Підручник: М.І. Моро, С.І. Волкова «Математика».
Мета уроку: ввести назви компонентів і результату дії ділення.
- удосконалювати усні обчислювальні навички;
- закріпити знання компонентів і результатів вивчених арифметичних дій;
- закріплювати вміння роботи за алгоритмом;
- удосконалювати навички усвідомленого вибору арифметичної дії при вирішенні задач вивчених видів;
- розвивати навички усного рахунку;
- розвивати математичну мова учнів, увагу, логічне мислення;
- розвивати вміння правильно формулювати свої думки в процесі спілкування;
- виховувати активну особистість, яка вміє працювати самостійно і в колективі.
- ПК, мультимедійний проектор;
- презентація Power Point до уроку;
- картки для групової роботи.
I. Організаційно-мотиваційний момент.
Довгоочікуваний дано дзвінок -
Починається урок.
Тут затії, і завдання,
Ігри, жарти, все для вас!
Побажаємо вам удачі -
За роботу, в добрий час!
- Хлопці, сьогодні у нас незвичайний урок. Ми вирушимо в космічну подорож. Як ви думаєте, а чому саме сьогодні ми полетимо в космос?
- Що ви знаєте про цей день?
- Про польоті Ю.Гагаріна ми ще поговоримо, а зараз я хочу перевірити, чи готові ви відправитися в дорогу. А щоб наша подорож пройшло успішно, вам потрібно уважно слухати, думати і правильно рахувати.
II. Усний рахунок. Повторення.
1. Знайдіть закономірність і продовжите ряд чисел:
9, 12, 16, 21, 27, 34, ..., ..., ....
- Якими арифметичними діями користувалися під час усних обчислень?
- Оцініть свою роботу.
III. Актуалізація наявних знань. Постановка проблеми.
1. - Назвіть компоненти і результат дії додавання.
- Назвіть компоненти і результат дії віднімання?
- Назвіть компоненти і результат дії множення?
- Що б ви хотіли дізнатися сьогодні на уроці?
IV. Повідомлення теми. Пояснення нового матеріалу.
- Вірно, сьогодні ми дізнаємося назву компонентів і результату дії ділення.
- Поки ви згадували назви компонентів і результатів різних арифметичних дій, наша ракета наблизилася до першої космічної станції «Запам'ятовуй-ка», на якій ми і познайомимося з назвою компонентів і результату дії ділення.
- Прочитайте вислів: 6. 2 = 3. / 6 розділити на 2, вийде 3 /
- А як би ви назвали ці числа?
- Перший компонент - перше число при діленні, що ми з ним робимо? / Ділимо /
- Як можна його назвати? ділене
- Другий компонент вказує на скільки розділили?
- Як можна його назвати? дільник
- Результат дії ділення - це значення частини?
- Як можна його назвати? приватна
- Повторимо і запам'ятаємо. Як називається число, яке ділимо? ділене
- Як називається число, на яке ділимо? дільник
- Як називається результат дії ділення? приватна
- Як називається сам вираз? приватна
- Давайте разом прочитаємо запис, використовуючи нові терміни, хором. Ділене 6, дільник 2, приватна 3.
- А як можна прочитати по іншому? Приватне чисел 6 і 2 дорівнює 3.
- Оцініть свою роботу.
- Молодці! Тримаємо шлях далі!
V. Фіз. хвилинка.
- У космосі є поняття «стан невагомості».
- Хто знає, що це таке?
- Так, це коли всі предмети знаходяться в русі, вони невагомі.
- Розстебніть ремені! Встаньте!
- Давайте зараз під музику зобразимо стан невагомості.
VI. Закріплення нового матеріалу.
1. - Молодці, для закріплення нових термінів вирушимо на станцію «закріплює-ка».
- Прочитайте вислів. 16. 2
- Чому дорівнює його значення? 8
- Згадайте назви компонентів дії ділення.
- Прочитайте по - різному.
- Запишіть в свої бортові журнали числові вирази: ділене 10, дільник 5. Що треба знайти? приватна
- Чому дорівнює приватне? Приватне одно 2. 10. 5 = 2
- Прочитайте по-іншому. Приватне чисел 10 і 2 одно 5
- Запишіть приклади: ділене 18, дільник 6. 18. 6 = 3
2. Робота за підручником.
- Відкрийте підручники на стор.54, №1.
- Запишіть в свої бортові журнали числові вирази у 2 стовпчик самостійно. 6: 3 = 2
- Прочитайте по-іншому. 12: 6 = 2
- Оцініть свою роботу.
VII. Повторення вивченого.
- Ми прибули на станцію «Вирішуй-ка». Запишіть - «завдання».
- Візьміть картки, які лежать у вас на столі.
- Працюючи в парах, по пам'ятці вирішите задачу.
Для освітлення космічного корабля знадобилося 12 ламп.Сколько відсіків на кораблі, якщо в кожному відсіку по 4 лампи?
- Прочитай задачу і уяви собі те, про що йдеться.
- Познач кожну лампу кружком і запиши задачу коротко (вибери і накреслив малюнок, який підходить до даної задачі).
- Поясни, що показує кожне число, і повтори питання завдання.
- Вибери вираз, яке є рішенням задачі.
- Запиши рішення і відповідь задачі.
- 1. 12 - 4 = 8 (л.)
- 2. 12. 4 = 3 (відступ.)
- 3. 12. 4 = 3 (л.)
- Прочитайте рішення задачі, називаючи компоненти дії ділення.
Відповідь: на кораблі 3 відсіку.
VIII. Підсумок уроку.
- Наша подорож добігає кінця.