Емоції - психічні процеси, які протікають у формі переживань і відображають інтенсивність актуальною мотивації, ймовірність її задоволення в даній конкретній ситуації.
Емоції виявляються у вигляді: а) внутрішніх суб'єктивних переживань; б) змін міміки; в) жести, пантоміма; г) зміни поведінки; д) мова; е) гормональні зміни; ж) вегетативні реакції. Емоції - це універсальна реакція всього організму.
Типи емоційних переживань:
1. Афект - один з найпотужніших видів емоційних реакцій. Це дуже інтенсивні, бурнопротекающіе, емоційні короткочасні спалахи. Якась цілісна емоційна реакція на ситуацію, що виникла.
Особливості: 1) переживання афекту нав'язує людині виконання яких-небудь дій; 2) людина після виходу з афекту не пам'ятає і не контролює свої дії. При порушенні афекту виникає дуже сильне емоційне збудження, що переходить в центри кори головного мозку, потім переходить в рухове збудження. У стані афекту змінюється протікання практично всіх процесів, різко знижується здатність до прогнозування.
2. Власне емоції - відрізняються від афекту тривалістю, може бути реакцією на реальну і передбачувану (можливу) ситуацію або згадує ситуацію.
* Ізард виділяє фундаментальні емоції:
Радість - позитивний емоційний стан, яке пов'язане з високою можливістю для задоволення емоційної потреби.
Страждання - негативний емоційний стан, коли здається, що мала можливість для задоволення емоційної мотивації.
Подив - не має чітко вираженого знака, виникає як реакція на раптово виниклі ситуації.
Гнів - негативний емоційний стан, найчастіше гнів протікає в формі афекту і виникає як реакція на раптове перешкода на шляху до задоволення значущих потреб.
Відраза негативний емоційний стан, виникає, коли суб'єкт стикається з чимось, яке вступає в протиріччя з його цінностями і нормою.
Презирство - виникає в міжособистісних відносинах, негативний емоційний стан, виникає, коли суб'єкт стикається з чимось, яке вступає в протиріччя з його цінностями і нормою.
Сором - негативний емоційний стан, що виникає при усвідомленні суб'єктом розбіжностей між діями і цінностями. Він може виникнути, якщо є знання.
Страх - негативний емоційний стан, що виявляється при отриманні суб'єктом інформації про небезпеку (реальної чи уявної).
3. Почуття - психічний стан, що має виражений предметний характер і відображає стійкі стосунки до якимось предметів і явищ (реальним або уявним). Виникають і формуються в процесі онтогенезу через культурноісторіческій досвід. Певною мірою почуття визначають референтних особистостей. Почуття індивідуальні і залежать від системи цінностей. Пристрасть - це максимальна вираженість почуттів, складне психічний стан, який включає в себе емоції, мотивації, почуття. Направлена на людину або предмет.
Групи почуттів за спрямованістю:
Моральні (моральні) почуття, які переживаються людиною при сприйнятті явищ дійсності і порівнюються ці явища з нормою. Це говорить про те, що у людини слоілась система норм і цінностей.
Інтелектуальні почуття виникають в процесі пізнавальної діяльності, а пізнавальна діяльність пов'язана з проблемними ситуаціями, від цього залежить успішність або безуспішність діяльності.
2. Відбивна - полягає в узагальненій оцінці події, визначає корисність або шкідливість фактів і формується в процесі спілкування з іншими людьми і особистим досвідом.
3. Сигнальна (орієнтовна) - відстеження своєї поведінки, діяльності.
4. Спонукальна (стимулююча);
6. Переключательная - ситуація конкуренції мотивів.
7. Пристосувальна - допомагає організму ефективно пристосується до навколишнього світу;
8. Комунікативна - вплив на оточуючих і взаємодія.
Емоційні відмінності між людьми: 1) різноманітність емоцій проявляється в переважній настрої; 2) емоційна збудливість людини; 3) в глибині стійкості почуттів; 4) прояв афекту і пристрасті; 5) як емоційні переживання позначаються на діяльності.
Розвиток емоцій в онтогенезі:
Емоції розвиваються також як і всі інші психічні функції за допомогою інтеріоризації.
1. Найперші емоційні прояви виникають на базі вроджених реакцій, поступово освоює. Здійснюється сприйняття, стан іншої людини.
2. Рано починають проявляється страх і гнів і носять несвідомий характер (різко підняти і опустити дитини - реакція страху).
3. З 2х міс. Дитина може будувати гримаси.
4. Співчуття, співчуття - 23 роки, все емоційні стани близькі до афекту.
