ЩЕ МАТЕРІАЛИ ПО ТЕМІ:
Час і порядок появи звуків у різних дітей неоднакові. Зазвичай до двох років дитина засвоює: губні звуки - п, пь, б, бь, м, мь; губно-зубні - ф, фь, в, вь; переднеязичниє - т, ть, д, дь, н, нь, сь, ль; заднеязичние - до, кь, г, гь, х, хь.
Свистячі звуки (с, сь, з, зь), шиплячі (ш, щ, ж, ч) і сонорні (р, р, л, ль) дитина в цьому віці пропускає або замінює. Завдання батьків - проводити підготовчу роботу, яка допоможе йому оволодіти рухами артикуляційного апарату і розвинути слухове увагу. Наприклад, можна запропонувати йому визначити іграшку по звуконаслідування (використовуючи озвучені собачку, кішку і т.д.) або предмет по його звучанню (бубон, дзвіночок, барабан і т.д.).
Ми вимовляємо різні звуки завдяки добрій рухливості і диференційованої роботі органів апарату артикуляції.
Точність, сила, обсяг цих рухів розвиваються у дитини поступово. Ми можемо допомогти йому в цьому вправами артикуляційної гімнастики. З дітьми від 1 року до 2 років можна пограти в конячки - поклацати мовою, широко розкриваючи рот, причому конячка їде то повільно, то швидко. Вправа «Конячка» сприяє зміцненню м'язів мови і його підйому вгору за рахунок підтягування під'язикової зв'язки.
Користуючись тим, що від 1 року до 2 років у дитини йде процес первісного розвитку мовленнєвих умінь і навичок, дуже важливо виховувати у нього потреба в спілкуванні, увагу до мови оточуючих, а також мовну пам'ять і вміння відтворювати звуки і слова по наслідуванню.