Макєєва Людмила Михайлівна, вчитель початкових класів
Тема: Як порівнюють багатозначні числа?
цілі:- Закріпити вміння порівнювати багатозначні числа.
- Скласти алгоритм порівняння чисел.
- Виховувати вміння працювати в групі.
- Картки для роботи групи.
- Алгоритм порівняння чисел.
- Слайди з завданнями.
У: Діти в сусідньому класі написали числовий ряд в двійковій системі числення. Подивіться, оцініть їхню роботу. Ми погодимося з роботою учнів? (На екрані слайд №1 Додатку 1)
Д: У двійковій системі числення в запису цифри не 2 не може бути, тому що відразу утворюється бо'льшая мірка. Число одна тисяча сто двадцять два повинна бути записана так: 10002. (На екрані слайд №2 Додатка 1)
У: Тепер порівняйте цю запис з домашньою роботою. Перший рядок повинна бути точно такий. Перевіряємо другий рядок. (На екрані слайд №3 Додатка 1)
У: Ви вимірювали величини і записали результати за допомогою чисел. Хто з вас може виконати таку роботу самостійно? Хто може придумати таке завдання для інших?
У: Я приготувала для роботи в групах завдання. Ви повинні порівняти числа і поставити знаки <,>, = Там, де це можливо. Деякі цифри в запису числа стерті, замість них залишилися тільки точки:
... * ... .6. * 6. 125 * 99 99 * ... 4 ... * 4. * ...
.6. * 9. 1. * 9. 6. * .9. 1. * 99 .38 *. 00 3 .. * 5 ..
54. * 9. 32. * 32. 3. * 4. 0. * .9 .9 *. 0. 29 * .20
Для роботи відводиться не більше 5 хвилин. Результати роботи вивішуються на дошці.
У: Подивіться на дошку. (Роботу кожної групи оцінюємо і виправляємо помилки.)
У: Яку пораду треба дати тим, хто допустив помилки при порівнянні багатозначних чисел? На що треба дивитися спочатку?Щоб діти більше не помилялися, складемо правило порівняння чисел. На що треба дивитися спочатку? Що найголовніше? (Після обговорення з'являється слайд №4 Додатка 1,)
- Визнач кількість цифр у записі чисел. Чим більше розрядів, тим більше число. постав знак <или>. (... <….)
- Якщо кількість розрядів однакове, дивись на старший розряд. постав знак <или>. (1. <2..)
- Якщо в старшому розряді однакові числа, дивись на менший розряд. постав знак <или>. (12. <13.)
- Продовжуй порівнювати до I розряду.
У: Ми склали правило для порівнювання багатозначних чисел (Додаток 2). Тепер треба перевірити чи завжди воно працює.
На стор 15 №1 є завдання, яке треба виконати. (Для роботи 5-6 хвилин).
Порівняй числа. Поясни свій спосіб дії.
43 і 27 527 і 5027 131 і 311
8312 і 8309 • • • 8 і • • 8 • • 5 і • • 5
6822 і 7822 5002 і 5200 999 і 1000
У: Як ви вважаєте, працює наш алгоритм?
У: Ми багато міркували, виконували завдання. Чому ми повинні були навчитися на уроці?
Д: Порівнювати багатозначні числа.
У: Хто навчився порівнювати багатозначні числа? Хто може пояснити одному, як порівнювати? Молодці. Якщо всім все зрозуміло виконайте будинку №4 на стор 15.