань.
- Що було задано додому?
- Які картинки намалював нам І. Соколов- Микитів?
На дошці картинний план.
IV. Знайомство з новим твором.
2 слайд. портрет письменника Е. Шима і обкладинки його книжок.
- Познайомимося з ще одним письменником і його твором про зиму.
- Прочитайте назви книг.
- Про що пише Е. Шим?
- Е. Шим розповідає дітям в цікавих формах, за допомогою незвичайних образів про природу, яка нас оточує.
- Хочете прочитати таке твір?
- Е. Шим "Всім вам кришка!"
- Ось так назва!
- Як ви розумієте такий вислів: "Всім вам кришка!"?
- У цьому творі зустрінуться такі слова: Володар, вмить, мальки-сеголетки, не здатне.
Значення цих слів спочатку не дано, воно з'являється після того, як учні самі пояснюють його.
-Поясніть значення цих слів.
V. Постановка проблеми.
Учитель читає самий початок:
"Йшов Морозко перший раз по лісі:"
-Хлопці, хто такий Морозко?
-В яких творах зустрічається?
-Яким він зазвичай буває в казках?
Учитель читає 1 і 2 абзац тексту до слів: "розсердився".
-Хлопці, Морозко завжди такий веселий, добрий, справедливий.
-А тут він який?
-Та ще обіцяє: "Всім вам кришка!".
- А як ви, хлопці, думаєте, кому міг загрожувати Морозко?
- А що ще можна припустити?
-На яке питання нам треба знайти відповідь?
5 слайд: проблемне питання
Кому Морозко загрожує?
VI. Перевірка гіпотези.
-Як ми вчинимо, щоб знайти відповідь на це питання?
Кому Морозко загрожує?
- План наших дій намітили?
Смислове (аналітичне) читання тексту.
-Відкрийте підручники на стор.123.
-Ви, пам'ятайте, чому Морозко розсердився?
-Знайдіть відповідь в тексті.
- З цього все і почалося.
Ставиться картка з назвою частини сюжету.
- Навіщо Морозко почав рукавицями одна об одну поплескувати?
На 6 слайді з'являються заморожені калюжки.
-Дочитайте 1 частина до кінця і дізнаєтеся, яке незвичайне подія трапилася.
-Що ж сталося?
- Як вчинив Морозко?
-Яким ви уявляєте вам Морозко?
-Хочете дізнатися, що ще зробив Морозко?
-Чи сподобалися вам вчинки Морозко?
-Так розвивалося дію сюжету.
Учитель читає самий початок 3 глави:
"Похваляються Морозко, йде по лісі, льодком похрустивает, по деревах постукує.
-Я один тут володар!
- Хлопці, як, ви, думаєте, чи вдалося Морозко розправитися з жителями водойм?
Учитель читає наступну пропозицію: "І невтямки Морозко, що все водяні мешканці живі-здорові залишилися."
- Хто з вас мав рацію?
-Як, ви, думаєте, чи вдалося врятуватися водяним жителям?
-Давайте перевіримо ваші версії.
-Чим все закінчилося?
VII. Вираз рішення.
- Чи знайшли ми відповідь на наше головне питання?
- На кого ж розсердився Морозко?
- А тепер, я, хочу задати вам таке питання: "Що могло статися, якби болота і озера не замерзали?"
- Так чи неправильно вчинив Морозко?
- Так якими думками хотів поділитися з вами Е. Шим?
- Е. Шим в цікавій формі розповів дітям про таке явище природи як замерзання водойм. Все в природі продумано, ніхто не загине взимку. Водойми не промерзають до самого дна. Під товщею льоду мешканці водойм спокійно переживають зиму.
- У творі Е. Шима Морозко- гумористичний персонаж. а зовсім не жорстока і безжальна. А сердитий він був, тому що сльотаву і сиро кругом.
- Так яка ж тема уроку була сьогодні?
- До якого жанру належить цей твір?
- На скільки частин розділена казка?
- А тепер, я, хочу перевірити, як ви запам'ятали сюжет казки.
VIII. Реалізація продукту.
- Яка група впоралася із завданням?
- Чому їм це вдалося?
- Хочете почути його ще раз?
Повторне виразне читання вчителем.
- Чи виконали ми план наших дій?
- Чи зуміли простежити за розвитком сюжету?
- Морозко приготував вам сюрприз: сніжинки. Якщо вам сподобалася казка і наш урок, то на перерві можна взяти собі на пам'ять сніжинку.
Прочитати казку, приготувати переказ будь-якій частині за планом.
Учні вітають гостей і займають робочі місця.
Учні згадують складені пропозиції про зиму.