5. До кінця дошкільного віку з'являються складні емоційні прояви, які можуть контролюватися за рахунок оволодіння власною емоційною поведінкою, усвідомлення норм поведінки; проявляється феномен «гіркої цукерки», закладаються естетичні почуття.
Негативні емоції пов'язані з явищем фрустрації.
Інтелектуальні почуття не тільки супроводжують, а й стимулюють діяльність, це є доказом зв'язку емоційних і інтелектуальних процесів (єдність афекту та інтелекту).
Естетичні почуття - емоційні ставлення людини до прекрасного в рамках природи, суспільства і мистецтва. Це самі формуються почуття.
4. Настрої - це найтриваліше прояв. Воно менш інтенсивно і менш предметно, на відміну від емоцій; це несвідома узагальнена оцінка обставин життя (актуальних), визначається домінуючими емоціями людини. Від настрою залежить: загальний стан здоров'я і тонус НС. Стійкість настрою залежить від: віку, особливостей темпераменту і характеру, особливостей вольової сфери, особливостей мотиваційної структури, ефективності діяльності, самооцінки, рівня домагань; настрій може розглядатися як особистісна характеристика (оптімістпессіміст).
Довгий час волю не розглядали, один з перших підняли цю проблему був * Виготський в культурноісторіческой концепції: Слово виражається в значенні, яке має сенс. Сенс - центральна одиниця пізнання психіки в психології, який відбивається в переживанні. Воля - один з механізмів змістоутворення і один з механізмів регуляції поведінки. Він вивів формулу довільної поведінки: Довільність = афект + інтелект. Довільність поведінки формується до 6 років.
* Гіппенрейтер виділяє: Одним визначенням волю позначити не можна.
1. Феноменальний критерій - (як переживається) Воля - це усвідомлене, цілеспрямоване увагу, намеренносознательное рішення.
2. Продуктивний критерій - (з боку результату) Воля - це продовження дії при зустрічі з перешкодою, свідоме подолання перешкоди.
3. Критерій тілесного прояви волі - Воля - це здатність до регуляції окремих параметрів дії.
Типи регуляції поведінки:
1. Мимовільна безпосередня регуляція - природні процеси зручні для розвитку людини (поведінка дитини до 3 років). Основний механізм - орієнтовний рефлекс.
2. Довільна опосередкована регуляція - розвивається до 6 років. Виготський - вищий психічний людський процес.
3. Послепроизвольное опосередкована регуляція - процес став мимовільним, автоманіпуляція з об'єктом.
4. Довільна безпосередня регуляція - є мета і зусилля, але коштів немає, це немає, не означає, що їх немає насправді - це чисто вольова регуляція поведінки. Воля - проблема вибору, прийняття рішення, зміна сенсу ситуації (цілі), проблема коштів
1. Цілеспрямованість - це свідоме й активне досягнення результату.
2. Наполегливість - синонім цілеспрямованості, але з більшою силою. Важливо відрізняти від упертості. Упертість - це негативна риса особистості, коли людина керується не розумом, а власними емоціями. Така поведінка не доцільно. Упертий людина волею не володіє - це слабкість волі.
3. Ініціативність - здатність робити спроби для реалізації власних ідей.
4. Самостійність - здатність реалізувати рішення, але і протистояти різних перешкод і не піддаватися впливу чинників заважають. Треба відрізняти від негативізму. Негативізм - це невмотивоване протиріччя іншим людям, заперечення всього іншого - слабкість волі.
5. Рішучість - швидкість прийняття рішення. Зменшення до мінімуму етапу боротьби мотивів. Треба відрізняти від імпульсивності. Імпульсивність - необдуманість вчинків.
6. Послідовність дій - всі вчинки людини повинні управлятися какойлібо ідеєю або серією ідей.
7. Самооцінка і самоконтроль - пов'язані з послідовністю дій.
Дошкільний вік - перше виникнення боротьби мотивів. Необхідно сформувати у дитини свідому дисципліну.
* Ільїн - Психологія волі, Іванніков, Маклаков - Вольова регуляція в нестандартних ситуаціях.
* Павлов - розглядав волю, як інстинкт свободи, розглядаючи її поряд з інстинктами голоду, небезпеки. Воля носить рефлекторний характер, як реакція організму у відповідь на зовнішній вплив, стимул.
На противагу Павлову сучасне уявлення: поведінка і діяльність розглядаються спочатку активно. Людина розглядається як суб'єкт, приписується здатність до свідомого вибору форми поведінки, отже, воля розглядається як свідоме регулювання поведінки людини.
* Фрейд - воля - це своєрідна енергія людських вчинків, а джерело енергії - лібідо.
* Лоренц - воля виходить спочатку з людської агресивності.
* Юнг - воля пов'язана з архетипами поведінки і мислення.