вичерпне знання
Абсолютно повне, точне, всебічне, вичерпне знання про будь-яке явище називають абсолютною істиною. Часто запитують, чи можна досягти і сформулювати абсолютну істину. Агностики на це питання відповідають негативно. [1]
Відсутність вичерпних знань про лроцессах управління, що підлягають автоматизації, не завжди є перешкодою до визначення переліку основних завдань і вимог, що пред'являються до АСУ. [2]
Якщо програма має вичерпними знаннями. вона здатна сформулювати питання (а точніше, висловлювання, яке стоїть за ним) як логічний наслідок поточного стану проблеми, стратегічних знань, укладених в метаправілах, знань про предметну область і однією з поточних цілей. [3]
Сучасний вчений повинен володіти всебічно вичерпними знаннями в розробляється ним, часто дуже вузької області науки, а, з іншого боку, успішний розвиток обраного напрямку немислимо без великої суми знань в самих різних суміжних науках. [4]
Зазначені досліди не дають для практики вичерпних знань. тому бажано подальше проведення подібних експериментальних робіт з огляду на значно більшій кількості типів існуючих регуляторів і топливоподающей апаратури. [5]
Жодне з них окремо не дає вичерпного знання будь-якого предмета. Але все, що хоча б частково або при посередництві приладів впливає на наші органи чуття, може бути вивчено і зрозуміле. [6]
Трохи пізніше було показано, що рівняння, Шредінгера дає вичерпне знання поведінки електрона. А ті дані, які в принципі не можуть бути обчислені, також в принципі не можуть бути і виміряні на досвіді. Скажімо, як тільки ви будете намагатися розглядати електрон, ви зіштовхнетеся його з траєкторії. Але те, що вислизає від виміри й обчислення, просто не існує на світі. [7]
У застосуванні до досить розвиненому науковому теоретичного пізнання абсолютна істина - це повне, вичерпне знання про предмет (сложноорганизованной матеріальної системі або світі в цілому); відносна ж істина - це неповне знання про те ж самому предметі. [8]
Разом з тим не можна, та й нема чого, вимагати від керівника вичерпних знань з усіх наукових дисциплін, до послуг яких йому доводиться вдаватися в управлінській діяльності. [9]
Тому наукові істини є відносними в тому сенсі, що вони не дають повного, вичерпного знання про досліджуваної області предметів і містять такі елементи, к-які в процесі розвитку пізнання будуть змінюватися, уточнюватися, заглиблюватися, замінюватися новими. [10]
Техніка теплопостачання та вентиляції так швидко розвивається, що в наш час вже не можна вимагати від фахівців-будівельників та архітекторів вичерпних знань настільки великий області техніки у всіх її різновидах. Однак взаємозв'язок між технікою теплопостачання та вентиляції, з одного боку, і загально технікою, з іншого, не тільки не зникає, а, навпаки, стає ще більш тісною, ще більш необхідною для правильного вирішення комплексу питань фабрично-заводського, міського і колгоспного будівництва . [11]
Основним завданням науки є дослідження явища при зміні умов, в яких воно відбувається. Вичерпне знання і полягає якраз в тому, щоб мати чітке уявлення про той чи інший факт, що відбувається в будь-яких мислимих умовах. Дуже важливо знати, які зміни зовнішнього світу байдужі для нас цікавить факту, а якщо вплив є, то вивчити його кількісно. Треба знайти умови, при яких явище кричить про себе, і такі обставини, при яких явище відсутня. [12]
Кожна з них, міркують вони, виявляється з часом не цілком точною і повною, як в прикладі з Сонячною системою. Отже, повне, вичерпне знання недосяжно. І чим складніше те чи інше явище, тим важче досягти абсолютної істини, тобто повного, вичерпного знання про нього. І тим не менше абсолютна істина існує; і її треба розуміти як ту межу, ту мету, до якої прагне людське пізнання. [13]
Надалі необхідно встановити, чому з парафінових вуглеводнів, особливо з вищих, не можна отримати спирти та інші функціональні похідні за допомогою проміжного хлорування - методу вельми привабливого. Пояснення цього факту, що припускає вичерпне знання закономірностей процесів заміщення парафінових вуглеводнів. пов'язане з тим загальним висновком, що не тільки хлорування, а й всі інші реакції заміщення парафінів протікають за певними однаковим закономірностям. [14]
За допомогою моделей можуть досліджуватися будь-які об'єкти. Але принципова неповнота, фрагментарність моделей не дозволяє отримати з їх допомогою вичерпного знання про оригінал. Тільки в поєднанні з іншими методами пізнання, в поєднанні з безпосереднім дослідженням оригіналу метод моделювання може бути плідним і мати значну евристичну цінність. [15]
Сторінки: 1 2