Формування навичок невербальної комунікації в ситуації морально-етичного вибору, розвиток емоційно-особистісної сфери дошкільників, розширення знань про емоції, почуття, можливості позитивного світогляду, емпатії, толерантності, з елементами казкотерапії в умовах ДНЗ.
Методи: елементи казкотерапії, елементи пісочної терапії, игротерапия, кінестетичні вправи, руху.
Хід заняття з елементами казкотерапії:
Діти входять в зал під музику. Стають у коло.
Психолог. - Добрий день, діти (діти вітаються). До нас сьогодні прийшло багато гостей, давайте повернемося до них і привітаємося (діти вітаються).
А як можна привітатися, без слів (діти вітаються невербальних способом).
Як ви думаєте, вітатися можуть тільки люди? (Відповіді дітей).
Вірно, все, що нас оточує, має свою мову. Давайте ми представимо, що ми дерева і привітаємося.
(Психолог пропонує дітям привітатися як дерева, кущі, трава, птахи).
Психолог: - Я хочу запросити вас в подорож в казку. Ви любите казки? (Діти відповідають).
Дивіться, яка гарна сумка, цікаво, що в ній? Давайте подивимося! Тут книга казок (Діти розглядають чарівну книгу разом з психологом). Чуєте, яка приємна музика. Звідки вона звучить? Мабуть це нас казка кличе! Ви готові до подорожі? Тоді, давайте заспокоїмося, візьмемося за руки і вирушимо в дорогу. В казку можна потрапити через чарівні ворота. А ось і вони! (Діти, взявшись за руки, проходять за психологом через ворота).
Де ж ми з вами опинилися? Здається, я зрозуміла, чуєте (діти прислухаються), це шумить море і кричать чайки. Ми з вами опинилися на березі моря, ну що пішли? (Аудіо запис «Звуки моря»)
Діти йдуть до моря по уявному пісочку (виконується Психогімнастичні вправи):
- Спочатку по сухому піску,
- По гарячому піску,
- Потім по раковин і каменів,
- По мокрому піску,
- За грузлому піску. (Мабуть він став такий, тому що його змочила хвиля)
Діти з психологом доходять до берега моря.
Психолог: - Ось ми з вами і на березі моря. Давайте понюхаємо, запах ви відчуваєте? (Діти відповідають). Правильно, так пахне море, морські водорості. Підставте свої обличчя під морський вітерець, він такий м'який, так ніжно торкається до вашого волосся, долоньках, особі. Морське повітря має цілющу дію на наші органи. Давайте ще раз вдихаємо його і відчуємо, як він зцілює нас (діти роблять вправи на дихання).
Ой, пішов легкий дощик! Який теплий і приємний! Як добре, а давайте торкнемося водички, яка вона? (Діти відповідають), так, вона прохолодна, приємна, так і хочеться з нею погратися (діти разом з психологом бризкаються уявної водичкою). А як ще можна пограти? (Діти відповідають), правильно, пострибати через хвилі! (Діти з психологом стрибають через уявні хвилі). Награлися (діти відповідають). Послухайте, як шумить море (діти слухають). А хто живе в море? (Діти відповідають), та, медузи (психолог показує кінестетичні вправи), дельфіни (показує, як вистрибують дельфіни з води), різні рибки (показує, як плавають рибки), краби (показує, як ходять краби).
А ви знаєте, море завжди дарує якийсь подарунок, давайте подивимося, може і нам море щось приготувало? (Діти озираються навколо і знаходять басейн з піском). Це дитячий басейн, сідайте навколо нього, занурте свої долоньки. Тут пісочок. Що ви відчули? Який він на дотик (діти відповідають), дійсно він трохи прохолодний, м'який, ніжний, дуже приємний. Наберіть його трохи і висипте, дійсно чудові відчуття! (Діти відповідають). Подивіться, в пісочку щось є! (Діти знаходять в піску черепашки і камінці). Розгляньте свої камінці, на що вони схожі? (Діти відповідають). Давайте послухаємо раковину. Що ви чуєте? (Діти відповідають). Так, ми чуємо, як в мушлі шумить море. А мені раковина щось розповідає, а ви чуєте? (Діти відповідають). Давайте ми візьмемо ці черепашки і камінці з собою (діти кладуть все в кошик), і послухаємо казку, яку розповіла мені раковина.
