Методичні рекомендації (МАТЕРІАЛИ)
З ПРОВЕДЕННЯ практичних занять ДЛЯ ВИКЛАДАЧА
РОСІЙСЬКА МОВА ТА КУЛЬТУРА МОВЛЕННЯ
ТЕМА: Етичний аспект культури мовлення.
ВИД ЗАНЯТТЯ: практичне заняття № 12.
1. Навчальна. Сформувати систему знань про російській мовному етикеті. Ознайомити з технікою реалізації етикетних форм.
2. Виховує. Формування і розвиток любові до рідної мови, виховання і розвиток особистості студента на основі індивідуального підходу в роботі.
3. Розвиваюча. Розвиток у студента навички застосування знань з питань вживання етикетних форм мови.
ПЛАН ВИВЧЕННЯ ТЕМИ
Специфіка російського мовного етикету.
Техніка реалізації етикетних форм.
Взаємодія мовного і поведінкового етикету.
Мовні дистанції і табу.
Компліменти. Культура критики в мовному спілкуванні
Невербальні засоби спілкування.
Ергономіка середовища як складова частина мовного етикету.
Графік проведення заняття:
1. Організаційний момент: вітання, відмітка присутніх і відсутніх.
2. Вхідний контроль і корекція вихідного рівня знань:
- розбір незрозумілих питань студентів при підготовці до практичного заняття;
- розбір матеріалу за планом практичного заняття.
Завдання. Розділіться на групи і розподіліть дані метафори за темами: хвороба, їжа, війна, Апокаліпсис, кримінал.
пережарити чергове скандальне блюдо, талановитого політика з'їли з кашею.
- розбір незрозумілих питань студентів при підготовці до практичного заняття;
- розбір матеріалу за планом практичного заняття.
3. Методичні поради з проведення заняття (завдання на паперових та електронних носіях): виконуючи запропоновані завдання, викладач рекомендує студентам звернутися до матеріалів лекції, підручником Є.В. Орлової «Російська мова для медичних вузів» і посібника І.А. Ковинёвой і Є.В. Рубцевої «Культура мовного спілкування: теорія і практика».
4. Орієнтовні основи дій в ході виконання практичної роботи:
1. Проаналізуйте розповідь В.Белова «Лист» з точки зору наявності в ньому етикетних формул:
1) Які мовні формули використовуються?
2) Які інтенції вони висловлюють?
3) Як дані мовні формули характеризують героїв оповідання?
Завдання з навчального посібника Є.В. Орлової «Російська мова і культура мови для медичних вузів».
Зразок виконання завдання: 1) Які мовні формули використовуються. - Використовуються мовні формули вітання ( «Здрастуй, дорога золовушка»).
Село з нагоди сінокосу безлюдна, одні кури, зариваючись в дорожній пил, подають ознаки життя. Жарко, особливо до полудня, і тихо. Проходячи сільської вулицею, чую оклик з вікна літньої хати, по-тутешньому - передка. Оглядаюся.
Я сказав. Жінка уважно вислухала, захоплено поцокать мовою:
- Якою хороший хлопець-то. Я знизав плечима.
- Та ти грамотний? - запитала вона.
- Начебто нічого. А що?
- Так написав би лист.
Я трохи розгубився від такого прохання І запитав у задумі:
- Лист? - Так.
- Так в Архандельск, золовушке.
«Ну, коли золовушке. »- думаю я і не зволікаючи піднімаюся по сходах. Які тільки викрутаси НЕ припасає командировочная доля!
У будинку чисто і дуже прохолодно, підлога застелена красивими доріжками. Жінка немолода, але досить ще бадьора, раз у раз мене спасібуя, роз'яснює, куди сьогодні ходила косити і з чим пекла пироги. Потім розповідає мені про біль в попереку і про свою корову, якої ще «що на умок прийде» і яка ще не кожне пійло п'є, тому що все, і корови тепер теж, стали з вищою освітою.
- Самовар поставити али супу будеш сьорбати?
- Та як сказати.
