Короткий опис: Даний урок розроблений з суспільствознавства для учнів 7 класу, які навчаються за підручником Боголюбова за Стандартами першого покоління. У методичну розробку входить: барвиста мультимедійна презентація та конспект уроку. Урок побудований таким чином, щоб учні ма
План відкритого уроку з суспільствознавства «Виробництво: витрати, виручка, прибуток». 7 клас
Тип уроку: комбінований. Технологія з використанням ІКТ.
Сформувати уявлення про виробництво як основі економіки, визначити шляхи і способи раціональної організації виробництва.
Характеризувати витрати виробництва і їх вплив на результати виробничої діяльності.
Формувати вміння і навички виділяти фактори виробництва в виробничих процесах.
Показати суперечливість впливу поділу праці на результативність виробництва.
Дати уявлення про економічну сутність прибутку.
Розвивати логічне мислення, пам'ять, увагу.
Обладнання: мультимедійний проектор, ноутбук, презентація на тему уроку для супроводу уроку.
Ключові терміни і поняття: виробництво, прибуток, витрати, розподіл праці, конвеєр.
Що і як робити?Чи всі вигідно виробляти?
2. Опитування - 10 хвилин.
На минулих уроках ми почали знайомство з найважливішою сферою життя суспільства ЕКОНОМІКОЮ. Давайте згадаємо, що означає це поняття.
1. Дати визначення поняття ЕКОНОМІКА. Назвіть сфери економіки.
2. Таблиця з помилками. Слайд 4 На попередньому уроці ми познайомилися зі сферами економіки: виробництвом, розподілом, обміном, споживанням. В одному з класів було дано завдання заповнити таблицю: СФЕРИ ЕКОНОМІКИ. Учень заповнював таблицю і розподіляв різні види економічної діяльності по колонках, визначаючи сфери економіки. Але коли став друкувати, переплутав все. Нам з вами необхідно виправити його помилки. І розподілити види економічної діяльності у відповідні графи. (Перевіряють роботу в парах)
3.Изучение нового матеріалу - 20 хвилин.
Поговоримо про виробництво як основі економіці. З'ясуємо, як воно пов'язане зі споживанням. тема уроку на дошці записуємо в свій зошит. Яка мета заняття?
Проблемне питання: чи може сучасне виробництво задовольнити індивідуальні потреби людей?
- Чи можна сім'ю вважати виробником? Що можна робити в сімейному господарстві? Назвіть ресурси сім'ї (земля, праця, капітал, предп.способності)
- яка проблема ховається за останнім рядком? (обмеженості ресурсів і ефективність їх використання)
- А ПОТРЕБИ зникають? (Іноді зникають, іноді з'являються знову: більш складні, більш високі)
- -Що відбувається під час СПОЖИВАННЯ? (Задовольняються потреби).
- Як СПОЖИВАННЯ впливає на виробництво? (Люди купують тільки те, що їм необхідно, значить виробляти потрібно тільки те, що необхідно людям).
Що, скільки і як виробляти?
Щоб щось спожити потрібно створити продукт. Отже, виробництво - це (?) Процес створення економічного продукту.
Кожен виробник, організовуючи виробництво, відповідає на головні питання:
ЩО ВИРОБЛЯТИ? -то. що користується попитом, увагу на зовнішню привабливість товару і т.д.
СКІЛЬКИ ВИРОБЛЯТИ?
ЯК ПРОВОДИТИ?
Відповімо на ці питання.
Методи організації виробництва. (Масові, групові, індивідуальні). Чому в 20 в значний розвиток отримало серійне і потокове виробництво? (Будівництво фабрик, заводів в слідстві переходу від аграрного суспільства до індустріального)
Зрозуміти ефективність виробництва нам допоможе інше поняття - ВИТРАТИ.
Ви знаєте історію появи булочного вироби під назвою крендель? Уявіть, що ви вирішили відкрити власну пекарню, це якийсь спосіб організації виробництва? (Масовий, індивідуальний) для цього потрібно порахувати витрати на виробництво товару. (590т.руб) Що ще може увійти до переліку витрат? Що таке витрати? (Запишіть у зошит)
ВИТРАТИ - сума всіх витрат на організацію виробництва.
Витрати можуть бути ПОСТІЙНІ і ПЕРЕМЕННИЕ.В чому їхня відмінність? Скористайтеся підручником на стор.154. знайдіть відповідь
ПОСТІЙНІ ВИТРАТИ - витрати, які не змінюються в залежності від збільшення або зменшення обсягу виробництва.
ЗМІННІ ВИТРАТИ - витрати, які змінюються в залежності від зміни обсягу виробництва.
(Оформимо схему в зошиті).
Власник пекарні «Три пирога» витратив на закупівлю сировини 240 тис. Руб. виплату заробітної плати 300 тис.руб. орендної плати за приміщення 30 тис.руб. оплату електроенергії 5 тис.руб. відсотка по взятому в банку кредиту 15 тис.руб.
Постоянние- підкресліть хвилястою лінією (орендної плати за приміщення 30 тис.руб, відсотки за отриманим в банку кредиту 15 тис.руб.)
Переменние- пунктиром (закупівлю сировини 240 тис. Руб, оплату електроенергії 5 тис.руб.,)
-Тепер відповімо на запитання Як виробляти? Яка мета виробника? (Отримати прибуток)Уявіть визначення Прибутки арифметичної формулою = виручка- загальні витрати.
Громадянин Іванов вирішив відкрити в своєму рідному місті ательє з пошиття та ремонту одягу. В кінці року він підвів підсумок - виручка від продажу продукції (сукні, брюки, куртки і т.д.) склала 800 тис.руб. а загальні витрати на виробництво склали 500 тис.руб.
Чи варто було громадянину Іванову Г.С. відкривати власне підприємство?
(Вигідно? Невигідно) До якого методу організації виробництва відноситься ательє Іванова (індивідуальне, групове)
Тепер ми знаємо відповіді на питання. Що, як виробляти, залишилося відповісти на питання скільки виробляти.
Чи всі вигідно виробляти? Способи ефективного виробництва? (Організації праці, поділ праці, конвеєр.) Повідомлення учня
Поділ праці на виробництві - поділ процесу зі створення економічного продукту на ряд дрібних операцій, що виконуються зазвичай одним працівником.
4. Рефлексія - 5 хвилин. Проблемне питання: чи може сучасне виробництво задовольнити індивідуальні потреби людей? (Немає, тому що потреби безмежні, а можливості обмежені)
завдання 2,4
5. Підведення підсумків уроку - оцінювання роботи учнів - 3 хвилини.
6. Домашнє завдання: §14 - 1 хвилина. завдання 2,4,5