Дресирувальника необхідно враховувати стан собаки. Під станом собаки слід розуміти її фізичний і психічний стан.
Під фізичним станом мається на увазі стан здоров'я собаки.
Психічний стан визначається поведінкою собаки, зазвичай воно обумовлюється: 1) втратою збудливості і, навпаки, 2) розвитком надмірної збудливості.
У першому випадку собака слабо реагує на даються збудники, стає млявою, пасивною, втрачає злобу, енергію до пошуку і взагалі до роботи; у другому випадку, собака, навпаки, перебуває ніби в стані афекту, надмірно життєрадісна, активна, але не поглиблена в роботу, виконуючи її вкрай поверхово.
Тією мірою, якою той і інший вид не носить характеру закріпленої спадкової передачі, дресирувальник повинен встановити причини, що викликали таке видозміна характеру. Зазвичай вони зводяться для першого виду до наступного:
1) Невдале і грубе поводження дресирувальника,
2) не відповідає з характером собаки дача сильних збудників, що викликають страх у собаки.
3) Вплив погоди.
4) Передрессіровка (одноманітність уроку і велика кількість раз повторення прийомів).
5) Фізична втома собаки. Другий вид зазвичай обумовлюється:
1) Настанням тічки (як для псів, так і для сук, але в меншій мірі).
2) Надмірне «одомашнення» стройової собаки, негативно діє на неї.
Дресирувальника необхідно при всіх зазначених явищах врахувати можливу причину їх виникнення і негайно усунути таку.
Крім того, всі побудова умов утримання собаки, плану занять та порядку ведення їх повинно бути побудовано, взявши до уваги заходи, що попереджають можливість шкідливого впливу на стан собаки.
Взаємовідносини собаки з провідником:
«Взаємне розуміння людини і собаки утруднене двома основними причинами: 1) відсутністю кошти зносини (мови), 2) різних площинах мислення (різні кордону психічної роботи)» (К. Моост).
В силу цих умов взаємини залишаються у вигляді дресирування (штучно встановлюється зв'язку) і виховання собаки (напрямок характеру в бажану площину, шляхом штучно створюваних умов навколишнього середовища).
Необхідно пам'ятати, що характер дресирувальника, який працює з собакою, впливає і передається останньої (особливо цуценяті).
Флегматичний і пасивний в рухах і інтонаціях дресирувальник вбиває життєрадісність і зацікавленість собаки в роботі.
Дресирувальник повинен бути веселий, життєрадісний, в міру спокійний, наполегливий і рішучий.
В основному принципі взаємовідносин повинна панувати доброта.
Грою і забавою встановлюється довіра собаки до дресирувальника. Підтримка довіри собаки до дресирувальника є основа правильних взаємин.
М'яке, спокійне і рівне поводження з собакою служить першими кроками до зближення. Чітка манера дачі накази необхідна у всіх випадках навчання. У ті моменти, коли собака намагається проявити злу волю, наприклад, в площині відмови від роботи (без достатніх причин), взаємини повинні різко змінюватися - з боку дресирувальника починають звучати тверді інтонації накази, які загрожують і кличуть до виконання; при коливанні собаки звучить рішучий тон загрози і після моменту виконання прийому, знову звучать м'які і ласкаві тони дресирувальника (дача контрастових понять загрози і ласки необхідна при навчанні собаки, бо межі її світорозуміння дуже обмежені).
У рішучі моменти поступки бути не повинно, бо вплив дресирувальника на собаку буде негайно втрачено (але для того, щоб вимагати, потрібно знати і продумати, здійсненні чи даються завдання).
При всіх завданнях потрібно враховувати психологію (світорозуміння) собаки не «олюднюючи» її психіки; Останнім і є основою правильних взаємин собаки і людини.