Однак, схаменувшись, я рішуче відмовляюся від чаю і супу. Але вже пізно, і мені доводиться сісти за стіл. Насилу обходимося без супу. Губник, тобто пироги з торішніми солоними рижики, аж ніяк мене не розчарували. І поки я дожовував пиріг, жінка подає мені конверт, шкільну зошити і хімічний олівець. Я відкашлює:
- Так. З чого будемо починати?
- Так адже вже що, батюшко, пиши з самого початку.
- Пиши: баню перекати, корова доїть добре.
Я в розгубленості шкребу в потилиці.
- Це. саме. Ім'я-батькові-то у вас як?
- Григорівна, батюшко, Григорівна була з першого дня.
- Так адже треба, Григорівна, з поклонів, напевно. або як?
- З поклонів, батюшко, Певна з поклонів. Дак ти хіба не приписувати? Ось мені Мінька все пише, до того у пройдисвіта спритно виходить, кожне слово як тут і було.
- Так Нюркіна, суседкін хлопець. У шостий вже клас перейшов, він мені все і писав листи-ти. А нині в таборах другий тиждень. Кажуть, і встають по трубі, і спати по трубі укладаються. А Нюрка-то з мужиком розлучилася, п'ятий рік нарізно живуть. У ліспромгосп ходив в роботу, та там з якоюсь вербувати дівкою і сплутався. Каже, хоч навпіл рубайте, а цю бабу не залишу. Ось що роблять, мокрохвостка! Раніше ну-ко так-то! Теперішніх баби через мужиків ні з чим не вважаються. У тебе щось є сімейство?
- Є.
- А діток-то забагато?
Ах ти боже мій, все їй треба знати! Втім, і про себе вона нічого не приховує, навпаки. У кожну свою фразу Григорівна, висловлюючись по-сучасному, прагне вкласти якомога більше інформації.
- Ну, добре, - перебиваю я, відчуваючи ответственность.- Я, значить, почну так: «Добрий день або вечір. »
-. Здрастуй, дорога золовушка, - підхоплює вона, в такт похитуючи головою, - Людмила Степанівна, ще вклоняюся вашій родині, а саме синові Колі з усім сімейством, і дочки Валі з Люсею і Вітею та еёному чоловікові Павлу Сергійовичу, а брату Естафью перьвой уклін!
- Стоп! - я не зовсім впевнено ставив крапки і коми і боявся, що все переплутав.
- Син Коля, - це ваш або золовушкі?
- У мене, батюшко, діток не було, і я з мужиком-то один тиждень жила. Відвезли в мокрі країни, коли розкуркулювали.
- Значить, Коля - це золовушкін син?
- Золовушка - це вашого брата дружина? - я починаю осягати родинні хітросплетенія.- Євстафія Григоровича?
- Істинно! Спершу-то вона в інше село доглядала, Микола у її від першого чоловіка. Хороший був і той чоловік, худого нічого не скажу, а як війна-то визнялася, він і пішов в головний вогонь. А наш Есташка в ту пору молоденький був, тільки гармонією купив, близько Людмили та запохажівал. Вже так мені не до вподоби було; розумом-то готова була очі у її видряпати. На сінокосі одінова Людмила-то зупинила мене та й каже: «Ось, дівчина, Надері-ко Есташке вуха, братику своєму. Так гарненько, щоб не блудив, не ходив під віконцем. Я, каже, свого мужика з години на годину додому чекаю, а він мене гармонії обігрує. Нехай, каже, не соромить мою голову ». Ну, я його і похлестать тоді, ну вже й похлестать!
- Але ж дорослий вже був, - сумніваюся я, - великий?
- А що що великий? Ріс у батька, батька боявся. А тятя з мамою померли, я будинок в свої руки взяла. Вже я його повозила, безсовісного.
- Пропиши, що здоров'я не боляче стало хороше, вся ісхрясталась. А косити бігаю, і що погода відро, та й лазню перекати. Корова доїть дородно.
- «. корова доїть дородно ». Далі?
