Тип уроку. урок відкриття дітьми нових знань через створення проблемної ситуації.
Мета. введення поняття "рівняння", введення алгоритму рішення рівняння з невідомим компонентом - складовою на основі взаємозв'язку між частиною і цілим.
- познайомити з поняттям "рівняння", вивести алгоритм вирішення рівняння з невідомим компонентом - складовою на основі взаємозв'язку між частиною і цілим;
- сприяти розвитку математичної мови, логічного мислення, комунікативних здібностей;
- виховувати увагу, прагнення пізнавати "нове".
Обладнання: малюнки, таблиці.
I. Орг. момент.
II. Актуалізація опорних знань.
- Поставте числа в порожні кола (на взаємозв'язку між частиною і цілим).
- Складіть рівності з віконцями.
Діти записують приклади на дошці:
- Що невідомо? (Частина)
- Як знайти невідому частину? (Від цілого відняти відому частину)
Діти пояснюють на основі взаємозв'язку частини і цілого.
Учитель вставляє потрібні числа.
III. Постановка навчальної задачі.
3. Розгляньте ось ці записи:
- А що об'єднує ці записи з прикладами з віконцями? (Є невідоме число, невідома частина, невідомий компонент)
- Рівності, в якому є невідомий компонент, називається ... (запитати у дітей)
- Сформулюйте тему уроку.
- Невідомий компонент в рівняннях прийнято позначати за допомогою латинських букв
- На що схожі ці літери?
- Проізнесём їх хором.
4. - Як називається рівність з невідомим компонентом? (Рівняння)
- Я пропоную знайти вам невідоме компонент в рівняннях, які записані у вас на картках.
- Чому дорівнює невідомий компонент в першому рівнянні? Як дізналися?
- У всіх вийшло? (Ні) Чому не вийшло? (А цього робити ми ще не вміємо)
- Чим ми будемо займатися? Завдання уроку? (Будемо вчитися вирішувати рівняння).
Підручник с.20, №3 (на дошці табл.) Малюнок 3.
- Розгляньте запис. Що це? (Рівняння)
- Що таке Х і? (Частини). Підкресліть червоним олівцем.
- Назвіть ціле. Обведіть його червоним олівцем.
Учитель здійснює аналогічні на таблиці маркером.
- Вирішити рівняння, це, значить, знайти чому дорівнює Х.
- Знайдіть, чому дорівнює Х. (самостійно)
- Тобто, я в цілому можу закреслити відому частину.
- Тобто складемо Алгоритм рішення рівняння.
За допомогою навідних запитань виводиться алгоритм.
1. Виділити частину і ціле.
2. Як знайти невідому частину.
V. Первинне закріплення у зовнішній промови.
1. Підручник с.20, №4 (на дошці табл.) Малюнок 4.
- Що ви бачите? (Рівняння) Як дізналися? (Є невідомий компонент)
- Вирішимо це рівняння за алгоритмом.
У дошки працює учень.
2. А зараз давайте вирішимо першого рівняння на картках.
Учитель показує, як правильно записати рішення.
VI. Самоконтроль і самооцінка.
- Наступні два рівняння на картках вирішите самі.
Перевірка за зразком.
- Хто впорався з роботою, поставте собі +.
- Хто допустив помилки? Які? Чому?
Аналіз допущених помилок.
VII. .? Тог. Рефлексивна діяльність.
- Що нового ви сьогодні дізналися?
- Як оцінюєте свою роботу?
Пошук по всій базі матеріалів: