Мета: дессімінаціі досвіду формування комунікативної компетентності в процесі викладання російської мови та літератури в татарської школі.
Розвиток національної системи освіти, яка забезпечить в умовах реальної поліетнічності кожному громадянину можливість самовизначення в лоні національної культури на основі рідної мови, звичаїв і традицій.
Я маю на увазі, що кожен сьогодні має стати громадянином і патріотом своєї Батьківщини, спочатку своєї республіки в якій він живе, а потім Росії.
- ЮНЕСКО підтримує навчання на рідній мові як один із засобів підвищення якості освіти на основі використання знань і досвіду учнів і вчителів;
- ЮНЕСКО підтримує мову як один з найважливіших компонентів міжкультурної освіти з метою заохочення взаєморозуміння між різними групами населення і забезпечення поваги основних прав.
Ідеї, так добре прописані в нормативних актах і міжнародних документах, відображають культурну парадигму діалогу культур, висунуту М.М. Бахтіним. «Чужа культура, - писав він, - тільки в очах іншої культури повніше і глибше. один сенс розкриває свої глибини, зустрівшись і зіткнувшись з іншим, чужим змістом: між ними починається як би діалог, який долає замкнутість і однобічність цих смислів, цих культур. Ми ставимо чужій культурі нові питання, яких вона собі не ставила. Ми шукаємо в ній відповіді на ці питання, нові смислові глибини. Без цих питань не можна творчо зрозуміти нічого іншого і чужого ... При такій діалогічній зустрічі культур вони не зливаються і змішуються, кожна з них зберігає свою єдність і відкриту цілісність, але вони взаємозбагачуються ». (Бахтін М.М. Естетика словесної творчості, 1979 рік) .
Виховання компетентної людини - головна кінцева мета освітнього процесу в середній школі в сфері двомовності. У суспільстві затребувана особистість компетентна, зі сформованими комунікативними навичками, вміє працювати в команді, брати на себе відповідальність за вирішення проблем, готова до постійної самоосвіти. Від сучасної людини потрібно розвинене креативне мислення, стійкі навички самоаналізу, рефлексії критичної самооцінки. Школа повинна готувати своїх учнів до життя, розвиваючи у них такі якості, як мобільність, динамізм, конструктивність.
Повністю можна скачати нижче: