Природа не може суперечити людині,
Якщо людина не суперечить її законам ...
Культура, - якщо вона розвивається стихійно, а не направляється свідомо, залишає після себе пустелю ...
В останні десятиліття у всьому світі надзвичайно загострилася суспільний інтерес до проблем охорони природного середовища, раціонального природокористування, збереження екологічної рівноваги.
Неможливо залишатися байдужим до цієї проблеми будь-якій освіченій людині, тим більше педагогу - вчителю біології, який поставлений вирішувати завдання виховання дітей, в тому числі, завдання екологічного виховання та екологічної освіти в целом..В концепції біологічної освіти одним із пріоритетних напрямків, які мають принципове теоретичне і практичне значення, є екологічне спрямування. Одна з цілей біологічної освіти - «усвідомлення життя як найвищої цінності, вміння будувати свої відносини з природою і суспільством на основі поваги до життя, до всього живого як унікальної і безцінною частини біосфери.» Однак, знання, якими опановують учні, на жаль, частіше за все, не призводять до усвідомлення життя як найвищої цінності. Мабуть, не формується у дітей екологічское свідомість, що не виховується в них екологічна культура.
Проблема і полягає в тому, що, не дивлячись на екологізацію предметів, введення курсів екології, розвиток екологічної свідомості виявляється малоефективним.
Мета нашої роботи: розглянути різні підходи до проблеми екологічної свідомості та екологічної культури.
Людство на сучасному етапі свого розвитку зіткнулося з екологічною кризою, причинами якого поряд з іншими передумовами є і діяльність людини, яка виступає наслідком світогляду людей епохи НТР, зване багатьма вченими «технократичної парадигмою мислення», властивої ХХ століття. Таке ставлення до природи є переважаючим в даний час в свідомості багатьох людей, а це виливається в свою чергу в низьку екологічну культуру сучасної людини.
Прогалини в загальному рівні культури, ігнорування поколіннями людей закономірностей і особливостей живого світу, на жаль, сумна реальність і сьогоднішнього дня. Горьким свідченням того, як наполегливо людство не бажає вчитися на власних помилках, можуть служити змілілі після вирубки лісів річки, засолені в результаті неграмотного зрошення і стали непридатними для землеробства поля, висохлі моря (Аральське) і т.п.
У своїй роботі ми ставимо наступне завдання: розглянути різні погляди на проблему, її історію, визначитися з власним розумінням екологічної свідомості, екологічної культури та їх взаємозв'язку.
Турбота про природу - це турбота про людину, турбота про навколишнє середовище - це турбота про те, кого саме ця серед оточуючих. Тому слід виходити від самої людини і розглядати проблему в тісному взаємозв'язку з ним.
екологічний культура свідомість природа