Тематичні конспекти
- Конспект пошуково-дослідницької діяльності в другій молодшій групі «Властивості води» Мета: -Виявити властивості води (прозора, не має смаку, запаху); -розвивати розумові процеси, спостережливість, вміння робити висновок; -виховувати інтерес до пошуково-дослідницької діяльності. Устаткування: Фотографії на тему "
- Конспект уроку: Як я використовую воду. 2 клас Мета уроку: - Доводити важливість значення води для людини - Економно витрачати воду. Ключові слова: економія води. Обладнання: - конверт із загадками - пам'ятка по
- Експериментально-дослідне заняття в середній групі «Чари води» Вихователь: ГАЗІЗЯНОВА З. С. Інтеграція освітніх областей: «читання художньої літератури», «комунікація», «пізнання», «пізнавально-дослідницька діяльність». Види дитячої діяльності: комунікативна, пізнавально-дослідницька, художня. Цілі: Знайомити дітей
- Конспект уроку навколишнього світу у 2 класі: «Цариця - водиця» Мета уроку: Формування у дітей поняття про значення води в природі і в житті людини на основі власної пошукової діяльності
Статистика
Конспект відкритого уроку по навколишнього світу. 3 клас.
Розробила і провела урок:
Тема: «Бережіть воду».
Мета: познайомити з екологічною проблемою: забруднення води, обговорити заходи по очищенню води; уточнити і доповнити уявлення дітей про величезну роль води в побуті та господарської діяльності людини; розвивати пізнавальний інтерес до навколишнього світу; виховувати у дітей дбайливе ставлення до водних ресурсів.
Повторення пройденого матеріалу.
- На минулому уроці ми познайомилися з дивовижними перетвореннями води, дізналися про її подорожах. А зараз ми попрацюємо по картках - тестів. Візьміть ручки і відзначте вірні варіанти. (Робота з тестами).
3.Сообщеніе теми уроку.
- Тему нашого уроку ви мені скажете самі, коли розгадаєте кросворд.
- Два брата в воду дивляться - Що за зірочки наскрізні
На пальто і на хустці?
Повік не зійдуться. Всі наскрізні, вирізні,
(Берега) А візьмеш вода в руці.
- Чи не кінь, а біжить, не ліс, - Біжить, реве і падає вниз.
А шумить. (Водоспад)
(Річка) - Чи не вода, яка не суша,
- Кругом вода, а з питвом На човен не упливёшь
біда. І ногами не пройдеш.
- У білому оксамиті дерева, - Мене часто звуть,
І паркани, і вдома. чекають,
А як вітер нападе, А прийду, від мене
Цей оксамит впаде. треба шукати людину.
- Він пухнастий, сріблястий, - У нас під дахом
Але рукою його не руш. Білий цвях висить.
Чи стане Капелькою чистої, Сонце зійде
Як піймаєш на долоню. Білий цвях впаде.
-Прочитайте тему нашого уроку по вертикалі.
- Про що б ви хотіли поговорити сьогодні?
- Сьогодні на уроці ми познайомимося з екологічною проблемою: забруднення води, а також джерела забруднення води, поговоримо про те, як охороняється вода, і чим ви, діти, можете допомогти воді.
- Подивіться на глобус. Який колір переважає? Чому?
- Суша, діти, займає всього ⅓ частина а решта вода. Якби можна було зробити нашу планету Земля плоскою, як стіл, то суша виявилося б під 150 метровим шаром води. Ось як багато води на нашій планеті!
4.Работа по темі уроку.
- Серед такої величезної кількості води людина турбується про її нестачі.
- Яким чином людина, не замислюючись, забруднює воду?
- А всяка вода годиться для потреб людини?
-Велика частина води солона - це океани і моря. Уявіть, що вся вода планети перебуває в 3 літровій банці, то половина склянки - це прісна вода планети, а 3 краплі - це вода річок і озер. І ми вмудряємося її забруднювати.
Робота з підручником.
- А зараз ми познайомимося з джерелами забруднення і складемо схему «Забруднення вод».
- Відкрийте підручник на стор. 57. Прочитаємо 3 абзац.
- Про які джерела забруднення ви прочитали?
- Переверніть сторінку і розгляньте схему в підручнику.
- Які джерела забруднення можна доповнити до нашої схеми?
- Промислові та міські відходи виносяться річками в океан. Від забруднення страждає все живе. Забруднена вода шкідлива і для здоров'я людини. Зараз ми подивимося про це фільм (демонстрація фільму).
