Що таке агресивність?
Слово "агресія" походить від латинського "agressio", що означає "напад", "напад". У психологічному словнику наведено наступне визначення даного терміну: "Агресія - це мотивоване деструктивна поведінка, що суперечить нормам і правилам існування людей в суспільстві, що завдає шкоди об'єктам нападу (живим і неживим), приносить фізичний і моральний збиток людям або викликає у них психологічний дискомфорт (негативні переживання, стан напруженості, страху, пригніченості і т.п.) ".
Причини появи агресії у дітей можуть бути самими різними. Виникненню агресивних якостей сприяють деякі соматичні захворювання або захворювання головного мозку. Слід зазначити, що величезну роль грає виховання в сім'ї, причому з перших днів життя дитини. Соціолог М. Мід довела, що в тих випадках, коли дитину різко відлучають від грудей і спілкування з матір'ю зводять до мінімуму, у дітей формуються такі якості як тривожність, підозрілість, жорстокість, агресивність, егоїзм. І навпаки, коли в спілкуванні з дитиною присутні м'якість, дитина оточений турботою і увагою, ці якості не виробляються.
На становлення агресивної поведінки великий вплив надає характер покарань, які зазвичай застосовують батьки у відповідь на прояв гніву у свого чада. У таких ситуаціях можуть бути використані два полярних методи впливу: або поблажливість, або суворість. Як це не парадоксально, агресивні діти однаково часто зустрічаються і у занадто м'яких батьків, і у надмірно суворих.
Дослідження показали, що батьки, різко пригнічують агресивність у своїх дітей, всупереч своїм очікуванням "не усувають це якість, а навпаки, вирощують його, розвиваючи в своєму синові або дочці надмірну агресивність, яка буде проявлятися навіть у зрілі роки. Адже всім відомо, що зло породжує тільки зло, а агресія - агресію.
Якщо ж батьки зовсім не звертають уваги на агресивні реакції своєї дитини, то він дуже скоро починає вважати, що така поведінка дозволено, і поодинокі спалахи гніву непомітно переростають у звичку діяти агресивно.
Тільки батьки, які вміють знаходити розумний компроміс, "золоту середину", можуть навчити своїх дітей справлятися з агресією.
Портрет агресивного дитини
Майже в кожній групі дитячого садка, в кожному класі зустрічається хоча б одна дитина з ознаками агресивної поведінки. Він нападає на інших дітей, обзиває і б'є їх, відбирає і ламає іграшки, навмисно вживає грубі вислови, одним словом, стає "грозою" всього дитячого колективу, джерелом прикрощів вихователів і батьків. Цього йоржистого, забіякуватого, грубого дитини дуже важко прийняти таким, яким він є, а ще важче зрозуміти
Як виявити агресивну дитину
Робота з гнівом
Підготовчу групу дитячого садка відвідували дві подружки - дві Олени: Алена С. і Алена Е. Вони були нерозлучні ще з ясельної групи але, тим не менш, без кінця лаялися і навіть билися. Одного разу, коли психолог зайшов в групу, він побачив, що Олена С. не слухаючи намагався втихомирити її вихователя, жбурляє все, що підвернеться їй під руку, і кричить, що всіх ненавидить. Прихід психолога виявився дуже до речі. Алена С. яка дуже любила заходити в психологічний кабінет, "дала себе відвести".
У кабінеті психолога їй надали можливість самій вибрати собі заняття. Спочатку вона взяла величезний надувний молоток і щосили стала бити їм по стінах і по підлозі, потім витягла з коробки з іграшками два брязкальця і з захопленням стала гриміти ними. На питання психолога про те, що ж сталося і на кого вона розсердилася, Олена не відповідала, але на пропозицію помалювати разом із задоволенням погодилася. Психолог намалював великий будинок, і дівчинка вигукнула: "Я знаю, це наш дитячий сад!"
