ЗНАТИ: літери Е, Е, Ю, Я можуть позначати 1 або 2 звуку.
ВМІТИ: називати звуки, що позначаються буквами Е, Е, Ю, Я.
-Сьогодні на уроці ми візьмемо словникове слово ЯЄЧНЯ.
-Зверніть увагу, що вимовляється воно по іншому "яишница"!
-Лексичне значення цього слова? (Приготоване з яєць блюдо.)
-Візьмемо одне з предложенних- смачна яєчня!
-Розберемо словосполучення (головне і залежне слово, питання)
-Яке це словосполучення? (Іменна)
-А які ще бувають словосполучення? (Дієслівні)
-Що таке словосполучення? (Два слова, пов'язані за змістом і граматично)
-У цих словах сховалися орфограми. Які? (Невимовних приголосних у корені слова, ЧК, ЧН без Ь знака)
-Наступне завдання. записати пропозицію і розібрати під цифрою 4.
-Як називається цей розбір? (Синтаксичний)
сущ. гл. дод ім.
Мама приготувала смачну яєчню. (Повість. Невоскл. Простий. Розпод.)
-А тепер, щоб не забути головні і другорядні члени речення, які ми використовуємо на кожному уроці, проведемо фізкультхвилинки.
-Зверніть увагу на слайд, який називається "Другорядні члени речення", він містить підказку. Роблячи зарядку, спробуйте відповісти на питання:
-На які питання відповідає обставина?
-Чим є в пропозицію доповнення?
-Як підкреслюється визначення?
-Зверніть увагу на схеми. "П," -а. А: "П"
-Що зображено на слайді? (Пряма мова)
-Завдання: я диктую пропозиції, ви записуєте і розставляєте розділові знаки при прямій мові, звертаючи увагу на схеми
"Спасибі, мама, за смачний сніданок," - сказав син.
Мама відповіла: "Будь ласка."
-А тепер перевірте, чи правильно ви розставили знаки.
-Чому слово "мама" виділено комами? (Це звернення)
-А тепер друге речення.
-Подивіться і скажіть, що зображено на цьому слайді?
-Чим відрізняється діалог від прямої мови?
-Що таке діалог?
-Запишемо невеликий діалог. до дошки
-Сьогодні дуже смачний сніданок! - сказала Аня.
-Тобі сподобалася яєчня? - запитала мама.
-Дуже, - відповіла дочка.
-Скажіть, хлопці, з якої теми ми взяли терміни: другорядні члени речення, просте речення, пряма мова, діалог? (З теми "Синтаксис", це розділ науки про мову, в якому вивчаються словосполучення і пропозиції, правила їх побудови)
-Наступне держава неосяжного материка Російська мова,
яке називається. "Фонетика", ми з вами вивчаємо зараз.
-Що ж таке фонетика? (Це розділ науки про мову, який вивчає звуки мови.)
-А тепер дайте відповідь на питання на наступному слайді.
-Які звуки існують в російській мові? (Голосні і приголосні.)
-Скільки всього голосних букв? (10)
-Скільки всього голосних звуків? (6) Щоб запам'ятати цю цифру, потрібно згадати скільки частин світу: Європа, Азія, Африка, Австралія, Америка, Антарктида .Их теж 6.
-Чому так відбувається? (Тому що деякі букви на листі можуть позначати 1 або 2 звуку)
Пояснення нового матеріалу
-Подивіться на дошку. Працюємо з першим стовпчиком. Записуємо слова і транскрібіруем їх. До дошки.
-Простежте і скажіть, де стоять літери Е, Е, Ю, Я (після приголосних)
-Скільки звуків вони позначають? (1)
-Після яких приголосних вони стоять? (Після м'яких)
-Розв'яжіть цю пропорцію, записавши її в зошити.
-Що ви вставили замість знаку питання? (Я = Ю = Е = Е)
-Підіб'ємо підсумок: так коли літери Е, Е, Ю.Я позначають 1 звук?
(Позначають 1 звук. Коли стоять після м'якої приголосної)
-Хлопці, ще раз прочитайте і запам'ятайте 1 висновок.
-Працюємо з наступним стовпчиком. До дошки.