- Яке враження справив на вас фільм?
- Що вам особливо запам'яталося?
- Що нового дізналися?
Які водойми Уралу ви знаєте?
- Багато водойми Уралу забруднені і з них не можна користуватися водою, ловити рибу. Недалеко від міста Озерська знаходиться річка Теча і озеро Керуючий. У ці водойми багато років скидали радіоактивні відходи. Тепер ці водойми небезпечні для життя людини і навколишнього середовища. Річка Теча несе свої води в Північний Льодовитий океан. Подивіться ланцюжок, як потрапляє вода в океан.
Теча → Исеть → Міас Тобол → Іртиш → Об →
Карське море → Північний Льодовитий океан.
- Так поступово забруднюється відходами людської діяльності вода планети.
Піднімає руки клас - це раз.
Повернулась Голова - це два.
Руки вниз, вперед дивись - це три.
Руки в сторони, ширше, розгорнули на чотири.
З силою їх до плечей притиснути - це п'ять.
Всім хлопцям тихо сісти - це шість.
- А чи можна уникнути екологічної катастрофи? Вода Землі в небезпеці. Люди зрозуміли, що охороняти і берегти воду - значить берегти життя.
Вода - всьому голова.
- Чому так говорять?
Робота з підручником.
- Відкрийте підручники на стор. 58. Давайте прочитаємо статтю про охорону води і складемо схему «Охорона води».
- Як люди охороняють воду від забруднення?
- Які зараз будуються підприємства?
Без стічних вод
А ще, хлопці, є річки і озера, які оголошені пам'ятками природи, є особливо охоронювані території.
Робота з підручником.
- Відкрийте підручник на стор. 57, знайдіть 2 абзац, прочитайте його і скажіть де потрібно дуже багато прісної води.
- А ще, хлопці, кажуть: «Вода - лікар». Чому?
«Вода - помічник». Чому?
- Ось яку величезну роль грає вода в житті людини.
- Як же треба витрачати воду?
Робота з підручником.
- Відкрийте підручник на стор. 60. Читаємо ланцюжком.
- Як же ви можете допомогти в економному витраті води?
- А тепер пограємо. Гра «Екологічний світлофор». Вам пропонується ситуація. Якщо герой ситуації вчинив правильно, загоряється зелений колір, якщо немає - червоний.
Учитель попросив Альошу принести з бібліотеки книгу. Альоша вийшов в коридор і почув, що десь - то тече вода. Він зрозумів, що хто - то забув закрити кран. Хлопчик зайшов до бібліотеки, розповів про це і пішов до класу.
- Чому червоний колір?
На великій перерві Маша і Катя мили руки. Катя відкрила кран і стала мити руки. Бризки летіли на всі боки. «Що ти робиш, Катя?» - сказала Маша, - струмки води треба зробити менше. Це тобі не завадить вимити руки, а води витече менше ».
- Чому зелений гурток?
- Як же треба витрачати воду?
- А зараз хлопці невелика робота по картці.
Візьміть ручки і заповніть картку.
Нехай на землі не вмирають річки,
І стороною обходить їх біда.
Нехай чистої залишається в них на віки
Студена і чиста вода.
Ми чуємо струмочка сповільнену мова.
Все це називається природа.
Давайте ж завжди її берегти.
- Для чого треба вивчати тему «Бережіть воду»?
- Що вам запам'яталося на уроці?
- Що нового дізналися?
1. Скласти невелике повідомлення про те, як ваша сім'я береже воду.
2. Прочитати статтю на стор. 57 і підготувати переказ.
3. Намалювати плакат «Бережіть воду».
- Поурочні плани за підручником А. А. Плешакова «Світ навколо нас»;
«Поурочні розробки з предмету« Навколишній світ »;
Е. В. Григор'єва «Природа Південного Уралу»;
Журнал «Останній дзвоник»;
Можливо ці конспекти Вам будуть цікаві:
Смішні історії про дітей. ч1
Конспект комплексного заняття з математики у другій молодшій групі "Три ведмеді"
Костюми з яскравого матеріалу Колекція "Шалунишки"
Конспект НСД у 2 молодшій групі тема: «Поспішають по дорогах машини, машини ...»
Конспект заняття по екології «Природа-чудесніца!»
Спортивно-театралізоване розвага з батьками і дітьми по ПДР Тема: «Дорожні пригоди Кота і Мишачого Короля»
Доповідь на батьківських зборах Тема: "Навчання дітей дошкільного віку основам безпеки"