Презентація до уроку
Мета: Сформувати уявлення про руйнуванні гірських порід під дією температури повітря, води, льоду, вітру, рослин, тварин.
завдання:- Поглибити знання про зміну твердих тіл під впливом різної температури.
- Сформувати знання про поступове, послідовне руйнування гірських порід.
- Розвивати пізнавальний інтерес до предмету, увагу, спостережливість; вміння ставити найпростіші досліди, на їх підставі робити висновки;
- Використовувати методи формування у дітей комунікативної, проблемної, толерантною компетенції.
- Підтримувати прагнення пошуку вірної відповіді без остраху помилки
Обладнання: мультимедійне обладнання, опорні слова; картки з проблемними питаннями для кожного учня; для дослідів: спиртівка, сірники, монета, дошка з цвяхами, молоток, шматочки граніту на кожну парту; картини вивітрювання гір; енциклопедія для дітей (геологія), зразки каменів
методи:- Бесіда з метою відтворення знань про властивості води, повітря.
- Досліди з метою виявлення властивостей твердих тіл під впливом температури, фізичного тиску.
- Колективна пошукова робота з проблемних питань.
- Евристична бесіда: колективний пошук відповіді на проблему уроку.
- Робота з підручником, додатковим матеріалом.
1. Настрій на урок. слайд 1
- Хлопці, сьогодні у нас в класі багато гостей. Подивіться на них, посміхніться їм і один одному, глибоко вдихніть, видихніть, відкиньте напруга і всі страхи. Це гості, вони прийшли до нас з добром. Давайте налаштуємося на робочий лад, на пошук правильних відповідей. Я впевнена, що у нас все вийде. Сьогодні на уроці: проведемо з вами дослідження. Що це таке? (Досліди, обговорення, експеримент)
2. Актуалізація знань Слайд 2
- Згадайте, що відбувається з газами при нагріванні і охолодженні?
- А що відбувається з водою при перетворенні її в лід?
- Цікаво, а що буде відбуватися з твердими тілами при нагріванні і охолодженні? (Відповіді дітей)
Давайте перевіримо дослідним шляхом. З яким предметом можна провести оп на прикладі монетки.
Монета - тверде тіло? (Та)
3. Демонстрація досвіду
Подивіться, у мене в руках монета, а ось ворота, розмір яких дорівнює її діаметру.
(Показ: монета проходить між двома гвоздиками, вбитими в дощечку.)
- тепер я нагріваю монету в полум'ї спиртівки. і знову пробую пропустити її через ворота. Не проходить!
- Як ви думаєте, чому так відбувається? (Тверді тіла при нагріванні розширюються.)
- Але ось монета охолола і знову стала проходити між цвяхами. Що сталося? (При охолодженні тверді тіла стискаються.)
Висновок при нагріванні розширюються, при охолодженні стискаються.
4. Актуалізація знань
- Увага на екран. Що зображено на слайді. (Частки)
- Підніміть картку з тим номером, де зображені частки при охолодженні, при нагріванні.
- До якої групи твердих тіл відноситься монета. (Штучні або створені людиною)
- А як називається друга група твердих тіл? (Природні)
- Назвіть об'єкти, які відносяться до штучних тіл?
- Об'єкт якої групи залишився на екрані?
5. Практична робота з каменем. (Роздаю на парти камені.)
- Ось камінь. Він міцний і міцний завжди.
Ми до твердих тіл віднесемо його? Так!
- Давайте спробуємо його зламати руками.
- Як ви думаєте, чи може людина зруйнувати такий камінь? Як? Чим? (Молотком, в будівництві, вибух)
- А чи можуть камені руйнуватися без впливу людини?
- Визначте тему, над якою ми будемо сьогодні працювати
6. Колективне обговорення.
- Давайте сьогодні і поміркуємо на цю тему і спробуємо знайти відповідь на питання: Чи можуть руйнуватися камені? слайд 7
- Як же руйнуються камені? Хто або що впливає на руйнування каменів
Під впливом людини. У природі без втручання людини.
- Ми сьогодні будемо говорити про природному руйнуванні каменів в природі.
Скала стоїть, міцна, міцна, не здригнеться ні за що вона.
Але це тільки, здається, хлопці, вона ще міцніше була колись.
