За освітою я лінгвіст-перекладач, і, звичайно ж, мені дуже хочеться, щоб мої діти знали іноземну мову (хоча б один). Однак вдаватися до насильницького методу навчання в мої плани не входить. Тому, озброївшись фантазією, я приступила до виготовлення «чарівного кубика», як називає його моя дочка Сонечка.
По-перше, це незвичайна форма подачі матеріалу (на відміну від зошитів і підручників). А по-друге, використовуючи куб, дитина сама може вибирати собі завдання і вибудовувати «урок», як йому подобається.
Сам куб - це картонна коробка, яку я обклеїли шпалерами світлих тонів. У куба 6 граней, тому і ігор вийшло теж 6. На одній з граней куба я вирізала прямокутний отвір, щоб дитині легко було діставати демонстраційний матеріал і використовувати його в нових іграх і завданнях.
1. На першій межі розмістилися дні тижня, дієслова руху і годинник.
Назви днів тижня я розфарбувала в різні кольори, щоб їх легше було відрізняти один від одного. А потім розповіла доньці таку казку. Всі дні тижня - це брати-близнюки, у них є мама - DAY. Братики дуже люблять свою маму і кожен день відвідують її. Коли діти приходять провідати свою маму DAY, вони з нею вітаються: так мама дізнається, хто з братів-близнюків прийшов до неї в гості.
MON
TUES
WEDNES
THURS DAY
FRI
SATURN
SUN
Поруч з днями тижня розташувалися дієслова руху. З їх вивченням не виникло ніяких проблем - може бути, тому, що ми використовуємо їх і під час зарядки. Коли я вимовляю дієслово по-англійськи, дитина повинна зобразити правильний рух. Такий підхід моїй доньці та її двоюрідної сестрички подобається набагато більше.
Ще на цій же грані присутні годинник, стрілки до яких ми зробили з шпаг для канапе. Дочка вже дізнається на годиннику «рівний» годину і половинку.
2. Грань з цифрами не тільки допомагає навчитися рахувати англійською, але і дає можливість повторювати кольору. Дочка каже наприклад:
ONE - RED
TWO - YELLOW
THREE - GREEN
3. Протилежності - третя грань нашого «чарівного кубика».
Чому я вирішила використовувати саме цю тему? По-перше, за допомогою картинок дитина отримує знання про предметах, які мають протилежні властивості. По-друге, легко запам'ятовує нові прикметники, які зроблять мова більш яскравою та емоційною.
4. Темі «Кольори» на нашому кубі присвячена окрема грань, тут же розташувалася тема «Тіло людини».
Ми вивчаємо і повторюємо назви кольорів з веселим Олівцем, який буває різного кольору в залежності від настрою. Олівець любить гуляти і в сонячну погоду, і в дощ, і навіть коли йде сніг. Тому поряд розташувалися картинки з явищами природи і предметами, які можуть знадобитися Карандашу в різних погодних умовах. Дочка називає колір картинки, наприклад: BLUE UMBRELLA, YELLOW SUN і т.д. Іноді я моделюю ситуацію, наприклад, кажу, що сьогодні дощитиме, і Олівчик відправиться на прогулянку в. дочка додає: PURPLE BOOTS.
Для початку вивчення теми «Тіло людини» я вибрала особа, так як на обличчі знаходяться органи, найбільш зрозумілі дитині. Показуючи на носик, називаємо - NOSE, показуючи на ротик, говоримо - LIPS і т.д. Також з нами грає неслухняна лялька Ксюша, яка ніяк не може запам'ятати, що носик - це не вушка, а щічки - це не оченята. Доньку дуже смішить, коли я говорю за ляльку, неправильно відповідаючи на питання, а Сонечка виправляє і підказує ляльці.
6. Не обійшли ми стороною і геометрію. На нашому кубі є багато геометричних фігур і тіл. На мій превеликий подив, їх назви по-англійськи не викликали великих складнощів у Сонечки. З цією гранню куба ми граємо в гру «На що схоже?». На що схожий стіл? - На прямокутник. На що схожий телевізор? - На квадрат. На що схожий м'яч? - На кулю, і т.д.
7. А ще на нашому кубі оселилися бабусі, дідусі, дядьки, тітки, мами, тата, братики і сестрички. Тема «Сім'я» допомогла нам не тільки вивчити слова, але і зрозуміти родинні стосунки - хто і ким кому доводиться.
Ось такий багатогранний кубик у нас вийшов! З недавніх пір їм став цікавитися і наш маленький Андрійко. Здається, мамі пора включати фантазію і майструвати кубик для синочка!
Дуже цікава ідея долучати малюка до вивчення мови з раннього віку. Від неї можна відштовхуватися і придумати щось своє. Знаходила багато різних методів в інтернеті, недавно натрапила на дитячому порталі YOжікЁжік.ру на статтю про клуб по вивченню англійської мови Baby-Bilingual, де дітки у веселій невимушеній творчій обстановці займаються з вчителями - носіями мови. Дуже шкода, що в нашому маленькому місті немає такого клубу. Буду придумувати посібники для своїх дівчаток сама.
