«... виховання мови є завжди виховання думки.
Одне невіддільне від іншого »
К. І. Чуковський
Для того, щоб дитина навчилася мислити і розмовляти, його треба навчити вміти дивитися і бачити, слухати і чути, тобто переосмислювати, перетворювати інформацію, яку він отримує з навколишнього його середовища. При відсутності досить розвинених пам'яті і уваги неможлива подражательная діяльність, яка і лежить в основі мовного розвитку дитини.
Для розвитку мовлення дитини велике значення мають так звані звуконаслідування (ав-ав, кап-кап, ку-ку ...).
Звукоподраженіе є умовне повтороеніе звуків природи (наприклад, криків птахів і тварин), рефлективні вигуків людей, звуків, які виробляються редмет; створення слів, звукові формули яких в якійсь мірі схожі з такими звуками (наприклад. в російській мові це "мяу-мяу", "ха-ха", "тік-так").
Малюка в віці 1 - 3 років важливо регулярно спонукати до спілкування, пропонуючи найпростіші мовні зразки для відтворення: вигуки (ах, ой, на!), Звуконаслідування (бі-бі, мяу, кап-кап, бах!).
Вчити говорити необхідно не тільки на дитячих розвиваючих заняттях. але і під час повсякденного спілкування в побуті. Для цього дитині в процесі ігор, прогулянок, прийому їжі, приготування до сну задають питання, на які спочатку дорослому доводиться відповідати самому. Так, мама стелить постіль для дочки і каже: «Куди Дашенька зараз піде? В ліжечко. Даша спатиме ». І якщо спочатку малюк каже «баю-баю», то через деякий час на це питання він почне відповідати «пать» ( «спати»). Таким чином з промови будуть поступово витіснятися звуконаслідування і лепет.
Багато цікавих ігор з використанням звукоподражаний описано в книзі О.А.Новіковской «1000 ігор, завдань і вправ для розвитку мови».
Улюблені іграшки (від 1 року)
Для гри потрібні гірка і м'ячик, лялька і ковдрочку, собачка і блюдце.
Кілька разів покажіть малюкові дії з іграшками: скатуйте з гірки м'ячик; качайте на руках ляльку, а потім накривайте її ковдрою, укладаючи спати; «Годуєте» собачку, занурюючи її мордочку в яке стоїть перед нею блюдце.
При цьому вимовляєте відповідні звуконаслідування: «Ух!» - покотився з гірки м'ячик, «А-а!» - співайте, коли вколисуєте ляльку, «Бай-бай!» - покажіть на сплячу в ліжечку ляльку, «Ав-ав!» - собачка гавкає, «ам-ам!» - собачка їсть і т. д.
Після чого залиште іграшки так, щоб дитині вони було добре видно і доступно: м'ячик - близько гірки, лялька - на ковдрочку, блюдце - близько собачки. Залучіть увагу малюка до іграшок.
Дитина почне гру, відтворюючи вже знайомі йому дії.
Спонукайте малюка під час цих ігор вимовляти відомі йому звуконаслідування.
Хто як говорить? (Від 1,5 років)
Вчіть малюка повторювати голоси тварин. Для цього візьміть звичайний фотоальбом і вкладіть в нього картинки або фотографії з великими зображеннями тварин і птахів: кішка і собака курка, півень і курча, коза і корова, кінь і ослик, ворона, свиня, качка, гусак, індик, жаба, мишка, їжачок, рибка і т.д. Періодично переглядайте їх з малюком і озвучуйте.
Через деякий час запропонуйте малюкові самому погортати альбом, показуючи тварин і птахів і позначаючи їх за допомогою звукоподражаний.
В майбутньому, показуючи дитині ці картинки, періодично навмисне помиляйтеся при їх озвучуванні. Малюк спочатку здивується «неправильним» звуків, але незабаром зрозуміє, що мама помилилася, і це його розвеселить. Таки чином, корисна гра стане для нього ще цікавіше і незабаром дитина сам почне вас виправляти.
Я люблю використовувати в своїй роботі, а також для навчання власної дитини різні віршики зі словами-звуконаслідування, при цьому читання супроводжуючи показом картинок.
***
На лузі паслася корова: «Муууууу»,
Смугастий джміль летів: «Ззззз»,
Дзвіночок задзвенів: «Дінь-діньь»,
Стрекотів в траві коник: «Тр-тц, тр-тц»,
Їжак колючий пробігав: «Пих-пих-пих»,
Пташка маленька співала: «Тіль-тіль-тіль»,
І сердитий жук дзижчання: «ЖЖЖ».
***
І-го-го - у дворі,
Хрю-хрю-хрю - в будці,
Чик-чирик - де крихти,
Ква-ква-ква - де мошки,
Кар-кар-кар - на гілці,
Повторюйте дітки.
Дітям дуже подобаються веселі і смішні пісеньки зі звуконаслідування. У Сергія і Катерини Желєзнова є просто чудовий диск «Музика з мамою. Ав-Ав і Мяу », де в кожної пісеньці дані звуконаслідувальні слова, які багаторазово співаються на одній ноті: бух, ам, бі-бі, тук, мяу, ку-ку, бе, топ, кап-кап, ав і ін. пісеньки добре запам'ятовуються, а головне подобаються дітям, і у виконанні малюків доставляють море задоволення їх батькам.
Також не можна упускати значення звукоподражаний у випадках затримки мовного розвитку у дітей до двох років.
Батьки можуть самостійно виготовити набір картинок, кожна з яких повинна бути роздрукована на білому папері і наклеєна на щільний картон. На картинках повинні бути зображені рослини, тварини, птахи, комахи, люди, меблі, одяг, посуд, транспорт, а також інші предмети побуту, і навіть явища (наприклад, дощ), які видають самі або при впливі на них будь-які звуки . Наявні в магазинах подібного роду книжки з картинками дещо гірше, ніж саморобний набір. Перебирати картки самій дитині набагато зручніше, ніж гортати книжку, до того ж це корисно для розвитку дрібної моторики, а книжки від частого вживання (особливо маленькими дитиною) швидко приходять в непридатність. А якщо малюк випадково «зжував» кішку або машинку з вашого саморобного набору, ви досить швидко замініть втрачене.
Таким чином, активне і різноманітне звуконаслідування в побуті і на розвиваючих заняттях прекрасно готує дітей до освоєння членороздільноюмови.