- Посилку отримала. Естафей, ти питаєш, дак кажу, що рибу навесні ловили, Сеня Іванушка зловив десять пудів сорога, ще померла Таїсія - Запольний, а Толька Озерков одружився на приїжджої ветерінарке, а Марія, невістка Василья Потапова, принесла двійню, назвали одного Ангеліною, іншого Вова . Самоваріха будинок продала Осипу, а сама пішла жити до зетю, до Олешко Теплому, та з донькою не ужілась, розсваритися. Підряд їхати в будинок для людей похилого віку на дармових харчів. Чого ще щось забула?
Я зробив перепочинок.
- Начебто все. Напиши ще, батюшко, щоб їхали в гості, поки корова доїть, так, може б, і покосили маленько б. Написав?
- Тепер залишається без вас одна на білому світі ПОЛІНАР.
Вона зітхнула, і я перечитав їй свій твір.
- Нічого? - запитав я.
- Може, баню тобі затопити?
- Тобі, батюшко, спасибі, ек ти мене виручив. Та ти не Якима Івановича зеть?
Я взяв рюкзак, розпрощався і спустився по драбині, а вона проводила мене і ще довго стояла біля хати, тримаючи руки під синім фартухом. І мені було приємно думати, що мій лист надійде швидко в далекому «Арханельске».
2. Продовжте речення компліментом.
Зразок виконання завдання: Хочу Вам сказати, що ... - Хочу Вам сказати, що Вам дуже йде цей светр.
a) Хочу Вам сказати, що ...
b) Не можу втриматися і не відзначити, що ...
c) Мені здається, що ...
d) Мені здається, що ...
e) Я вважаю, що ...
3. Зробіть комплімент Вашої групи. Завдання з навчального посібника Є.В. Орлової «Російська мова і культура мови для медичних вузів».
Зразок виконання завдання: У нас чудова група ...
4. Завдання з навчального посібника Є.В. Орлової «Російська мова і культура мови для медичних вузів». Складіть варіанти прохань:
Зразок виконання завдання: 1) показати або подати що-небудь (в аптеці, в магазині) - Ви не могли б показати мені ось цю книгу.
1) показати або подати що-небудь (в аптеці, в магазині);
2) дати можливість пройти вам до виходу;
3) зробити зупинку;
4) повторити не розчув Вами (викладачеві на занятті, своєму другові під час перерви);
6) пояснити незрозумілий матеріал
6. Завдання з навчального посібника Є.В. Орлової «Російська мова і культура мови для медичних вузів». Складіть варіанти вибачень:
Зразок виконання завдання: 1) за пізній дзвінок - Добрий вечір, вибачте, будь ласка, за настільки пізній дзвінок ...
1) за пізній дзвінок;
2) за запізнення на заняття;
3) за незручне рух в транспорті.
8. Завдання з навчального посібника Є.В. Орлової «Російська мова і культура мови для медичних вузів». Замініть невдалі мовні формули більш коректними:
Зразок виконання завдання: 1) Ні, Ви не праві, так як ... - Вибачте, але мені здається, що ви не зовсім праві ...
1) Ні, Ви не праві, так як ...
2) Хоча Вам це і невідомо ...
4) Все це неправда.
5) Що Ви хочете дізнатися?
6) Вона така страшна!
7) Ти брешеш на кожному кроці.
8. Завдання з навчального посібника Є.В. Орлової «Російська мова і культура мови для медичних вузів». Дайте команди дорослому пацієнту, щоб він:
Подивився вгору (вниз, вправо, вліво) - показав мову ..., закрив рот - ..., став до вас обличчям - ..., роздягнувся до пояса - ..., дихав глибоко - ..., не дихав - ..., затамував подих - ...
Зразок виконання завдання: Подивився вгору (вниз, вправо, вліво) - Подивіться, будь ласка, вгору, вниз, вправо, вліво ...
9. Дайте рекомендації пацієнтові. Завдання з навчального посібника Є.В. Орлової «Російська мова і культура мови для медичних вузів».
Зразок виконання завдання: Пройти додаткове обстеження в ендокринолога. - Вам необхідно пройти додаткове обстеження в ендокринолога.
