21. Явище мотивації. Поняття потреби, мотиву, мотивації. Зв'язок мотивації з діяльністю. Зовнішня і внутрішня мотивація.
Мотивація в психології виступає в якості узагальнюючого позначення численних процесів і явищ, суть яких зводиться до того, що жива істота вибирає свою поведінку виходячи з його очікуваних наслідків. Цілеспрямованість поведінки, його відновлення після переривання, конфлікт між різними цілями і його розрізнення - все це відноситься до мотивації.
Слово "мотивація" використовується в сучасній психології в двоякому сенсі: як що означає систему чинників, що детермінують поведінку (сюди входять, зокрема, потреби, мотиви, цілі, наміри, прагнення і багато іншого), і як характеристика процесу, який стимулює і підтримує поведінкову активність на певному рівні.
Потреба - стан об'єктивної потреби організму у чомусь, що лежить поза ним. Головна характеристика потреби - її предметність (Леонтьєв).
Предмет потреби - те, що лежить поза організмом, необхідне для задоволення.
Інша важлива характеристика потреби - її специфічна динаміка (здатність актуалізуватися і змінювати свою напруженість, здатність згасати і відтворюватися знову). Ця динаміка регулюється за допомогою зовнішніх і внутрішніх сигналів. З міркувань Леонтьєва динаміка потреб відбивається на поведінковому рівні. При відсутності предмета потреби в зовнішньому полі - активізується пошукове поведінка. У тварин пошукове поведінка має форму зовнішньої активності, що не спрямованої на той чи інший готівковий предмет (це виражається в гіперкінези). Потреба, яка ще не виявила свого предмета (цей предмет ще відсутній або не виділено в зовнішньому полі) - активізує поведінку спрямоване на опредметнення цієї потреби. Розгортається при цьому поведінка відображає процес опредметнення потреб (виділено кілька етапів: виникнення потреби; виявлення потреби (актуалізація потреби), пошукове поведінка). Наступний етап: впізнавання об'єкта потреби. Суб'єкт повинен як би ідентифікувати даний об'єкт щодо актуалізованої потреби (тобто відкрити, чи може даний об'єкт задовольнити цю потребу). Якщо це питання отримав позитивну відповідь, то спрацьовує механізм закріплення даного об'єкта за даної потребою.
Потреби регулюються за допомогою сигналів (пошук допомоги у відповідь на внутрішні подразники до того, як об'єкт-стан загострилося). Розвиток потреб через розвиток їх об'єктів - при появі в середовищі нових об'єктів і зникнення колишніх потреби продовжують задовольнятися.
У людини потреби набувають ідеаторний характер, тобто їх предмети виступають для людини в значенні задовольняють потребу, отже, стають психологічними інваріантами (людина не тільки здобуває їжу, але і заздалегідь заготовлює знаряддя її добування).
Вищі потреби не накладаються на елементарні. Людина задовольняє свої вітальні потреби заради досягнення цілей, що відповідають його вищих потреб.
Функціональні потреби - особливий клас станів, що складається «у внутрішньому господарстві» організму (спокій після діяльності), або є похідними, що виникають в процесі реалізації предметної потреби.
Мотив діяльності - предмет потреби, який несе в собі змістовну характеристику потреби; в теорії діяльності Леонтьєва мотив це опредмеченная потреба, предмет, який може задовольнити цю потребу.
Мотив - гіпотетичний конструкт, щось мислиме, а не спостерігається безпосередньо. Суб'єктивні переживання не мотивами. самі по собі вони не здатні викликати спрямованої діяльності.
Тенденція до відтворення міцно сформованих стереотипів поведінки, завершення розпочатого дії - не мотиви.
Для гедоністичної концепції (максимізація позитивних і мінімізація негативних емоцій) емоції є мотивами діяльності.
Емоції - «ситуаційні» афективні стану, виконують роль внутрішніх сигналів. Емоції - не мотивами, але мають мотиваційної функцією.
Таким чином, крім своєї основної функції - побужденія- мотиви несуть в собі ще й другу функцію - функцію смислообразованія (людина усвідомлює цілі своїх дій, коли діє) - переживання бажання досягти мету.
Такий розподіл функцій між сенсоутворювальним мотивами і мотивами-стимулами єдиної полімотівірованной діяльності відтворюють ієрархічні відносини мотивів.
Принцип функціональної автономії мотивів (Олпорт). Дорослі мотиви - різноманітні самоподдерживающиеся актуальні системи, які виростають з попередніх систем, але функціонально від них не залежні.
2 види функц. автономій:
Персевератівной - нижчий рівень, залежно, звички
Пропріатівная - виникають інтереси, цінності, установки, почуття відповідальності за своє життя; вищі людські потреби (за цією концепцією можна пояснити вищі через нижчі).