Але з кожним роком, так уже виходить, скеля-то ця все ж руйнується.
- Що в природі може зруйнувати камінь? (Припущення дітей) (записати на дошці) (повернутися до них в кінці уроку)
Згадаймо властивість твердих тіл при нагріванні.
У домашніх умовах вогонь - це джерело тепла, а в природі що є джерелом тепла? (Сонце)
- А як сонце впливає на руйнування каменю?
(Зміна температури, нерівномірне нагреваніе- утворення тріщин.)
Перевіримо ваше припущення
Робота з підручником с.63 абзац 2
Що ще може зруйнувати камінь, ви дізнаєтеся, отгадав загадку
Я і хмаринка, і туман,
Я річка і океан.
Я літаю і біжу
І скляній бути можу. (Вода.) Слайд 11
- Чи може вода зруйнувати камінь?
- Як, яким чином?
Згадайте особливу властивість води. Що відбувається з водою при замерзанні? (Розширюється) Як це може вплинути на руйнування гір? (Танення снігу в горах під впливом сонця або дощ призводять до того, що вода потрапляє в тріщини і при замерзанні ще більше руйнує камінь.)
Перевіримо припущення, прочитаємо в підручнику
Прочитайте вираз на слайді (Крапля камінь точить)
Чи зустрічалися ви з таким виразом в життя. Що означає цей вислів? (Звернути увагу на форму каменів, які на дотик)
Ви знаєте, що вода є не тільки на поверхні землі, а й під землею.
Давайте подивимося руйнує вона камінь під землею на прикладі Ботовской печери, яка знаходиться в нашому районі недалеко від села Коношаново (розповідь про печеру, показ зразка сталактита)
Слайд 15 Динамічна пауза
Розгляньте фото на слайді. Як ви думаєте яка сила зруйнувала ці камені? (Якщо не дадуть загадати загадку)
Невідомо, де живе,
Налетить - дерева гніт,
Засвистить - по річці тремтіння,
Бешкетник, а не уймёшь. (Вітер.)
Як вітер впливає на руйнування каменів?
Доведемо своє припущення словами з тексту? (Абзац 3,4)
(Він видуває пісок з тріщин, приносить в тріщину пил, землю, насіння рослин.)
Дивимося уривок з мультфільму "Хто найсильніший" і дізнаємося про ще одну силі руйнування каменів.
- Як же впливають рослини на процес руйнування каменів?
(Коріння рослини розсовують камінь. З історії: Раніше люди, щоб розбити камінь, вбивали в щілини дерев'яні клинці, поливали їх водою. Набряклі дерево має сильне розсуваються дію. А якщо наше рослина поллє дощик? Його коріння ще сильніше будуть розсовувати камінь.)
Перерахуємо всі фактори, що впливають на руйнування каменів
На які дві групи їх можна розділити?
- Який об'єкт живої природи може впливати на руйнування? (Тварини)
(Вони видряпують пісок, риють нори, скачуть по скелях, відламуючи розкололися шматки, т. Д.)
- Отже, шматок відколовся, він падає зі скелі, які наслідки можуть бути?
(По дорозі зачіпає інші камені. Якщо вони були з великими тріщинами, вони теж відколюються і разом падають вниз.)
Повернемося до наших припущеннях.
Чи всі наші пропозиції виявилися правильними?
7. Робота в тестових зошитах с.18-19 (Взаимопроверка)
- Які висновки ми з вами сьогодні зробили, виходячи з досвіду і міркувань?
1. Тверді тіла при нагріванні розширюються, при охолодженні стискаються.
2. Камені в природі руйнуються. Це закон природи.
Під впливом людини. У природі без втручання людини під впливом температури, води, вітру, рослин, тварин.
- Людина може зруйнувати камінь за лічені хвилини. А як цей процес йде в природі?
(Дуже повільно, сотні і тисячі років.)
- Чи можуть люди зупинити процес руйнування каменів. (НІ - це закон природи.)
9. Домашнє завдання. (Слайд 22)
1. Знайдіть в додаткових джерелах, які ще причини руйнування каменів є в природі.
2. Знайти літературні твори прислів'я, казки, загадки, де згадується про камені, горах, скелях.