Наймолодший поліглот Росії - 4 річна Белла підтвердила результати методики П.В.Тюленева «Вивчати іноземні мови раніше, ніж народити» Освоєння мов за цією системою виявилося найлегшим і доступним заняттям для дітей у віці від народження до 4 - 5-ти років, яким можна займатися в домашніх умовах. Усілякі домисли про те, що геній народжується рідко і т.п - це дурниці. Генії народжуються щохвилини, але це - потенційні генії. Що ж відбувається далі? Вас може здивувати, але за ними.
Так, - це феноменально і дивно. ) Я подивилася посилання - www.rebenokh1.narod.ru/videoread1.htm
- стільки років існують ці методики, а Росія мучиться - немає національної ідеї. (
Ми вчимося по Starlight Баранової. У спец школі. Підручник супер, сама стала нарешті то розуміти цей англійський. Один мінус, який відзначає учитель, немає практично матеріалу для читання, доводиться доповнювати.
Верещагіна найбільш структурований: можна використовувати навіть як самовчитель!
Працюючи багато років учителем англійської мови, я помітила, що багато батьків ставлять одне і те ж питання: «А як швидко моя дитина освоїть іноземну мову? Як довго треба вчити англійську, щоб оволодіти ним? Коли моя дитина вивчить англійську? »Мене це питання ставив в глухий кут, і я не знала, що на нього відповісти. Що значить - «коли вивчить»? Вивчить, як поему чи що? Мені завжди хотілося відповісти батькам учнів так: «Я НЕ ЗНАЮ, коли ваша дитина вивчить англійську мову. Особисто я вмію вчити.
можна адже в 5 навчальних закладів подати, так що подавайте спокійно і в МГУ теж. А раптом пройдете? Ми подавали, не пройшли :) Власний іспит невдало написали. Але все ж це був досвід, нехай і результат негативний. І взагалі краще зробити і пошкодувати, ніж не зробити і пошкодувати :)
Ще раз, у мене рідня в приймальні комісії. Щороку вони вмовляють талановитих хлоп'ят надходити в МГУ. Не треба боятися! Величезне число "талантів" з Кавказу, з ідеальним ЄДІ, не проходить доп прим. Місця, для не-блатних є!
• Наукові дослідження • Багато вітчизняних і зарубіжних психологи, які вивчали питання впливу другої мови на розвиток дитини, відзначали тільки позитивні результати: поліпшується пам'ять, увагу, образне мислення, уяву, загальне мовленнєвий розвиток (у рідній мові). На сьогоднішній день існують самі суперечливі точки зору з питання, що стосується раннього навчання дітей іноземної мови. Деякі вважають, що дітям потрібно дати «награтися» і не завантажувати їх «раннім розвитком», ст.
Зараз дуже багато пропозицій з приводу вивчення мови, і у кожного різні групи, і час занять, а це теж дуже сильно впливає на засвоєння мови.
Як було б здорово, якби всі люди з народження говорили на декількох мовах! Ну, хоча б на найпопулярніших в світі. Не треба було б витрачати час і гроші на навчання. Насправді подібні люди існують серед нас, ми просто не звертаємо на них уваги. Дітей, які відразу починають говорити на двох мовах, називають білінгвами. Білінгви - це ті, хто виріс в системі двомовності. Коли в родині дитина чує одну мову, а у дворі, в дитячому саду, на вулиці - інший (наприклад, в колишніх.
Педагоги і психологи попереджають: поспішати не варто. Втім, як і спізнюватися. Всьому свій час. ДО 6 РОКІВ Дошкільнята можуть напрацювати великий лексичний запас. Під час гри вони легко запам'ятають прості слова. Але тут є обмеження: маленькі діти можуть розучувати іноземною слова, які вони знають і розуміють рідною мовою. Дошкільнята легко схоплюють вимова слів, їм простіше ставити артикуляцію. Але для цього у малюка не повинно бути логопедичних проблем. Якщо ж з промовою.
Вивчення іноземної мови, як правило, починається в дитинстві. Однак далеко не всім хлопцям його вдається освоїти на належному рівні. Це може бути пов'язано з декількома причинами. Але серед цього списку однієї з найпоширеніших причин є неправильний підхід до вивчення мови. В даний час основне навчання відбувається в школі, але багато батьків наймають для своїх дітей репетиторів. Однак і в цьому випадку бажаний результат може виявитися не досягнутим. Останнім часом.