Хекхаузен: мотив - гіпотетичний конструкт, не можна спостерігати його зовні.
Потреба вказує на об'єктивну потребу.
Мюррей: Гіпотетичний конструкт: потреба з боку особистості + тиск з боку середовища.
Потреба - результат взаємодії альфа - тиску (ззовні) і бета-тиск (зсередини).
А) Первинні - вісцерогенние: їжа + секс
Б) Вторинні - психогенні: приниження, досягнення, афілліація, агресія, незалежність, протидія, повагу, захист, домінування, привернення до себе уваги, уникнення шкоди, заступництво, порядок, гра, неприйняття, осмислення, сексуальному зносинах, залежно (пошук допомоги) , розумінні.
Мотивація - те, що визначає, керує і підтримує поведінку.
Внутрішня і зовнішня буває.
Зовнішня і внутрішня мотивація
Поведінка може бути описано як мотивоване «зсередини» (інтрінсівно), або «ззовні» (екстрінсівно). Однак до сих пір немає не існує єдності поглядів щодо питання про те, чим відрізняється внутрішньо і зовні мотивовану поведінку, і можна виділити як мінімум шість різних концепцій, що висувають на перший план різні аспекти відмінностей. Загальним для всіх них є лише розуміння внутрішньо мотивованого поведінки як совершающегося заради самого себе або заради тісно пов'язаних з ним цільових станів, а не просто як засіб досягнення чужорідної по відношенню до такої поведінки мети.
Хекхаузен: 6 видів:
Потяг без редукції потягу. Внутрішньо мотивовану поведінку не спрямоване на задоволення фізіологічних потреб типу голоду, спраги, уникнення болю; відновлення гомеостазу.
Свобода від мети. мотивуючим є відчуття ефективності, діяльність стає самоціллю. Мак-Рейнолдс: интринсивная-радіо процесу, а де є мета -екстрінсівно.
Оптимальний рівень активації або неузгодженості. регуляція, спрямована на підтримку оптимального рівня функціонування. Ту чи іншу поведінку вважається інтрінсівно мотивованим в тому випадку, коли наявна регуляція, спрямована на підтримку або відновлення деякого оптимального рівня функціонування. Хебб визначає переслідуване поведінкою оптимальний стан на нейрофизиологическом рівні за допомогою поняття середнього рівня активації, Берлайн робить це на психологічному рівні через поняття "середній потенціал порушення", т. Е. Через середній рівень неузгодженості вхідного потоку інформації, що відповідає не середньому рівню активації (як у Хебба), а низькому. Коли оптимальна величина неузгодженості перевершена, то, з точки зору Берлайна. ступінь неузгодженості, а тим самим і підвищений рівень активації регулюються в бік зниження за допомогою специфічного обстеження; коли ж вона не досягається, то для підвищення неузгодженості включається варьирующее обстеження. Близько положення можна знайти навіть в первинному варіанті теорії мотивації Мак-Клелланда], згідно з якою малі відхилення "відновлених" ключових стимулів від деякого релевантного їм рівня адаптації [Н. Helson. 1964] призводять до позитивних емоцій і, отже, до пошукової поведінки, а сильні відхилення - до негативним емоціям і тим самим до поведінки уникнення.
Крім Берлайна свій внесок в розробку теорії інтрінсівноймотивації зробив Хант [J. McV. Hunt. 1965], що привернув велику кількість даних, перш за все з психологічної теорії Піаже. Хант розглядає людину як систему з переробки інформації, для найбільш продуктивного функціонування якої потрібна наявність деякого оптимального рівня неузгодженості. Внутрішня мотивація порушується в тому випадку, коли неузгодженість між сприймають інформацією і деяким внутрішнім стандартом (у формі рівня адаптації чи очікування) виявляється не дуже великим і не дуже малим. Актуалізовані за допомогою такого неузгодженості внутрішня мотивація повинна запускати редуцирующее це неузгодженість поведінку і підтримувати активність до тих пір, поки неузгодженість НЕ буде ліквідовано. Як вказав Деси концепція Ханта недостатньо послідовна і закінчена. Оскільки Хант постулював потреба в неузгодженості, повинна існувати не тільки мотивація до зниження виявленого неузгодженості, а й мотивація до пошуку або відновленню оптимальної величини такого неузгодженості (яке потім знову буде долатися в ході компенсаторною активності).
