Мета: повторити і узагальнити знання дітей про ім'я іменник.
завдання:- повторити, яка роль іменника у мовленні,
- постійні і непостійні ознаки іменників,
- якими членами речення є іменники,
- розбір іменника як частини мови.
- Розвивати уміння виділяти головне, мова учнів, пізнавальний інтерес.
- Виховувати патріотичні почуття любові до рідного краю.
Тип уроку: повторення та узагальнення вивченого.
Форма проведення уроку: урок відкритих думок.
Основний дидактичний метод: частково-пошуковий.
Приватні методи і прийоми: пояснювально-ілюстративний, дослідний, репродуктивний.
I. Мовна розминка (Презентація. 2 слайд)
- Згадати правила роботи на уроці допоможуть нам фразеологізми. Що це? (Словник - стійкий вираз з самостійним значенням.)
1. «Почуття ліктя» (почуття взаємної підтримки і допомоги у всіх справах)
2. «Вушка на маківці» (уважно слухати)
3. «Стояти горою» (всіма засобами відстоювати, захищати що-небудь або кого-небудь)
- До кінця уроку я буду знати, як ви працювали на уроці.
Червоний - 5 (за кожну роботу діти самостійно виставляють собі оцінку)
Зелений - 4
Синій - 3
- Запишіть слова під диктовку: серце, праска, щока, ожина, сума, очерет, водомір, мистецтво, традиція, єгер, сходи, наповнення, горіх, їжачиха.
- Підкресліть слова, в яких є орфограмма - голосна буква - згодна буква.
- Яке слово ви підкреслили 2 рази? (Очерет)
Очерет - О - безударная гласний, Т - неозвучена згодна.
- Яке слова не підкреслили? (Єгер.)
- Чому? Яка орфограмма в цьому слові? Ь - на кінці.
1. Мисливець - професіонал.
2. Охотовед - фахівець з організації полювання, охорони та відтворення фауни.
3. У деяких арміях: солдат особливих стрілецьких полків.
- Що об'єднує ці слова?
- Подивіться на екран. Назвіть перші літери слів з мовної розминки. Яке слово вийшло? СУЩЕСТВІТЕЛ_НОЕ. Який букви не вистачає? Ь.
- Яка її роль в цьому слові?
- Велике значення мови в житті людини. У народі здавна побутують прислів'я: «Язик до Києва доведе», «Без мови, як без рук».
- Як ви розумієте значення прислів'їв?
- Мовознавці налічують на землі 2500 різних мов, але велика частина людей планети, близько двох мільярдів чоловік пояснюється всього на 13 мовах. Найпоширенішим мовою є китайський. на ньому говорять понад 700 мільйонів чоловік, англійською - понад 250 мільйонів, російською також понад 250 мільйонів чоловік.
Про велич російської мови, його різноманітті сказано багато чудових слів.
Лев Миколайович Толстой говорив. «... дивовижний по вірності, красі, різноманітності і силі, він ніжний, зворушливий, де потрібно строгий, де потрібно жвавий і живий».
- Щоб побудувати будинок, потрібно приготувати частини будинку - то, з чого ми будемо будувати. А мова складається з частин мови. А з яких ЧАСТИН МОВИ будується МОВА? (Учні називають знайомі частини.
- Як відрізнити одну частину мови від іншої? (З питань, за значенням)
- На які групи діляться частини мови? Чому? (Самостійні та службові.)
Висновок: Кожна частина мови дуже важлива і має певне значення, не залежно від того самостійна вона або службова.
Висновок: Ви маєте рацію, іменник - найбільш представницька, найістотніша частина мови. Майже кожне друге слово в нашій мові - іменник. За спостереженнями вчених, іменник з'явилося в мові в числі найперших слів. І це цілком зрозуміло, людина з народження дивиться на світ і хоче назвати все те, що його оточує.
III. Повідомлення теми уроку
- Ми згадаємо сьогодні про постійні і непостійних ознаках іменників.
IV. Робота з підручником (с. 86, упр. № 103)
Прочитати останнє речення (6 слайд)- вставити пропущені букви,
- пояснити орфограми,
- записати пропозицію, (розбір пропозиції діти роблять на інтерактивній дошці)
- підкреслити граматичну основу.
- зробити синтаксичний розбір
- 2 - розібрати за складом
- Якими членами речення є іменники? (Головними і другорядними)
Висновок: іменники в реченні можуть бути і головними і другорядними членами.
Таблиця - визначення іменника (інтернет)
- Чому іменники мають два питання, а не один "(позначає одухотворені і неживі іменники). Це перший морфологічна ознака іменника, з яким ми познайомилися.
Виконайте завдання. Маркером на дошці з'єднати питання з картинкою
- Прочитайте уривок з оповідання Д. Мамина-Сибіряка, "Ємеля - мисливець". (Слайд 8)
- Де відбуваються події? (У самого лісу.)
- Виписати самостійно з тексту в два стовпчика одухотворені і неживі іменники в початковій формі. (Слайд 9)
- Чому деякі іменники написані з великої літери?
Висновок: Іменники бувають власні та загальні.
На дошці вказати рід іменників
- Як визначити рід іменників?
- В англійській, вірменською, узбецькою, татарською мовами роду зовсім немає. В Африці у деяких народів до 48 пологів.
Висновок: іменники мають чоловічий, жіночий, середній рід, а не «змінюються за родами». Визначаємо рід за допомогою займенників-помічників і по кінцевим буквах слова.
Тест «Постійні ознаки»
- Як ви розумієте вислів "постійна ознака"? (Є завжди, в будь-якому вигляді даного слова.) (Слайд 10)
Тест «непостійні ознаки»
Непостійні ознаки: число (Слайд 11)
КМ школа - іменники, які не мають множини 3 кл. 8 завдання.
Іменники. які мають тільки од. ч. або мн. число - повертаємося до слова ворота
V. Вправи в розборі іменників як частини мови
Упр. 104. С.86 Прочитати текст (Cлайд 12)
- Чому полювати було важко? (Відповіді дітей.)
* Випишіть однокореневі слова в зошит: полювання, полювати.
- Продовжіть ряд однокореневих слів. Вкажіть частини мови.
Записати на дошці - Полювання (сущ.), Полювати (гл.), Мисливець (сущ.), Охоче (нар.), Мисливський (дод.).
- Зробіть висновок.
Висновок. Серед однокореневих слів можуть бути слова різних частин мови.
- Розглянути зразок. Звернути увагу на скорочення.
Яке завдання потрібно виконати, якщо зі словом стоїть число 3
Робота за варіантами - зверніть увагу на визначення члена пропозиції.
VI. Робота над розвитком усної наукової мови (13 слайд)
Колективне складання розповіді (робота в парах).
Дається час для самостійної підготовки. Заслуховуються індивідуальні відповіді.
- Молодці, хлопці. Я відкрию вам таємницю. Це ще не всі ознаки іменника. Надалі ми будемо знайомитися з ними.
- Чому ця частина мови отримала таку назву? (Називає існуючі особи, предмети, явища. Сама представницька, найістотніша частина мови.)
Іменник,
Ми з тобою дружні.
Різні предмети називаєш ти.
дуже дивне
Іменник.
Важко буде без нього,
Якщо пропаде воно.
Щоб все відмінним стало,
іменників чимало.
Усюди будемо помічати
І до місця в мові їх вставляти.
VIII. Рефлексія (15 слайд)
- На наступному уроці ми маємо новий пошук. А сьогодні я «на сьомому небі». Як ви це розумієте? (Бути щасливим і задоволеним)
- Дякую вам за урок. Ви молодці!