1. Пройти додаткове обстеження в ендокринолога.
2. Зробити томографію в обласній клінічній лікарні.
3. Провести комп'ютерне обстеження.
4. Використовувати новітнє медикаментозний засіб.
5. Використовувати гомеопатичні засоби.
6. Більше відпочивати.
7. Вести здоровий спосіб життя.
Зразок виконання завдання: 1. Пройдіть! - Проходьте! 2. Роздягніться! - Роздягайтесь!
1. Пройдіть! - ... 2. Роздягніться! - ... 3. Зніміть взуття! - ... 4. Підніміть руки! - ... 5. Опустіть руки! - ... 6. Поверніться наліво! - ... 7. Сядьте на кушетку! - ... 8. Ляжте на кушетку! - ... 9. Встаньте! - ... 10. Одягніться! - ...
11.Заданіе з підручника Л.А. Введенській «Російська мова і культура мови». Визначте, до якого виду жестів (ритмічних, вказівних, емоційних, образотворчих, символічних) належить кожен із описаних І.С. Тургенєвим в романі «Новина».
Зразок виконання завдання: вказівні жести - Тут Пуфка показала своїми товстими короткими пальця-ми, які у нього вуса; емоційні жести - Маркелов вдарив себе кулаком в груди і т.д.
«- І звідки взявся, чорношкірий, паскудний, вуса як у тарака-на. - Тут Пуфка показала своїми товстими короткими пальця-ми, які у нього вуса ».
«Соломін повів спершу одним плечем - потім іншим; у нього була така звичка, коли він не одразу наважувався відповідати.
- Без сумніву, - промовив він нарешті, - ви, пане Паклин, образи нікому заподіяти не можете - і не бажаєте; і до пана Голушкіна чому ж вам не піти? Ми, я вважаю, там з таким же задоволенням проведемо час, як і у ваших родичів; та й з такою ж користю.
Паклин погрозив йому пальцем.
- О! та й ви, я бачу, злий! »
«За наше. наше підприємство! »- вигукнув Голушкіна, мі-гаю при цьому оком і вказуючи головою на слугу, як би даючи знати, що в присутності чужого треба бути обережним!»
«- Я ось до нього. - Він вказав на Маркелова, який стояв нерухомо, схрестивши руки на грудях ».
«- Ах, якщо б хто-небудь міг відчути, до якої міри я нещасливий! - Маркелов вдарив себе кулаком в груди, і в ній немов що застогнало. - Нежданов! будь великодушний! Дай мені руку. Чи не відмовся пробачити мене!
Нежданов простягнув йому руку - нерішуче, але простягнув. Маркелов стиснув її так, що той мало не скрикнув ».
«Адже якщо зважувати наперед все наслідки, - напевно, між нами будуть будь-які погані. Наприклад, коли наші пред-шественнікі влаштували звільнення селян - що ж? могли вони передбачити, що одним з наслідків цього звільнення буде поява цілого класу поміщиків-лихварів, які про-дають мужику чверть прілого жита за шість рублів, а отримують з нього (тут Маркелов пригнув один палець): по-перше, роботу на всі шість рублів, і понад це (Маркелов пригнув інший палець) - цілу чверть хорошою жита - та ще (Маркелов пригнув тре-тий) з надбавкою! т. е. висмоктують останню кров з мужика! »
«- Так, я зважився! - повторив він, з розмаху ударив по коліну своїм волохатим, смаглявим кулаком, - я ж впертий. Я не-даром наполовину малорос ».
«- Ну, так чому ж ви вирішили?
Нежданов знизав плечима.
- Так я тобі сказав уже, що поки - нічим, треба буде ще по-дождать ».
«- Гм! - вимовив Сипягин. - Це ти про студентика?
- Про пана студента.
- Гм! хіба у нього тут (він покрутив рукою близько чола). що-небудь завелося? А? »
5. Самостійна робота студентів на занятті (інноваційні методи - робота з електронними носіями):
1. Дані мовні формули мовного етикету розподіліть по ситуацій, в яких їх використання доречно
В офіційній обстановці