Відкритий урок-подорож з української мови по темі - частини мови

- Узагальнити і систематизувати граматичний матеріал по темі, повторити вивчені раніше орфограми.

-Розвивати пізнавальний інтерес до предмету, а через нього такі психічні процеси як мислення, увагу.

- Згуртовувати дитячий колектив, показати значимість кожного з учнів в єдиній роботі класу.

-Карта подорожі. Музичний матеріал для проведення фіз.мінуткі.

Заздалегідь підготувати дітей - дати їм вивчити вірш "Серйозний розмову" і вірші про частини мови (для підсумку уроку).

  1. Орг. момент. Повідомлення теми і мети уроку.

(Запис числа, класної роботи)

- Хлопці, в російській мові є незвичайне держава під назвою ГРАММАТИКА. У цій державі є настільки ж незвичайний і незвичайне місто під назвою МОВА. Давайте дізнаємося, що ж за жителі живуть в цьому місті?

Тих, хто живе в Москві, називають москвичами, ми з вами живемо в місті Белово - і нас називають - беловчане, а тих, хто живе в місті з назвою МОВА, називають - ЧАСТИНИ МОВИ. А щоб дізнатися, для чого ж у російській мові потрібна граматика, послухаємо вірш, яке нам приготували хлопці. Називається воно - "Серйозний розмову".

Граматика, граматика -
Наука дуже сувора!
Підручник з граматики
Завжди беру з тривогою я.
Вона важка, але без неї
Погане було б жітьyo!
Чи не скласти телеграму
І листівку не відправити,
Навіть власну маму
З днем ​​народження не привітати!
Складаючи привітання,
Пам'ятай правила відмінювання
Рід, число і відмінки
Міцно в пам'яті тримай!
А приставки і частки-
Начебто хитреньких звірків!
Їм полювання попустувати
Обдурити учнів.
Люблю тебе, граматика!
Ти розумна і сувора.
Тебе, моя граматика,
Подужаю потроху я!

- Давайте подивимося, чи зможемо ми пройти по карті цього незвичайного держави і потрапити в МІСТО - МОВА. В дорогу! <Рисунок 1>

2. Хвилинка чистописання.

- Подивіться на карту. Ми з вами знаходимося в БУКВОГРАДЕ, де живуть літери. Букви задали нам завдання на хвилинку чистописання.

-Уважно подивіться на даний запис.

- До цих слів потрібно підібрати слова, протилежні за змістом.

(Мокрий, світ, невеликий, молодий, м'який)

-Що ви помітили?

(Всі слова в правій колонці починаються з літери М. Всі слова - це прикметники, а слово світ-іменник)

-Молодці. Ми писатимемо сьогодні букву М в поєднанні з іншими буквами.

-Визначте порядок проходження букв в цьому ряду?

(Остання буква в кожному осередку стає першою)

- Напишіть даний ряд букв в зошиті до кінця рядка в зазначеній послідовності.

3. Словникова робота.

- Ми виконали завдання жителів Буквограда, тепер нам належить переплисти МОРЕ ЗАГАДОК.

- Давайте запишемо відгадки через кому.

1.Дом по вулиці йде,
На роботу всіх везе
Чи не на курячих тонких ніжках
А в гумових чобітках. (Автобус)

  • Я зайшов в зелений будинок
    І недовго пробув в ньому.
    Виявився цей будинок
    Швидко в місті іншому. (Вагон)
  • 3.Бежать, бежать-
    Чи не добігти.
    Летіти, лететь-
    Чи не долетіти. (небокрай)
  • 4. Нежива, а йде,
    Нерухома, а веде.
    (Дорога)
  • 5.Шумело на просторі
    Золоте море.
    Пароплав прийшов,
    Поїв і пішов.
    Він йде, хвилю січе,
    З труби зерно тече. (Комбайн)
  • 6. Він в безмежному океані
    Хмар стосується крилом.
    Розгорнеться над луками
    Відливає сріблом.
    (Літак)
  • 7. Що за диво, що за ящик?
    Сам співак і сам оповідач.
    І до того ж заодно,
    Демонструє кіно.
    (Телевізор)
    - Що це за слова?
    (Це словникові слова)
  • 8. Що по дротах
    У будинок приходить до нас?
    Ночами, коли темно,
    Висвітлює будинок воно?
    (електрика)
  • - Давайте проведемо перевірку: вставимо в слова пропущені букви.

    (Діти за бажанням виходять до дошки і замість пропущених букв ставлять відповідну рибку з написаною на ній буквою)

    - Хто не зробив жодної помилки, поставте на полях оцінку 5. Якщо допустілі1-2 помилки-"4", більше двох помилок - оцінка "3".

    4. Закріплення отриманих знань.

    1. Ось ми з вами припливли до острова ЧУНГА-ЧАНГА.

    -Подивіться, нас зустрічають жителі цього міста. Що це за жителі?

    (Ім'я докладаючи. Ім'я сущ. Дієслово)

    - Як назвати цих жителів загальним словом?

    - Жителі цього міста загубилися, давайте допоможемо їм зустрітися. Пограємо в гру "Визначте частину мови".

    (На столі вразноброс лежать слова)

    -Завдання: розподілити слова по стовпчиках (Діти виходять по ланцюжку до дошки і прикріплюють слово в відповідний стовпчик з частиною мови)

    2. -Молодци, впоралися і з цим завданням. Ходімо далі. Перед нами ГОРИ ТРУДНОЩІВ.

