2. Поглиблення процесу самопізнання.
3. Пізнання себе за допомогою групи.
4. Отримання позитивного зворотного зв'язку для зміцнення самооцінки та актуалізації особистісних мотивів.
Ресурсне забезпечення. коробка з намистинками, кольорові олівці, фарби, магнітофон.
Методи реалізації. мікро-лекція, релаксація з елементами арт-терапії, проблемні вправи, вправа - роздуми.
Вправа «Подаруй намистинку».
Психолог пропонує учасникам взяти з коробки по одній або дві намистинки і подарувати тому, кому вони захочуть, але обов'язково зі словами. «Я дарую тобі намистину тому, що ти самий ...».
Тим педагогам. яким нічого не залишилося, дарує психолог. обов'язково зазначаючи при цьому кращі якості кожного, якому він робить подарунок.
Вправа «Укладення контракту».
Ознайомлення з темою тренінгу. його цілями, режимом роботи.
Вироблення правил групи проводиться за допомогою мозкового штурму, слід записати всі вибрані правила на аркуші ватману.
- Говорити від свого обличчя.
- Говорити про те, що відбувається тут і зараз.
- Слухати, не перебиваючи.
- Право на особисту думку.
- До всіх звертатися по імені.
- Точність початку і кінця заняття.
Сьогодні у нас заняття. тема якого «Пізнай себе». Ми будемо досліджувати - пізнавати себе. Дізнаємося, як стати впевненими, подолаємо невпевненість. Впевнена поведінка - оптимальний спосіб обгрунтування своєї позиції.
Вправа «Я і моє сприйняття».
А. Одному з учасників пропонується розсадити всіх інших за кольором очей. від світлоокий до темнооких. В ході виконання завдання ніхто не має права коригувати його думку.
Після того, як завдання виконано, кому-небудь пропонується скорегувати отриману комбінацію по-своєму і т. Д.
Б. Одному з учасників пропонується пересадити всіх відповідно до тембром голосу. Кожен учасник вимовляє своє ім'я. Послухавши голосу, ведучий повинен розсадити всіх по голосам - від найвищого до найнижчого. Інший учасник коригує розстановку учасників за тембром голосу. І так, всім очевидно, що кожен чує по-своєму. Таким чином, демонструється індивідуальність не тільки зорового, а й слухового сприйняття.
В. Далі перевіряється ще один канал сприйняття - дотик. Пропонується розташувати учасників по теплоті рук (як «експерта» і «коректора» вибираються самі сором'язливі члени групи). Перший по черзі потискує руки у вигляді привітання, а потім розсаджує всіх по порядку. від «самого теплого» до «самого холодного». Другий налаштовувати положення учасників у ряду.
На закінчення всім пропонується пересісти на будь-які місця, на якому їм хочеться сидіти в даний момент. Проводиться обговорення. як при наявності індивідуального сприйняття людям вдається вирішувати проблему спілкування? Потрібно підвести групу до принципів взаємодії з іншими людьми.
1. Кожен має право відчувати. Бачити, чути, думати по-своєму.
2. Кожен зобов'язаний визнати це право за оточуючими.
Що таке повага до почуттів іншої людини?
Як ви вважаєте, чому не можна переконати людину, що він не повинен відчувати тих почуттів, які він насправді відчуває?
Вправа «Без маски».
Психолог. Ми вже переконалися, що в даній групі можна бути відвертим. Давайте ще раз спробуємо розповісти один одному про себе без будь-якої попередньої підготовки. Перед вами в центрі кола стопка карток. Ви будите по черзі брати по одній картці і відразу продовжувати фразу, початок якої написано на вашій картці. Ваше висловлювання повинно бути гранично щирим і відвертим! Присутні уважно слухати вас, і, якщо вони відчують фальш у ваших словах, доведеться взяти іншу картку з новим текстом і спробувати відповісти ще раз. Хто хоче перший?
- Особливо мені подобається, коли люди, що оточують мене ...
- Мені дуже важко забути, але я ...
- Чого мені іноді по-справжньому хочеться, так це ...
- Мені буває нудно, коли я ...
- Особливо мене дратує те, що я ...
- Мені особливо приємно, коли мене ...
- Іноді люди не розуміють мене. Тому що я …
- Вірно, що я ще ...
- Думаю, що найважливіше для мене ...
- Мої друзі рідко ...
- Я пишаюся тим, що ...
- Моя сильна сторона в професійній діяльності ...
- У мене виникає почуття сумніву, коли ...
Вправа «Танцюй разом зі мною».
Учасники об'єднуються в групи за кольором бусинок. У кожній групі вибирається ведучий, який ставати попереду своєї групи і показує танцювальний рух, інші дружно його повторюють. Потім ведучий стає в кінець, а наступний учасник стає провідним, показує свій рух, і так до тих пір, поки кожен користувач не побуває в ролі ведучого.
- Що ви відчували після виконання цієї вправи?
