Світлана Донська
Художня література як джерело розвитку дітей дошкільного віку
Художня література. як джерело розвитку дітей дошкільного віку.
Читання - це віконце, через яке діти
бачать і пізнають світ і самих себе.
Ні для кого не секрет, що художня література є могутнім. дієвим засобом різнобічного розвитку дітей. сприяє розумовому, моральному і естетичному вихованню, має великий вплив на формування мови. Дитину необхідно вчити з раннього віку сприймати літературний твір. Читаючи дитині казку, дорослий передає характер героїв, інтонаційно і мімічно показує їх особливості, використовує емоційні і виразні засоби мови. У свою чергу, діти, слухаючи художні твори. навчаються співпереживати героям, починають розуміти внутрішній світ людини і особливості взаємин людей в суспільстві.
Знайомство дитини з художньою літературою починається з дитячих пісеньок і потешек, попевок, які їм співає або розповідає мама в дитинстві. Малі фольклорні форми сприяють розвитку образного мислення. дозволяють познайомити дітей з культурною спадщиною свого народу. Адже саме твори усної народної творчості самі прості і доступні для сприйняття і розуміння дітей молодшого віку.
Кожна мама, граючи з малюком, одягаючи або вмиваючи його, супроводжує свої дії промовляння потешек:
«Водичка, водичка, вмий ... личко ...»,
"Раз два три чотири п'ять
Якщо хочеш прогулятися,
Потрібно швидко одягатися,
Дверцята шафи відкривай,
І одяг діставай. »,
«Рости коса до пояса,
Чи не впустила ні волоса.
Рости, коса, що не плутайся,
Маму, дочка, слухайся. »
Читаючи ці ж потішки в книзі, обов'язково розглядає з дитиною ілюстрації і дає пояснення до них, залучаючи дитину до активного обговорення.
Активно вдаються до фольклорних творів педагоги, які працюють з дітьми молодшого дошкільного віку. У період адаптації привертаючи увагу малюка до яскравої іграшці педагог розповідає потешку, обігруючи цією іграшкою сюжет, виконуючи з дитиною будь - які рухи, в процесі виконання режимних моментів і формуванні культурно - гігієнічних навичок і навичок самообслуговування, педагог промовляє текст потешек, звертаючись до всіх дітей і до кожного окремо, при неодноразовому повторенні тексту дорослим спільно з дітьми, малята запам'ятовують не тільки саму забавку, а й послідовність процедури вмивання або одягання. Здійснюючи роботу з розвитку дрібної моторики і виконуючи пальчиковую гімнастику разом з дитиною, дорослий обов'язково супроводжує свої дії римованої промовою, найчастіше це фольклорні твори:
«Хлопчик - мізинчик, де ти був?
З цим братиком в ліс ходив,
З цим братиком щі варив,
З цим братиком пісні співав,
з цим братиком кашу їв ».
«Цей пальчик - дідусь,
Цей пальчик - бабуся,
Цей пальчик татко,
Цей пальчик - матінка,
Цей пальчик - Іванко ». І т.д.
З малюками необхідно проводити ігри - забави з використанням фольклорних творів, граючи в «дочки - матері». вдаються до колискових «Баю, люлі, баю ...». «Наша Маша маленька ...» і т. Д.
Малі фольклорні форми мають величезне значення і для мовного розвитку дитини. Вони сприяють збагаченню словника, формування виразності та емоційності мови, розвитку граматичної будови і зв'язного мовлення. Крім цього дозволяють розвивати пам'ять дітей. так як легко і міцно запам'ятовуються.
Величезне виховне значення для дітей мають казки. які ненав'язливо навчають дітей оцінювати справи і вчинки людей, розуміти що добре, а що погано. Слухаючи, а згодом розповідаючи або обігруючи казки, дошкільнята переносять вигадані події в реальне життя.
Читаючи дитині казки, потрібно пам'ятати ряд правил:
- чітко промовляти слова;
- голосом і інтонацією передавати характер героя;
- розглядати разом з дитиною ілюстрації і використовувати їх при переказування тексту.
Величезне значення для гармонійного розвитку дошкільнят мають і твори поетів і прозаїків, що знайомлять дітей з особливостями життя і культури людей, світом тварин і рослин, що дають початкові уявлення про навколишню дійсність.
Казки - це не просто приємне, цікаве проведення часу, але це ще і один з найпотужніших інструментів, що допомагають малюкам правильно, гармонійно розвиватися.
Таким чином, ми бачимо, що будь-який літературний твір несе можливості для гармонійного розвитку дошкільнят. Головне, щоб оточуючі дитину дорослі грамотно і цілеспрямовано, поступово розвивали в дитині активного слухача, який поступово дорослішає стане активним читачем.
Художня література як взаємозв'язок з розвитком мови і творчістю дошкільнят «Художня література, як взаємозв'язок з розвитком мови і творчістю дошкільнят». Важливою частиною у вихованні культури мови є.
Художня література як засіб формування етичних норм і правил Художня література як засіб формування етичних норм і правил. Найбільш поширеним методом виховання етичної культури.
Художня література як засіб розвитку емоційного світу дитини. Художня література як засіб розвитку емоційного світу дитини. 21 століття - епоха розквіту цифрових технологій, тому дитину.
Художня література в житті дитини При згадці словосполучення художня література - мені на думку відразу приходять твори зі шкільної програми: поети срібного.
Перспективне планування по освітній галузі «Мовний розвиток» Художня література перспективне планування з освітньої галузі «Мовний розвиток» Художня література. 1 молодша група Дата Тема Програмні.
Проект на тему «Художня література і її значення в розвитку дітей старшого дошкільного віку» Тема проекту: художня література і її значення в розвитку дітей старшого дошкільного віку. Учасники проекту: діти старшого.
Дитина і художня література Дошкільне дитинство неможливо уявити собі без книг. Відомо, що художня література впливає на моральне, естетичне.