Рефлексія (підсумок уроку)
Учитель: Хлопці у нас сьогодні гості. Поверніться і привітайте їх кивком голови. А урок у нас сьогодні незвичайний урок-гра. А ви любите грати?
Учитель: Увага на екран! Що ви бачите на слайді?
Учні: Музичні інструменти
Учитель: Уявіть, що у вас в руках музичні інструменти. Як буде називатися наш колектив?
Учитель: На подіумі (височини) перед оркестром стоїть конкретна людина. Як він називається? Навіщо він потрібен?
Учитель: Чи може людина грати на музичному інструменті або співати на сцені один?
Вирішимо цю проблему все!
Учитель: Для закріплення понять СОЛІСТ і диригент пограємо в гру «Диригент».
А тепер уявіть, що наш клас - оркестр ».
Весь клас плескає в долоні, а той на кого вкаже
диригент, піднімається і чітко промовляє:
«Я соліст, співаю один, сам собі я пан».
Оркестри бувають різні.
Які оркестри ми знаємо?
Учні: Симфонічний і народний
Учитель: Як ви думаєте, чи можуть музичні інструменти симфонічного оркестру бути в народному? Вирішимо цю проблему все!
Учитель: Гра «Дізнайся соліста»
Дізнатися інструмент можна по його тембру. Вам музична загадка. Який інструмент виконує соло?
Який характер музики? (Звучить: «У коваля» р.н.п-наспів)
Учитель: У якому оркестрі є цей інструмент?
Учень: У народному
Учитель: Звучання якого музичного інструменту з симфонічного оркестру схожа сопілка?
Учитель: Який інструмент звучить? Який характер музики?
(Звучить: «Зозуля» Л.-К. Дакен)
Учитель: З якого оркестру цей інструмент?
Учень: З симфонічного
Учитель: Який інструмент звучить? Який характер музики? (Звучить: «Билинні наспіви»
Учитель: У якому оркестрі є цей інструмент?
Учень: У народному
Учитель: Звучання, якого музичного інструменту з симфонічного оркестру схожий гуслі?
Учитель: Що за інструмент звучить? Який характер музики? (Звучить: «Вальс» П. І. Чайковський)
Учитель: З якого оркестру цей інструмент?
Учень: З симфонічного
Учитель: Щоб запам'ятає назви інструментів пограємо в гру «Каламбур».
Пограємо в гру «Каламбур». Із запропонованих букв вам треба скласти назви музичного інструментів і розділити їх на 2 групи: симфонічний оркестр або народний оркестр.
Учитель: До якого оркестру відноситься?
Учитель: Р А Ф А
Учень: Арфа (сімфоніческій0
Учень: сопілка (народний)
Учитель: Відгадайте загадку:
Я стою на 3-х ногах ноги в чорних чоботях
Зуби білі педаль. Як звуть мене? До якого оркестру відноситься?
Учень: РОЯЛЬ (симфонічний)
Учитель: Музична фіз.пауза (звучить «Раз долонька» мінус)
Якщо хочеш стоячи співати,
Голова не вертіти,
Встань красиво, підтягнися
І трошки посміхнися.
Вправи на дихання-кульки
Андрій-горобець не ганяв голубів
Ганяй галочок з під паличок (весело- сумно)
Учитель: На попередньому уроці ми вивчили перший куплет пісні. Як вона називається?
Якому святу вона присвячена? Розучування 2 куплета.
Учень: Пісня «Мамочка. «Дню матері».
Скажіть коли ми виконуємо пісню разом як нас називають? (ХОР)
Чи можна цю пісню співати з солістом? (ТАК)
Наведіть приклади з життя де ваш клас співав хором з солістами? (Шкільний конкурс: Битва хорів)
- Як називається група музикантів, що грають на різних інструментах? (Оркестр)
- Які види оркестру ми знаємо? (Народний і симфонічний)
- Хто такий диригент? (Керуючий оркестром)
-Як називається людина яка співає або грає на музичному інструменті один? (Соліст)
-який висновок можна зробити про музичні інструменти і оркестрах?
Учень: Є інструменти входять до складу народного, а є і симфонічного оркестру
Учитель: Наш урок закінчено. Молодці хлопці! Дякую вам за роботу. До побачення!