Головна | Про нас | Зворотній зв'язок
ОСНОВИ ІСТОРИЧНОГО ЗНАННЯ
Для чого і як вивчають історію
Значення вивчення історії. Можна навести чимало висказив-ваний великих людей про користь вивчення історії. Знаменитий римський оратор Цицерон називав історію вчителькою життя. Подібні ідеї висловлювали багато інших видатних діячів. Так, іспанський письменник Мігель Сервантес відзначав, що історія - скарбниця наших діянь, свідок минулого і повчитися-ня для справжнього, застереження для майбутнього, а російський письменник Леонід Андрєєв стверджував: «Щоб йти вперед, частіше озирайтеся назад, бо інакше ви забудете, звідки вийшли і куди потрібно вам йти ».
У наведених і в багатьох інших подібних висловлюваннях підкреслюється думка про те, що знання минулого допомагає промінь-ше зрозуміти сьогодення і навіть передбачити майбутнє. Дійсно, незважаючи на всі відмінності між справжнім і навіть зовсім недав-ним минулим, неважко побачити, що багато чого в житті чоловіча-ства залишається незмінним з моменту його появи на Землі.
Всі сфери життя людського суспільства мають свої законо-мірності, які вивчає історична наука. Розглянувши дію цих закономірностей в минулому, можна використовувати їх і в сучасному світі. Російський філософ Арсеній Гулига вважав, що історія - це школа поведінки і в минулому люди шукають і знаходять вірні зразки. На його думку, досвід історії - вір-ний орієнтир, яким найчастіше користуються несвідомо. Так поводяться і окремі люди, і цілі народи.
Правда, існує ще один відомий афоризм: «Історія вчить, що вона нічому не вчить». Нові покоління людей часто роблять ті ж помилки, що і їх попередники. Напевно, так відбувається через почуття переваги кожного нового поко-ління: адже людям в минулому було невідомо багато з того, що знає будь-який сучасний чоловік. Але треба пам'ятати, що люди в усі часи вирішували завдання (іноді вдало, іноді ні) не менш складні, ніж стоять перед сучасним людством.
З іншого боку, невикористання «уроків історії» від-ходить і через недостатнє знання цієї науки. Саме тому вивчати історію важливо для кожної людини незалежно від його професії.
Проблема достовірності історичних знань. У світі відбувається із-діло і відбувається безліч великих і малих подій. Вони, перш за все, потребують розташуванні їх за ступенем значи-мости. Тут і починається праця історика, який вміє розглядає-вать події як ланки певного ланцюга, що тягнеться з бавовняні-лого до сьогодення.
В історії, на відміну від багатьох інших наук, є «ахілессова п'ята»: об'єкт історичної науки - минуле - можна на-звати нереальною реальністю. Правильність наших знань про те, що було раніше, перевірити дуже складно. Досліди, експерименти для підтвердження теорій і гіпотез (як це відбувається в інших науках) в історії багато в чому нездійсненні. Чи можна бути впевненим в істинності наших уявлень про минуле, а якщо піти ще далі - в можливості пізнання історії взагалі?
Історична наука накопичила багатющий арсенал прийомів і методів, які дозволяють зробити наші знання про минуле в цілому доказовими, перевіряються і повинні суперечити одна одній.
Зрозуміло, історик не вважає за можливе відкрити «всієї прав-ди» про досліджуваному їм подію. Але це ж відноситься і до будь-якої іншої, навіть самої точної науки. Адже світ нескінченний, і нескінченний процес його пізнання. Між істориками тривають гострі суперечки по безлічі проблем. Іноді відбуваються відкриття, прин-ціпіально змінюють усталені концепції. Однак зараз уже мало хто стане заперечувати ряд твердо встановлених фактів і оцінок минулого. Саме такі факти і оцінки є осно-виття навчальної літератури з історії.
Історичні джерела та основні методи роботи історика.
Найважливішою проблемою історичної науки є проблема джерел. У найзагальнішому плані історичними джерелами можна назвати все залишки минулої історичної життя. До таких залишках відносяться як все свідомо створене людьми, так і все, що з'явилися незалежно від їх свідомості (наприклад, остан-ки самих людей) Джерелом є також «минуле в сьогоденні» наприклад виникли в давнину мови, якими розмовляють нині народи світу, звичаї і традиції, географічні назви
4) усні (фольклорні);
6) кіно- і фотодокументи;
Зрозуміло, що багато джерел важко віднести до якогось одного виду. Наприклад, монети є одночасно і ре-чими, і письмовими джерелами. Форма джерела багато в чому зумовлює методи роботи з ним. Існує ряд так званих допоміжних історичних дисциплін, які вивчають певні види джерел.
