МОУ «ЗОШ с. Леляевка Новобурасского району
Підготувала вчитель біології
Завдання уроку: забезпечити засвоєння учнями знань про особливості будови земноводних як перших наземних хребетних, остаточно не порвали з водним середовищем, показати особливості розмноження земноводних, встановити походження земноводних від стародавніх кистеперих риб; розкрити різноманіття в зв'язку з пристосованістю до середовища проживання; показати значення земноводних у природі та житті людини і необхідність; удосконалювати вміння розпізнавати вивчені види земноводних у природі, на таблицях і малюнках.
1. Організаційний момент
2. Вивчення нової теми
1. Загальна характеристика представників класу земноводних.
Амфібії з'явилися на Землі близько 350 млн. Років тому, від стародавніх кистеперих риб. (Розгляньте вологий препарат «Розвиток жаби». Зверніть увагу на наявність личинкової стадії, зябер, хвоста - доказ того, що на перших стадіях розвитку пуголовок схожий на рибу.) Якби можна було розглянути внутрішню будову пуголовка, то ми побачили б хорду, зяброві щілини, двокамерну серце, одне коло кровообігу, сегментарно будову м'язів. Земноводні були піонерами в усьому, що стосувалося життя в повітряному середовищі, на суші. А пристосовуватися їм доводилося багато до чого: умови життя у водному та повітряному середовищі відрізняються дуже сильно.
Які завдання повинні були вирішити хребетні при виході на сушу?
(Питання можна записати на дошці)
Учні висловлюють припущення, які вчитель записує на дошці. Висновок: Для нормального існування на суші хребетні повинні були вирішити наступні завдання:
1. Дихання киснем повітря
2. Проблема висихання.
3. Зміна характеру пересування.
4. Розмноження на суші? Як запліднюватись? Необхідні способи захисту відкладених яєць від висихання.
5. Проблеми сприйняття навколишнього середовища за допомогою органів почуттів.
6. Перенесення несприятливих чинників середовища, наприклад, зниження температури в осінній і зимовий час.
Зрозуміло, що при освоєнні нового середовища існування амфібіям довелося дуже сильно змінити будову організму. Саме ці зміни і дозволили цим тваринам пристосуватися до життя на суші.
Організовується самостійна робота з підручником за завданням:
а) прочитати статтю «Загальна характеристика» параграф 24 (підручник)
б) виявити риси пристосованості земноводних до життя на суші
в) заповнити відповідну колонку таблиці «Риси пристосованості земноводних до подвійного способу життя». (заздалегідь заготовлена дошці)
Після обговорення формулюються висновки:
1. Земноводні навчилися дихати за допомогою легенів, куди атмосферне повітря надходить через ніздрі.
2. Тонка ніжна шкіра земноводних має потребу в постійному зволоженні, тому амфібії живуть в сирих місцях проживання і часто відвідують водойми.
3. Амфібії першими з хребетних «встали на ноги».
4. Земноводні першими почали мигати - щоб захистити очі від пошкодження і висихання, у них з'явилися рухливі повіки.
5. Щоб краще чути в повітряному середовищі, у амфібій з'явився новий орган - середнє вухо, закрите барабанною перетинкою.
6. На суші активні в нічний час доби, в воді і вдень і вночі. При зниженні температури впадають в заціпеніння.
Однак, зумівши освоїти сушу, земноводні все-таки не порвали до кінця зв'язок з водою.
- Які ознаки в будові жаби свідчать про це?
1. У багатьох жаб для пересування у воді пальці на задніх лапах з'єднані плавальної перетинкою.
2. Через вологу тонку шкіру легко здійснюється газообмін. Багато земноводні поглинають більше кисню через шкіру, ніж через легені, і можуть довгий час залишатися під водою, не спливаючи за новою порцією повітря.
3. Ікра земноводних не може протистояти висихання, і розмноження здебільшого амфібій відбувається в воді.
Отже, можна зробити висновок про те, що земноводні - тварини, пристосовані до проживання і в воді, і на суші. У них можна виявити риси пристосованості до кожної з цих середовищ.
Учні заповнюють таблицю в зошиті.
Риси пристосованості земноводних
До наземної середовищі