    -Давайте попрацюємо над словами, які ви розподілили в 3 стовпчика.

    - Що ви можете сказати про слова 1 стовпчика?

    (Це іменники. Відповідають на питання хто? Що? Позначають предмет. Змінюються по числах і відмінках; бувають трьох відмін; бувають одуш. І неодуш. Поділяються на власні імена і імена загальні; бувають ж.р. м.р. ср.р .)

    - Що ви можете сказати про слова 2 стовпчики?

    (Імена прикметники. Відповідають на питання Який? Яка? Яке? Які? Позначають ознаку предмета. Змінюються по числах і відмінках, а за родами в одн

    -Як визначити число, рід, відмінок імені прикметника? - по імені іменника)

    - Що можна сказати про слова 3 стовпчика?

    (Це дієслова. Відповідають на питання: що робити? Що зробити? Позначають дію предмета. Змінюються по числам, особам і часів. Бувають неопред. Форми. Невизначена форма дієслова не вказує на число і час дієслова.)

    - Перед нами ПОЛЯНА. На ній ми відпочинемо. Завдання на уважність.

    - Якщо я назву сущ-е - ви ляскаєте в долоні.

    - Якщо прілагат. - присідаєте.

    - Якщо дієслово - тупнути ногою.

    Будинок-(бавовна), їхати - (тупнути ногою), красівий- (присісти), піч-(бавовна, тупнути ногою), пою- (тупнути ногою), червоний-(присісти), течь- (бавовна, тупнути ногою).

    4. Йдемо далі. Перед нами ПЕЧЕРА. Її завалило камінням. Ми не зможемо пройти, поки не розберемо ці камені.

    - Зараз будемо працювати по рядах.

    1 ряд - запише іменники (які були в 1 стовпчику). Завдання: визначити рід, відмінювання.

    2 ряд - запише імена прикметники (які були в 2 стовпчику).

    Завдання: визначити число, рід.

    3 ряд - запише дієслова (слова третього стовпчика)

    Завдання: визначити час, особа і число. Підписати неопр.форму.

    - Добре. В кінці уроку візьму для перевірки вашої роботи 5 зошитів і поставлю оцінки.

    5. Вирушаємо далі. Давайте потихеньку встанемо. Перед нами ЛІС ВИПРОБУВАНЬ. Уважно дивіться на мене і повторюйте руху (звучить музика).

    Здрастуй ліс, незвичайний ліс,
    Повний казок і чудес!
    Ти про що шумиш листям
    Що за звір, який птах?
    Все відкрий, що не утаі,
    Ти ж бачиш, ми свої.
    Вночі темної, грозовою?
    Хто в глушині твоєї таїться?

    -Тихо сідаємо за парти і приступаємо до випробувань.

    - Прочитайте пропозицію. Запишемо його.

    (1 людина у дошки. Робота на оцінку.)

    Легкий морозець до вечора затягував зірками калюжі.

    Розберемо по членам пропозиції, підпишемо частини мови (з поясненням)

    - Які ще частини мови ви знаєте?

    (Прийменник - це частина мови.)

    - Як відрізнити привід від приставки?

    (Прийменник пишеться зі словом окремо, а приставка - разом. Між приводом і словом можна поставити питання або інше слово).

    (Це частина мови, яка вказує на предмет, але не називає його.)

    - Які займенники належать до 1, 2, 3 особі?

    3 особа- він, вона, воно, вони.

    - Ось, подолавши всі труднощі, ми з вами прийшли в МІСТО МОВА.

    Послухайте жителів цього міста. Вони вам прочитають вірші про частини мови, а ви здогадайтеся, про яке жителі піде мова.

    Є один сивий дід
    Перетворюватися він звик
    В капелюх, в бабусю, в котлети,
    У кактус, в парасольку, в сигарети,
    У тапочки, в слона, в цукерки -
    Словом, в різні ПРЕДМЕТИ.

    Художницю нашу знає весь світ.
    Розфарбує художниця всякий предмет.
    Відповість завжди на питання такі:
    ЯКИЙ? ЯКА? ЯКЕ? ЯКІ?
    Вона і з іменником живе на рідкість дружно:
    Чи змінить закінчення, коли йому так потрібно.
    Вона його не кине на суші і в воді:
    Варто з ним в одному роді, числі і відмінку.
    (ПРИКМЕТНИК)

    Я страшна справа, який ділової:
    В будь-які справи УХОЖУ з головою.
    Завдання вирішується, на скрипці ГРАЮ,
    Синочка сусідки в колясці кататися.
    Я пряжу мотає, і хліб КУПУЮ,
    На стадіоні голи забивали.
    Кріп поливати, кущі підстригати
    І чисто-Пречистої весь двір підмітати.
    Доріжки в саду я піском посипали,
    А після роботи в тіні ВІДПОЧИВАЮ.
    (ДІЄСЛОВО)

    Жителі дякують вам за роботу і дарують кожному з вас ГЕРБ МІСТА.

    Виберіть кольори герба:

    Жовтий - робота на уроці вам сподобалася.

    Червоний - робота сподобалася не дуже.

    Чорний - урок зовсім не сподобався.

    - Підніміть вибрані вами герби. Подивіться як один одному працювалося на уроці.

    Мені було цікаво працювати з вами. Велике вам спасибі!

    Схожі статті