МУЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ
ЗАВДАННЯ СУЧАСНОГО МИСТЕЦТВА
Історія вчить нас тому, що мистецтво є невід'ємною ча-стю людської діяльності, що особистість людини може пів-ністю розкритися і сформуватися лише при допомозі і участі мистецтва. У вихованні сучасної людини поряд з наукою ис-кусство займає важливе місце. Воно допомагає формуванню його почуттів в дусі гуманізму і людської співдружності, розвиває його творчі здібності. Прагнучи до виховання сучасного людино, необхідно подбати про розвиток його естетичної вос-пріімчівості, про те, щоб він вмів використовувати в своєму житті і діяльності переживання, одержувані від спілкування з мистецтвом. Тому естетичне виховання є невід'ємною складовою частиною системи виховання підростаючого покоління.
Не можна говорити про естетичне виховання всього народу без урахування вікового розвитку людини. З раннього дитинства у дитини виховується здатність сприймати, відчувати, розуміти прекрасне в житті і мистецтві, прагнення самому брати участь у створенні прекрасного. Дитина прилучається до художньої діяльності. У нього виробляється певне ставлення до при-роді, праці, суспільного життя, побуті, дитина вчиться бачити в них прекрасне і самостійно створювати його. Частиною естетичного виховання є художнє виховання, здійснюване засобами мистецтва.
Завдання сучасного мистецтва полягають у тому, щоб, по-перше, всебічно висвітлити життя сучасного суспільства, розкрити героя-Іку народу у праці і прагнення до миру в художніх образах. По-друге, впливати за допомогою художніх творів ис-кусства на почуття і мислення людей, впливати на їх поглядом-ди, ставлення до навколишнього, виховувати їх світогляд.
Таким чином, мистецтво, з одного боку, служить засобом пізнання навколишнього світу, а з іншого - засобом виховання.
Сучасному суспільству потрібні люди, відгукуються на красу життя. А справжня краса завжди людяна, гуманістична. Вона облагороджує людину, робить його краще, вище, чистіше. Че-ловеческій особистість не відділена від суспільного прогресу, а він, у свою чергу, невіддільна від гуманізму. Тільки в суспільстві, пост-роїння на справді гуманістичних засадах, може бути сфор-мировалось воістину прекрасна людина.
Ще Н.Г. Чернишевський писав: «. прекрасне є життя; пре-червоно то істота, в якому ми бачимо життя такою, яка дол-жна бути воно за нашими поняттями; прекрасний той предмет, який виявляє в собі життя або нагадує нам про життя ».
Справжній прогрес і гуманізм повинні бути нероздільні. І вищою метою мистецтва є всебічний розвиток лічнос-ти, гармонійне поєднання її з історією, суспільством, чоловіча-ством, одухотворення наукового і технічного прогресу ідеями гуманізму. У чому ж полягає краса мистецтва? Краса ис-кусства укладена, перш за все, в змісті, правдиво відпрацьовано-лишнього дійсність, яка затверджує прекрасне в действи-ності. Краса мистецтва проявляється в формі, створеної за законами, властивим даному його виду. Краса мистецтва укладаючи-ється у відповідності змісту і форми. Тільки все це в цілому характеризує красу мистецтва будь-якого виду. Прикладом єдності змісту і форми в музичному мистецтві можуть служити такі твори, як VI симфонія П.І. Чайковського, опери «Життя за царя» М.І. Глінки, «Борис Годунов» М.П. Мусоргського, «Псков-тянка» Н.А. Римського-Корсакова, «Князь Ігор» А.П. Бородіна та ін.
Після виходу твору в світ люди, сприймаючи його, не залишаються байдужими. Вони хвилюються разом з героями або за їх долю, радіють або обурюються, творчо відгукуються на вос-прийняте. У цьому полягає процес художнього освоєння життя. Художні твори допомагають людині вловити найпотрібніше, що відповідає його внутрішньому світу, прийти до якогось висновку, рішенням; «. в створенні поета люди, що захоплюються їм, завжди знаходять щось давно знайоме їм, щось своє власне, що вони самі відчували або тільки смутно і невизначено пред-відчували ». Сила мистецтва і полягає в тому, що, співпереживаючи, людина непомітно для самого себе починає гаряче любити чи ненавидіти і відповідно до цими почуттями проявляє в своєму житті і діяльності певне ставлення до явлени-ям життя, поведінки людей. Найчастіше людина відчуває підйом творчих сил, бажання зробити щось значне, напри-заходів, благородний вчинок.
Таким чином, ми бачимо, як величезна роль мистецтва в воспи-Британії почуттів і свідомості людини. Воно формує особистість, впливає на розвиток творчої діяльності та, в відповідності з вимогами-нями суспільства, є вищою формою естетичного освоєння дійсності в єдності його пізнавального, ідейно-воспи-тательного і естетичного моментів.
Специфічною для мистецтва формою відображення дійсними-ності, основною формою художнього пізнання, мислення є художній образ. Він так само багатий і глибокий за своє-му змістом і змістом, як глибока і багатозначна саме життя.
Художній образ характеризується нерозривним органі-ного єдністю загального, суттєвого, закономірного, конкурують-ного та індивідуального. Наприклад, образ Івана Сусаніна відпрацьовано-жает тип російської людини патріота. У конкретному персонажа тут узагальнені характерні риси всього російського народу.
Кожен вид мистецтва, кожна область художнього твор-пра володіє своїми особливими засобами створення художніх-ських образів, якими є: мова слів, фарб, звуків, пластичних рухів і т.п.
Кожен вид мистецтва пов'язаний з діяльністю человечес-кого свідомості. Будучи особливою формою свідомості, він закріплює свої пізнавальні результати різними засобами: поезія - словами, скульптура - пластичними матеріалами, а музика - звуками.