Застосування методу асоціацій на уроках сприяє розвитку творчої активності і логічного мислення учнів, удосконалює механізми запам'ятовування, збагачує словниковий запас. Дуже часто не існує раціонального пояснення, чому той чи інший образ викликає уявлення про інше. Завдяки тому, що асоціації у кожної людини можуть бути суто індивідуальними, хлопці не бояться помилитися і відчувають себе вільно, виявляють значну активність на уроці. Відповідно, підвищується інтерес до навчального процесу і посилюється мотивація в навчанні.
Значним фактором, що впливає на ефективність застосування асоціативного методу в навчальній діяльності, є емоційність вчителя - його міміка, жести, виразність мови. Важливо пам'ятати, що не можна дітям нав'язувати своїх асоціацій. Будь-яка робота повинна мати певну мету, активізувати пізнавальну діяльність і проводитися систематично.
Асоціативний метод може застосовуватися на уроці, як на стадії виклику, так і в процесі роботи для кращого запам'ятовування матеріалу. Використовуватися він може при вивченні будь-якої теми всіх предметів програми. У деяких випадках вчитель може обумовити заздалегідь, що прийматися до розгляду будуть тільки слова, що належать до певної частини мови - іменники, прикметники, дієслова.
На стадії виклику учні пропонують свої асоціації до певного терміну, поняття, явища. Взаємозв'язку фіксуються вчителем на дошці. Немає нічого страшного, якщо деяка кількість асоціацій не матиме логічного пояснення. Варто пам'ятати, що основною метою застосування даної техніки є виклик інтересу до теми уроку, посилення механізмів пам'яті. Після вивчення теми рекомендується повернутися до них і проаналізувати, виділивши з них суб'єктивні і об'єктивні.
Наприклад, на уроці біології відбувається знайомство зі світом рослин. Учитель оголошує тему заняття і просить дітей назвати свої асоціації зі словом «Рослини». Учні говорять: життя, трава, квіти, дерева, кущі, город, овочі, фрукти, ягоди, горщик, весна, літо, зелений. Можна зафіксувати всі поняття або тільки ті, які дійсно мають значення для вивчення теми. У другому випадку дітям необхідно пояснити, що в даному випадку немає хибних думок, але так як слів занадто багато, записані будуть тільки ті, які знадобляться на даному уроці. Грунтуючись на отриманій схемі, вчитель розповідає про життєві форми і їх видах - дерева, чагарники, чагарники і трави.
Найбільш широко метод асоціацій використовується для кращого запам'ятовування матеріалу.
Можна виділити кілька вправ.
Асоціативна ланцюжок представляє собою сукупність понять, де кожне наступне пов'язано не з основним поняттям, а з попереднім. Дітям може бути запропоновано повне її складання (перше слово задає вчитель), або заповнення усвідомлено допущених прогалин.
Наприклад, на уроці географії, при вивченні теми: «Гори», вчитель пропонує збудувати асоціативний ланцюжок від основного поняття. У роботі можуть брати участь усі бажаючі, називаючи по одному слову. У кожному разі результат буде індивідуальним, кінцеве слово може виявитися абсолютно несподіваним.
Гори - сніг - холодно - зима - санки - канікули.
Гори - альпінізм - спорт - сила - мужність.
Другою вправою із застосуванням асоціативного методу є символізація. Суть його полягає в тому, що хлопці, за допомогою кольору, знаків і символів зображують окремі елементи навчального матеріалу.
На уроці літератури, наприклад, вчитель може запропонувати висловити настрій твір, характер і поведінку окремих героїв, специфіку подій.
Найбільш широко поширений прийом асоціативного запам'ятовування, заснований на образності мислення.
Наприклад, на уроках російської мови, даний прийом використовується для запам'ятовування правильності написання словникових слів. Орфограмма представляється у вигляді яскравого образу. При вимові слова «лимон», у хлопців виникає асоціація з чимось кислим і їх губи розтягуються, мимоволі вимовляючи звук «і». Або запам'ятовуючи слово «добре» можна хором промовляти: «добре співає хор».
Використання методу асоціації робить урок цікавим і кожен раз по-новому цікавим, розвиває увагу, творче та логічне мислення. сприяє кращому запам'ятовуванню матеріалу.
Для підтвердження автентичності виданих сайтом документів зробіть запит до редакції.
Про роботу з сайтом
Ми використовуємо cookie.
Якщо ви виявили, що на нашому сайті незаконно використовуються матеріали, повідомте адміністратору - матеріали будуть видалені.