-Де стоять в словах цього стовпчика букви Е, Е, Ю, Я (На початку слова)
-Скільки звуків вони позначають? (2)
-Які звуки? (ЙА, ЙО, йе, Йу)
-З якого слова ми почали сьогоднішній урок? (Яєчня)
-Підходить воно під наше правило (Так)
-Скільки звуків позначає буква Я і чому? (2 і стоїть на початку слова)
-Підведіть підсумок цієї роботи: якщо букви Е, Е, Ю, Я стоять на початку слова. то позначають 2 звуки.
-Записуємо наступний стовпчик:
-Де стоять в словах цього стовпчика букви Е, Е, Ю, Я? (Після голосної)
-Скільки звуків позначають? (2)
-Підіб'ємо підсумок цієї роботи: якщо букви Е, Е, Ю, Я стоять після голосної. то позначають 2 звуки.
-Записуємо наступний стовпчик:
-Де стоять в словах цього стовпчика букви Е, Е, Ю, Я (Після видання або ь знаків)
-Скільки звуків вони позначають? (2)
-Підіб'ємо підсумок цього дослідження: якщо букви Е, Е, Ю, Я стоять після Ьілі видання знака. то вони позначають 2 звуки.
-Ще раз зверніть увагу на слайд. скільки букв там відображається -4, а скільки звуків вони дают- 2.
-А за яких умов, хто може сказати? (На початку, після м'якої приголосної і після Ь і видання знака)
-Ще раз уважно подивіться, і скажіть чи все в порядку в транскрипції? (Не вистачає коми після Й)
-А навіщо вона потрібна? (Для позначення м'якості, Й завжди м'який)
-Хто може зробити висновок? Так коли літери Е, Е, Ю, Я позначають 2 звуки?
-Ви вже, напевно, здогадалися, як можна сформулювати тему уроку?
Записали тему уроку: "Подвійна роль букв Е, Е, Ю, Я"
-Це буде нашим заголовком до таблиці, яку ми заповнимо.
-Відкриємо підручник на страніце127 і прочитаємо правило, потім запишемо умову позначення 1 або 2 звуків.
-таблиця складається з 2 стовпчиків.
-Виконаємо вправу 305 (п'яте), читаємо завдання і знаходимо слова відповідають нашому правилом.
Баян- слово з 4 букв і 5 звуків.
-Чому? Так як буква Я позначає 2 звуки, тому що стоїть після голосної.
Їжа-слово з 3 букв і 4 звуків. Тому що буква Е позначає 2 звуки, тому що стоїть на початку слова.
-Який випадок правопису ми не повторили? (Після Ь і видання знака)
С'ЕЛ- слово з 4 букв і 4 звуків, т. К. Ред НЕ позначає звуку. а Е позначає 2 звуки.
РЮМКА- слово з 5 букв і 5 звуків, тому що Ю варто після приголосної.
-ще раз, дивлячись на таблицю, робимо висновок: літери Е, Е, Ю, Я позначають 2 звуки, коли стоять після голосної. після видання і Ь знака, на початку слова. І 1 звук, коли стоять після приголосної.
-Але у цих букв є ще одна роль-
Візьмемо слово. Що відбувається з приголосної буквою Р стала м'якою. а якщо поміняємо букву на А- стане твердою.
-Отже, ці букви пом'якшують попереду стоїть приголосний.
-Можна ще навести приклади
Висновок. яка роль у цих букв?
-А тепер відкрийте щоденники і запишіть домашнє завдання:
Вправа 306 - записати слова в 2 стовпчики, т. Е. 2 способи позначення м'якості за допомогою ь знака і букв Е, Ю, Е, Я, І.
Напишіть казку "Й грає в хованки", де хитрий звук, виділяючись серед всіх приголосних, намагається то зникати, то, при певних умовах, з'являтися.
(Живе в Об'єднаному Королівстві Фонетика відомий чарівник :: _) - можливий початок.
-Закрили щоденники і продовжуємо працювати.
-У вас на парті лежать листки із завданням. Прошу їх підписати.
Дивимося 1 завдання. (5 хв.)
2 завдання (7 хв.)
-Підіб'ємо підсумок уроку:
-З якою темою ми сьогодні познайомилися?
-Скільки висновків зробили (3)
-Яку роль відіграють ці літери (пом'якшують і дають 2 звуку)
-За яких умов позначають 2 звуки?
-За яких умов 1 звук?
-Закінчуючи урок, ще раз згадаємо правило, з яким ми познайомилися сьогодні-подвійна роль букв Е, Е, Ю, Я.