Психолог: - Закрийте очі, розслабтеся, підставте своє обличчя під теплі промінчики сонця, відчуйте, як воно пестить вас, відчуйте дотик легкого вітерця, який грає з вашими волоссям, простягніть до нього ваші долоньки. Прислухайтеся, до казки. Ось прилетіли маленькі ельфи, вони сідають комусь на плече, кому-то на долоньку, а кому-то на головку (в цей час дітям одягають наголовники). Відкрийте очі подивіться, як все змінилося! Ви перетворилися в маленьких комах! Так, дійсно, ви тепер мурахи, а я теж змінилася, я перетворилася в чаклунку-бджолу. Вставайте на ноги, казка починається.
Казка «Про дружбу і її втрати»
(Психолог читає казку, під час якої діти виконують невербальні руху). ДИВИТИСЯ НИЖЧЕ прикріпленому файлі
Бесіда психолога з дітьми за змістом казки.
Обговорення проблемних питань, вибір героїв по особистісним перевагам.
Психолог: - Наша казка закінчилася. Сідайте до мене ближче.
Вам сподобалася казка? (Відповіді дітей).
Про що вона була? (Відповіді дітей).
Які випробування були в казці? (Відповіді дітей). А останнє випробування, яке було? Як бджола викликала в них те, що було в їхніх серцях - егоїзм.
А скажіть мені, хто такий егоїст? (Відповіді дітей).
Яке у егоїста серце? (Відповіді дітей). Правильно воно кам'яне.
А можна розтопити таке серце і як? (Відповіді дітей).
Звичайно, потрібно сказати хороші, добрі слова.
А ви знаєте які це слова? (Відповіді дітей).
Молодці, ви правильно все сказала. Я думаю, що на вас чари чаклунки-бджоли не подіяли? Що я бачу? Невже помилилася? Подивіться! Чари подіяли на Анюту, Діану і Мішу! Що ж нам робити, як нам зняти чари? Здогадалася! Ми ж з вами в казковій країні і можемо використовувати чарівний купол, а ось він і лежить! Давайте його візьмемо, розгорнемо, станемо в коло (діти розгортають парашут і стають в коло).
Психолог пропонує кожному з зачарованих дітей пройтися по куполу, але це не діє.
Психолог: - Я знаю, що треба робити, Аня, Діана і Міша, сідайте під купол, а ми з вами зараз скажемо хороші, добрі слова та піднімемо чарівний купол тричі.
(Діти кажуть хороші слова, потім піднімають купол тричі, під куполом діти, спочатку сиділи спинами один до одного, повертаються обличчям один до одного і обіймаються. Психолог пропонує їм приєднатися до дітей, стати в коло).
Психолог: - Як добре все вийшло, і ваші слова і чарівний купол чар наших друзів, тепер його можна прибрати.
Заключна частина заняття
Психогімнастичні вправу «Квіти для друзів»
Гра з м'яким різнокольоровим трансформером (формування позитивного ставлення до навколишнього середовища, до себе, до оточуючих, вміння радіти і проявляти емоції радості.
З такої нагоди хочеться подарувати якийсь подарунок (діти пропонують, що можна подарувати). Я хочу запропонувати в подарунок квіти (діти погоджуються), створюються квіти за допомогою м'якого різнобарвного конструктора-трансформера.
Від таких чудових квітів хочеться співати і танцювати! Швидше стаєте в коло!
У коло дружно стали ми
Руки дружби подали
(Звучить аудіозапис пісні, діти танцюють).
Як швидко минув час, нам потрібно повертатися в дитячий сад. Беріть один одного за руки і тихенько пройдемо крізь арку, щоб повернутися. (Діти разом з психологом проходять крізь арку).
Ми з вами повернулися і пора закінчувати наше заняття. Давайте попрощаємося з нашими гостями. ой, почекайте, поверніться до мене, я зовсім забула, ми з вами назбирали в казковій країні камінчики і мушлі, давайте подаруємо їх нашим гостям на згадку про чудовий казковому подорожі. (Психолог роздає дітям камінчики і мушлі, вони дарують їх гостям). Тепер час прощатися, поверніться до гостей (діти повертаються і прощаються вербальним і не вербальним способом). Психолог виходить з дітьми із залу під музику.