Центр дистанційної освіти WebTutors пропонує Вам допомогу в вивченні іноземних мов. У нас Ви можете: - вивчати іноземні мови (англійська, німецька, французька, іспанська) з висококваліфікованими викладачами - як російськомовними, так і носіями мови; на заняттях з англійської мови використовуються тільки навчальні посібники зарекомендували себе зарубіжних видавництв (Cambridge, Oxford, Longman). Ми пропонуємо наступні напрями навчання англійської онлайн: - загальний.
Відповідь дуже проста: не треба змушувати. Справді, змусити дитину вивчити незнайому мову практично неможливо. Шкільний підхід до навчання англійської мови часто зводиться до заучування правил, текстів (при цьому дитина часто навіть не розуміє їх суті), виконання наданих письмових вправ на уроках, ну і найстрашніше - до страхітливими оцінювання: не зрозумів? не знаєш? - сідай, два. Навряд чи варто сварити дитину за відсутність будь-якого інтересу до іноземної мови. І вже тим більше в.
Ви поясніть, що означає "хороші курси" і які методики навчання мови є, які хороші, які погані, та так, щоб було зрозуміло тим батькам, які НЕ володіють англійсого мови ні на якому рівні.
Давати поради в стилі "знайдіть дитині хорошого вчителя" і "все в ваших руках" великого розуму не треба :-)
"Віддайте дитину на хороші курси англійської мов.". а як щодо російської?
Що мені не подобається:
1) Тривожні батьки, які постійно відчувають страх за дитину. Результат - тривожний дитина
2) Батьки, які хочуть дати дитині все найкраще - це егоїстичні батьки, які думають про себе, а не про дитину. Результат - дитина не розуміє, що може отримати не всі і не відразу
3) Батьки, які живуть життям дитини, хочуть знати про нього все і завжди. Результат - вони ніжно тримають руку на його шиї, не дають зітхнути самостійно, а потім не відпускають його, не дають дорослішати
4) Батьки, які не дають дитині самостійності стільки, скільки він здатний витримати - зростає інфанти
5) Батьки, які сповнені амбіцій по відношенню до дитини, чекають від нього успіхів. Дитину треба любити таким, яким він є. Результат - дитина не росте спокійно, а прагне відповідати, а це веде до неврозів.
6) Батьки, які не ставлять рамок - я зайнята, ти займаєшся сам. Готові все кинути і бігти грати з дитиною, займатися його справами.
Так багато ще чого не подобається. Наприклад, коли школа для них важливіше, ніж для дитини, кожна "не та" оцінка викликає хвилювання і бажання бігти з'ясовувати у вчительки що і чому.
Ну, в загальному. Читаючи пункти 1,2. і т.д. я усвідомлювала, що це точно не про моїх дітей (і що описаних вами дітей я бачила, і результат мені теж не подобався), але. я до сих пір можу погодувати сина з ложечки, так. І йому це дуже подобається, треба сказати. З одного боку, інфантильність нікуди, але з іншого.
Візьміть "документи" у вигляді зошитів і підійдіть до завуча з англійської мови. Саме вона вирішує всі питання. Товарисча вчителя, як молодого педагога, повинен хтось займатися, як мінімум.
У нас в першій чверті другого класу проходили: What are you? в перекладі "Хто ти за фахом". Програма така, нічого не поробиш.
Впевнена в тому, що дитині зараз не потрібні всі ці "просунуті" програми особливо в колективному вивченні, а важливіше дООООбрая тітка. яка навчить любити і дасть основи мови. У мене дочка з 5 років вивчала англ. (Рухалися методом проб і помилок) і зараз вона сама каже (їй уже 14), що всі заняття з яких-небудь програм не дали особливих результатів, тільки індивідуальні по нашій класичній шкільній програмі. А ось, коли основи отримаєте, тоді підключайте будь-які програми і важливі будуть заняття з групою; справлятися буде на 1,2,3; здивуєтеся, з якою швидкістю заговорить і на інших мовах (тільки вимова ставте з профі) У нас вже в цьому році 4-мова пішла-й особливих труднощів поки не спостерігаю, дитину треба навчити працювати з мовою. Але це, звичайно, ІМХО.
Де грань між по / друго / м / ї і любовно / кому / цею? Тобто я знаю варіанти по / друг / а з постіллю і по / друг / а без ліжку, а коханка без ліжку буває?
згодна з Igla! у самій (точніше у мого МЧ) вже років п'ять така хренотень, а я терплю і страдаю..Вроде фізично не зраджує мені вже останні роки 3-тільки СМС, фото, тел розмови типу по-дружньому зі своїми бивш.бл-й, а моральне мій стан таке, наче я очевидець його фізичної зради. Таке звичне хронічний стан, хоча розумом розумію, що зрада це фізичне, по кр.мере так прийнято вважати, а в мене не виходить закрити на це на все очі. (Тому що теж вважаю, що це справа часу!
а навіщо потрібно обов'язково назву дати? є дружба - дружити, є тяга - сношаться :) а називати можна - як завгодно :)