Вправа - релаксація з елементами арт-терапії «Образ королівства».
«Образ внутрішнього світу» проводиться на одному занятті тренінгу розвитку професійної педагогічної самосвідомості в блоці, присвяченому усвідомлення особистісних особливостей.
Психолог. Ми - педагоги. Ми вміємо спілкуватися і взаємодіяти з дітьми ми вміємо будувати взаємини з ними і намагаємося зрозуміти їх. Ми маємо навички взаємодії зі своїми колегами і постійно дбаємо про те, щоб результат такої взаємодії був максимально корисним і для них і для нас.
Що допомагає нам в цьому? Чому ми зобов'язані тим, що у нас виходить це взаємодія? У чому причини того, що часом у нас виникають труднощі і проблеми з дітьми і колегами?
Може бути справа в тому, сто основою і найважливішим джерелом наших слів і вчинків є наш внутрішній світ. Адже у кожного з нас є щось загадкове ядро, наша серцевина, прихована від усіх інших людей, яке називається внутрішнім світом. Саме так. У внутрішньому світі. зосереджені всі наші психологічні багатства. всі наші можливості і всі наші обмеження.
Дуже важливо дізнатися, як виглядає наш внутрішній світ. Однак зробити це дуже непросто. Адже він недоступний прямому спостереженню. Який же він - наш внутрішній світ?
Може бути, він схожий на величезну країну, на території якої є і високі гори, що зметнулися вершини до хмар, і моря, що приховують в своїх глибинах дивовижні таємниці, і ліси, наповнені дивовижними істотами, і луки, порослі чудовими квітами і травами. Може бути, там є міста, в яких живуть люди і звірі, і королі, і чарівники, і вчені, мудреці і легковажні паяци ...
А може бути, наш внутрішній світ просто схожий на якийсь предмет? Наприклад, на чарівний посудину або кришталеву кулю? Я може бути, це просто музика і танець, або водоспад з різнокольоровими струменями? Давайте деякий час посидимо в тиші, і нехай з'явитися у кожного з вас той образ внутрішнього світу. який буде тільки вашим власним і буде відображати те, яким захоче постати чиряк вами ваш унікальний і єдиний, але такий багатоликий внутрішній світ ...
(Приблизно хвилину учасники групи сидять в тиші, після чого ведучий знижує гучність музики, а потім повністю виключає її.)
Психолог. А тепер відкрийте очі. Не робіть різких рухів не поспішаючи, повільно змініть позу. Можна потягнутися.
На столах лежать аркуші паперу і фарби. Чи не розмовляючи і не заважаючи один одному, підійдіть до столів. Спробуйте відобразити в малюнках той образ вашого внутрішнього світу. який народився в процесі виконання щойно проведеного вправи. Час на малювання п'ятнадцять хвилин.
Рефлексія за результатами заняття.
Вправа «Закінчи речення».
- Під час заняття я зрозуміла ...
- Найкориснішим для мене було ...
- На занятті мені сподобалося ...
- На наступному занятті я хотіла б ...
Конспект НСД «Пізнай себе» Конспект пізнавального розвитку «Пізнай себе» Мета: Підвищити інтерес дітей до свого здоров'я. Уточнити уявлення про будову людського.
Конспект занять з розділу «Пізнай себе». Заняття №2 «Як влаштована людина, органи чуття» ЯК влаштована людина. Мета: - Ознайомити дітей із зовнішнім виглядом і внутрішньою будовою людини; - Формувати знання для чого потрібен той.
Конспект заняття для педагогів-психологів «Знаходячи себе, приймаю тебе» Конспект тренінгу «Знаходячи себе, приймаю тебе» Мета: Підвищення показників рівня психологічного клімату в педагогічному колективі.
Конспект заняття з розділу «Пізнай себе». Заняття №1 «Що я знаю про себе» ЩО Я ЗНАЮ ПРО СЕБЕ? Мета: - Ознайомити, розповісти дітям про будову людини; - Усвідомлювати себе. Як людину, як неповторну особистість.
Педагогічний проект «Пізнай себе» ІНФОРМАЦІЙНА КАРТА ПРОЕКТУ Проект: «Пізнай себе» Тривалість проекту: короткостроковий Вид проекту: пізнавально-дослідний.
Профілактика синдрому емоційного вигорання. Тренінг для педагогів «Люби себе» Профілактика синдрому емоційного вигорання. Тренінг для педагогів «Люби себе» Мета: • навчати педагогів способам регуляції психоемоційного.
Семінар-тренінг «Формування комунікативної компетентності вихователів« Пізнай себе »Цілі: формування понятійних уявлень про комунікативної компетентності; розгляд умов ефективної комунікації; створення в.
Тренінг для педагогів ДНЗ «Пізнай себе і відчуй іншого» Педагог-психолог Гладкова Ірина Олександрівна. Ставропольський край, село Олександрівське, МДОУ Дитячий садок №33 «Зірочка». Мета: створення.