Так, при роботі з письмовими джерелами не обійтися без палеографії - науки, що вивчає зовнішні ознаки руко-Пісний та друкованих джерел в їх історичному розвитку (знаки писемності, особливості їх графіки, подчерки, матеріал для письма і т.д.). Досліджуючи стародавні письмові джерела, кото-які дійшли до нас, як правило, в декількох списках, мають деякі відмінності, історики використовують текстологію - вспо-могательную історичну дисципліну, що вивчає взаимоот-носіння різних списків, що виявляє їх первісний вигляд.
Значна частина речових джерел отримана за допомогою археології. Наші відомості про історію народів до появ-лення у них писемності в основному спираються на дані ар-хеологіческіх розкопок. Та й для періоду після винаходу писемності, аж до зовсім недавнього часу, роль археологічних-логічних матеріалів дуже велика (наприклад, для вивчення Великої Вітчизняної війни важливі дані отримують благо-даруючи пошуків зброї і бойової техніки, останків воїнів в міс-тах боїв).
В даний час наукові археологічні розкопки проводяться при дотриманні жорстких правил: мета часто найважливішу інформацію дають не тільки знайдені веші, а й, наприклад, їх взаємне розташування.
З археологією тісно пов'язана антропології, яка по остан-кам людей, як правило, витягнутих археологами, відтворює зовнішній вигляд людини. Антропологія особливо важлива при вос-створенні історії виникнення і розселення народів. Ці ж питання є одними з найважливіших для історичної линг-вістікі (мовознавства), що вивчає походження і розвиток давніх і сучасних мов. Частиною лінгвістики є ономастика (наука про імена), топоніміка (наука про географічні назви).
Найцінніші відомості для істориків дають монети, які вивчає нумізматика. Герби досліджує геральдика, друку - сфра-гістіка.
У вивченні історії важливе місце відводиться етнографії. Оби-чаї і традиції, заняття і спосіб життя народів, в силу відмінності-них причин залишилися на перехідних стадіях розвитку, помога-ють у відтворенні минулого всього людства. Деякі древ-ня звичаї і традиції збереглися і у цілком цивілізованих народів, що також є об'єктом вивчення етнографів.
Важливі, а іноді і унікальні відомості про минуле содер-жатся в переказах, легендах, легендах, казках народів світу. Вивчає ці джерела фольклористика вносить величезний внесок в історичну науку.
У міру розвитку людства збільшується кількість ис-торических джерел. У XIX-початку XX ст. виникли такі з них, як фотографії, звукозапису, кінохроніка, у другій по-Ловін XX в. з'явилися документи на електронній основі. Все це розширює можливості історичного дослідження.
Метою вивчення історичних джерел є витягти-ня фактів, необхідних для вирішення досліджуваної проблеми. Таким чином, робота історика починається з постановки по-проса, на який хоче знайти відповідь вчений. У зв'язку з цим лю-бая наукова робота з історії починається з огляду наукової літератури (історіографії), який виявляє вирішені і не-вирішені проблеми і протиріччя колишніх дослідників. Історик також оцінює можливість вирішення поставленої проблеми і, перш за все, наявність необхідної кількості джерел.
Для вирішення поставленої проблеми історик привертає факти, почерпнуті з джерел. При відборі фактів, оцінкою їх значимості, їх інтерпретації вчений спирається на свої теоретичні уявлення. Серед них важливе значення мають мето-довгий, якою користується історик, твердо встановлені наукові висновки, що стосуються даної проблеми, на розгляд інших наук, що допомагають розібратися в досліджуваній історичної проблеми, загальнокультурні уявлення і. нарешті, звичайні життєві спостереження, які часто дозволяють відразу оце-нить, наприклад, достовірні або недостовірні містяться в джерелі відомості.
Таким чином, процес історичного дослідження поєднує роботу з джерелами і використання теоретичного знання. Саме таким шляхом історик може виявити закономірності ис-торического розвитку.