Проаналізуйте поведінку вихователя.
Рішення. Якщо дитина зазнав невдачі в значущу для нього справі, то це не вдається компенсувати навіть винагородою. Вихователь цього не врахував.
Ситуація. Миша (4 роки 5 місяців) тільки що поділився гостинцем з Вітею, а зараз забирає у нього іграшку. Удома він охоче допомагає мамі прибирати кімнату, а через кілька хвилин може завередував, тому що не хоче, наприклад, надягати шарфик.
Чому так відбувається?
Дайте психологічне обгрунтування поведінки Михайла.
Рішення. Залежно від ситуації, що змінюється змінюються і мотиви поведінки Михайла.
Ситуація. Дитина розуміє, що його особисте благополуччя залежить від готовності вести себе так, як від нього очікують інші.
Чи означає це, що дитина буде вести себе відповідно до очікувань оточуючих?
Рішення. Ні, не означає. Необхідно від розуміння перейти до усвідомлення і прийняття для себе відповідної поведінки - самовмотивований.
Ситуація. У Олени виникла шкідлива звичка: кусати нігті. Мама вирішила боротися з цією шкідливою звичкою, кожен раз вимовляючи: «Не кусай!»
Чи будуть дії мами успішними?
Рішення. Такі дії мами тільки погіршать становище. І. М. Сєченов (російський фізіолог) говорив, що будь-яке попередження про дії ( «кусання») вже є підготовкою до нього. Тому підкріплювати треба тільки позитивні звички.
Ситуація. Батьки не повинні говорити дитині: «Ти не зможеш цього зробити»; «Ти не знаєш цього»; «У тебе нічого не вийде»; «Не приставай до мене з дурними порожніми питаннями» і т. Д.
Чому батьки не повинні так чинити?
Дайте психологічне обгрунтування.
Рішення. При подібному спілкуванні з батьками у дитини може виробитися комплекс неповноцінності - один з найважчих психічних недоліків людини, що ускладнюють його спілкування з іншими людьми і створюють погане внутрішнє самопочуття.
! Вселяти дитині потрібно тільки позитивні дії, що призводять до успіху.
Ситуація. Трапляється, що дитина, спускаючись по сходах, стрибає по сходинках або біжить по ним. Якщо мама, бажаючи зупинити його, каже: «Не стрибай», «Не бігай - впадеш», то у відповідь дитина каже: «Я не впаду». Незважаючи на зауваження, він продовжує стрибати далі.
Чому дитина поводиться подібним чином?
Дайте психологічне обгрунтування.
Рішення. У наведеному прикладі відображена характерна для дошкільника ситуація, коли стикаються безпосередні бажання дітей з вимогами дорослих. Тоді дитина порушує правило. Це так звана ситуація «подвійний мотивації».
Ситуація. Був проведений експеримент «Загадкова коробка». Перед дітьми ставилося завдання не заглядати в залишену без нагляду коробку. В ході експерименту було встановлено 3 типи поведінки дітей в даній ситуації.
2. Недисциплінований правдивий.
3. Недисциплінований неправдивий.
Опишіть зразкову поведінку дітей кожного типу.
Визначте вік дітей, пов'язаний з тим чи іншим типом поведінки.
Рішення. Опис поведінки дошкільнят в експериментальній ситуації.
1. Дисциплінований тип. Дисципліновані діти прагнуть слідувати інструкції, поводяться правильно в силу необхідності виконання правил поведінки. Такий тип поведінки спостерігається у всіх вікових періодах дошкільного дитинства. У 3-4 роки відзначено переважання цього типу поведінки.
2. Недисциплінований правдивий тип. Поведінка дітей цього типу імпульсивно. Вони легко порушують заборони, а потім зніяковіло визнаються в цьому. До 5-7 років схильність до такого типу поведінки помітно зменшується, трансформуючись в 1 або 3 тип.
3. Недисциплінований неправдивий тип. Діти такого типу поведінки легко порушують правила, легко говорять неправду, брешуть свідомо. Особливо яскраво це проявляється в 5 років.
Ситуація. Петя (6 років) грав з м'ячем в кімнаті і розбив вазу. Коли мама ввечері стала питати про те, хто це зробив, Петя сказав, що це зробив Саша, його молодший брат. Мама стала докоряти сина у брехні.
Назвіть основну причину Петино брехні.
Які помилки у вихованні сина були допущені мамою і що можна їй порадити?
Рішення. Схильність до брехні починає розвиватися у дитини в тому випадку, якщо не сформована потреба говорити правду. У ситуації «подвійної мотивації» дитина вдається до брехні, щоб бути визнаним дорослими.
Брехня спостерігається і як компенсація комплексу неповноцінності: дитина не може особливо проявити себе, тому і змушений використовувати обман як засіб самоствердження.
! Не створюйте для дитини ситуацій, що провокують обман.
Ситуація. Шестирічна Лена, яка прийшла в старшу групу дитячого садка, була нескладною, незібраних дівчинкою, у якої нічого не виходило.
Через кілька днів вихователь доручив Олені і двом дівчаткам навести порядок в ляльковому куточку. Завдання в цілому було виконано добре в основному завдяки зусиллям і моторності «помічниць» Олени. Після вигуку вихователя: «Як красиво розставлені іграшки!» - Олена поспішила першою сказати: «Це я так добре зробила!»
Чим викликана брехня Олени?
Які помилки були допущені в домашньому вихованні Олени? Як їх можна виправити?
Рішення. Така поведінка Олени викликано відсутністю визнання її як особистості. Можливо, мама Олени занижувала можливості дочки, що не розвивала у неї здатність долати труднощі і домагатися позитивних результатів. Надалі батько повинна врахувати допущені помилки і сформувати у дочки потреба вести себе пристойно.
! Давайте дитині самостверджуватися в справах, які він може успішно виконувати.
Ситуація. Шестирічні діти грали в «моряків». Більшість хлопчиків хотіли бути капітаном, і ніхто не бажав бути водолазом. Назрівав конфлікт, гра могла не відбутися.
Як повинен повести себе вихователь, щоб гра відбулася?
Як повинен поступити дорослий, щоб у дітей з'явилося бажання зіграти роль водолаза?
Рішення. Вихователь повинен так побудувати гру дітей, щоб значимість ролі водолаза зросла, щоб ця роль стала однією з головних у грі, а значить, цікавою, бажаною.
Всі права захищеності booksonline.com.ua