Подальша допомога дорослого не знадобилася: Олена стала малювати і пояснювати свої малюнки. Спочатку з'явилася пісочниця, в якій розташувалися маленькі фігурки - діти групи. Поруч виникла клумба з квітами, будиночок, альтанка. Дівчинка малювала все нові і нові дрібні деталі, як ніби відтягуючи той момент, коли треба буде намалювати щось важливе для неї. Через якийсь час вона намалювала гойдалки і сказала: "Все. Більше малювати не хочу". Однак, потинявшись по кабінету, вона знову підійшла до листу і підмалювати на гойдалках маленьку-премаленькую дівчинку. На питання психолога, хто ж це, Олена спочатку відповіла, що не знає сама, але потім додала, подумавши: "Це Алена Е. Нехай покатається. Я їй дозволяю ". Потім вона довго розфарбовувала плаття своєї суперниці, намалювала їй спочатку бант у волоссі, а потім навіть корону на голові, пояснюючи при цьому, яка Алена Е. гарна і добра. Але потім художниця раптово зупинилася і ахнула: "Ах. Алена впала з гойдалки! Що ж тепер буде? Платье-то як забруднила! (Плаття закрашивается чорним олівцем з таким натиском, що навіть папір не витримує, рветься). Мама і тато будуть її лаяти сьогодні, а, може бути, навіть поб'ють ременем і поставлять в кут. Корона впала, покотилася в кущі (намальовану золоту корону осягає та ж доля, що і плаття). Фу, обличчя брудне, ніс розбитий (червоним олівцем закрашивается все обличчя) , волосся розтріпалося (замість акуратною косички з бантиком на ри унке з'являється ореол з чорних каракулей). Ось дурила, хто ж з нею, з такою, грати тепер буде? Так їй і треба! Нічого командувати! Раскомандовалас' тут! Подумаєш, уявляла! Я теж вмію командувати. Нехай ось тепер йде митися, а ми не такі брудні, як вона, ми гратимемо все разом, без неї ". Алена, цілком задоволена, малює поруч з поваленим ворогом групу дітей, що оточили гойдалки, на яких сидить вона, Олена С. Потім раптом домальовує поруч ще одну фігурку. "Це Алена Е. Вона вже вимилась, - пояснює вона і питає, -" Можна я вже піду в групу? "Повернувшись в ігрову, Олена С. як ні в чому не бувало, приєднується до граючих хлопцям.
Що ж відбулося насправді? Ймовірно, під час прогулянки дві нерозлучні Олени, як завжди, вели боротьбу за лідерство. Цього разу симпатії "глядачів" були на боці Олени Е. Висловивши свій гнів на папері, її суперниця заспокоїлася і змирилася з тим, що відбувається.
Безумовно, в даній ситуації можна було скористатися і іншим прийомом, головне, щоб дитина отримала можливість прийнятним способом звільнитися від переповнює його гніву
Ще один спосіб навчити дитину розпізнавати свій емоційний стан і розвинути потребу говорити про нього - малювання. Дітей можна попросити зробити малюнки на теми: "Коли я серджуся", "Коли я радію", "Коли я щасливий" і т.д. З цією метою розмістіть на мольберті (або просто на великому аркуші на стіні) заздалегідь намальовані фігурки людей, зображених у різних ситуаціях, але без промальованих осіб. Тоді дитина зможе при бажанні підійти і завершити малюнок.
Для того щоб діти могли правильно оцінювати свій стан, а в потрібний момент і керувати ним, необхідно навчити кожну дитину розуміти себе, і перш за все - відчуття свого тіла. Спочатку можна потренуватися перед дзеркалом: нехай дитина скаже, який настрій у нього в даний момент і що він відчуває. Діти дуже чуйно сприймають сигнали свого тіла і з легкістю описують їх. Наприклад, якщо дитина злиться, він найчастіше визначає свій стан так: "Серце б'ється, в животі лоскотно, в горлі кричати хочеться, в пальцях на руках наче голки колють, щоках гаряче, долоньки сверблять і т.д.".
Ми можемо навчити дітей точно оцінювати емоційний стан, і значить, вчасно реагувати на сигнали, які подає нам тіло
Пропонуємо нашим покупатися. Прокрутіть вниз по посиланню, щоб отримати кредит:
---
Я б з такими в ліжечку похворів. цікаво стало, к. Все вище сказане правда. Давайте обговоримо це питання. Тут або в PM.
---
Мене теж хвилює це питання. Скажімо. Абсолютно з Вами згоден. Це чудова ідея. Готовий Вас підтримати.
---
Ось це махина) кімнатна муха як пристосовується. Я думаю, що Ви допускаєте помилку. Можу відстояти свою позицію. Пишіть мені в PM, поспілкуємося.
Ви допускаєте помилку. Можу відстояти свою позицію. Пишіть мені в PM, поспілкуємося.
---
Може бути. робота дівчатам в інтимній сфері, робота вихідного дн.