Радісна поглощенность дією. При внутрішньо мотивовану поведінку людей з радістю віддається цій справі, він повністю занурений в переживання просувається вперед дії (Вертгеймер). При такому внутрішньо мотивовану поведінку індивід отримує радість від активності - enjoyment (Чіксентміхайі- навшпиньки і Міхай =). Приклад художника, захопленого написанням картини, він повністю занурюється в цю діяльність - не спить, не їсть, але після завершення роботи втрачає до неї будь-який інтерес і просто ставить її в кут кімнати = він писав цю картину для себе, не маючи наміру її ні продати, ні повісити на стіну. Переживання потоку. Депривація потоку - люди стомлені, рутина в тягар, зменшення творчих проявів.
Самоствердження. Чим більше людина відчуває себе господарем становища, тим більше він отримує радості, то більша внутрішня мотивація. Первинна мотивація в тому, щоб відчувати себе ефективним.
Вимоги оточення, покарання і винагороди зменшують внутрішню мотивацію (Де Чармс):
Якщо людина винагороджений за те, що він зробив за власним бажанням - буде сприяти ослабленню інтрінсівноймотивації.
Якщо людина винагороджується за нудну роботу, зроблену тільки заради винагороди, то интринсивная мотивація може посилитися.
Липпер (теорія Бема): якщо за деяку активність, яку людина і так охоче проявляє, отримує винагороду, то свою дію він сприймає як сверхподтверждённое і сумнівається, в тому, чи вчинив він його по добрій волі.
(Приклад Гулевич про старого з монетами і дітьми, що грають у нього за вікном - грали самі по собі, захотів їх позбутися, став платити їм гроші за те, щоб вони у нього під вікном грали, потім перестав платити - пішли грати в інше місце )
Однорідність тематики (ендогенні) дії і його цілі. Самоатрібуція мотивації - дія є внутрішньо вмотивованим в тому випадку, коли засіб (дію) і мета (ціль дії) тематично пов'язані один з одним, іншими словами, коли мета тематично однорідна з дією, так що останнє здійснюється тільки заради власного змісту. Зокрема, дія буде внутрішньо вмотивованим, якщо воно робиться тільки заради результату, якого потрібно домогтися, оскільки тим самим буде вирішена задача або здійснено оцінку власних можливостей.
І навпаки, дія буде зовні мотивованим, якщо засіб і мета тематично не збігаються один з одним, так що дія і результат виявляються лише засобом на шляху до деякої змістовно відмінною від них мети. Наприклад, агресія буде зовні вмотивованою, якщо людина нападає на кого-то не для того, щоб помститися (це було б внутрішньої мотивацією), а для того, щоб заволодіти його грошима.
Внутрішня мотивація, звичайно ж, крутіше =)
Найбільш яскраво концептуалізація зовнішнього типу мотивації представлена в
бихевиористских теоріях (основний акцент в детермінації поведінки робиться на підкріпленні - позитивних (нагороди, заохочення) або негативних (покарання)) наслідки, які слідують за виконанням певного поведінкового акту. Головною особливістю всіх варіантів бихевиористского підходу є визнання того, що основним ініціатором і регулятором поведінки є зовнішнє по відношенню до нього підкріплення;
і в теоріях инструментальности (Левін - коли провідними регулюючими чинниками поведінки є валентність зовнішнього по відношенню до поведінки наслідки і зв'язок між поведінкою і цим наслідком.)
Приклади з інтернету для розуміння - Чирков :)
Учень став більш сумлінно виконувати всі домашні завдання після того, як батьки пообіцяли купити йому велосипед. Робота над домашніми завданнями в цьому випадку - зовні мотивовану поведінку, так як спрямованість на уроки і інтенсивність (в даному випадку - сумлінність) задаються зовнішнім по відношенню до самої навчанні чинником: очікуванням отримання велосипеда. Всі приятелі пішли в спортивну секцію, і наш учень пішов. Похід в секцію для нього зовні мотивовану акт, так як його ініціація і спрямованість перебувають повністю під контролем приятелів, тобто поза власним Я учня. Уявімо ситуацію, коли приятелі перестали ходити в секцію. Швидше за все, і наш зовні мотивовану один звідти піде. Загальновизнаним є положення, що зовнішня мотивація насамперед заснована на нагороди, заохочення, покарання або інших видах зовнішньої стимуляції, які ініціюють і направляють бажане або гальмують небажану поведінку.
Якщо учень приходить додому і з захопленням говорить, що в школі був дуже цікавий урок і він хоче почитати енциклопедію, щоб завтра брати участь в обговоренні, то він демонструє приклад внутрішньо мотивованого поведінки. В даному випадку спрямованість на виконання уроку виникає з утримання самого уроку і пов'язана з інтересом і задоволенням, які супроводжують процес пізнання і відкриття нового. Коли все приятелі біжать записуватися в секцію карате-до, тому що це стало модним (приклад зовнішньої мотивації), а наш учень направляється в городки секцію, бо тільки це йому цікаво, він знову демонструє внутрішньо мотивовану поведінку.