Один з напрямків сучасної педагогіки звернено до духовно-моральних традицій вітчизняної освіти і виховання. Але необхідно докласти максимум зусиль для того, щоб у формуванні особистості дитини переважали духовно - моральні якості: доброта, любов, милосердя, толерантність. Матеріал класної години сприяє вирішенню цього важливого завдання.
Мета: сприяти формуванню у дітей уявлення про добро і зло.
- розвивати здатність розрізняти і оцінювати відносини і поведінку з позицій морального сенсу: «добро-зло», «добре - погано», «можна - не можна»;
- виховувати уважне ставлення до людей; співчуття і щедрість по відношенню до близьких, милосердя;
- вчити відрізняти добро і зло в повсякденних ситуаціях знайомих дітям; вчити запам'ятовувати народні прислів'я, розуміти їх моральне значення і сенс.
Устаткування. картки з прислів'ями, книга В. Маяковського «Що таке добре і що таке погано», презентація, уривок з мультфільму «Просто так» книга В.П.Катаева «Цветик -семіцветік», пелюстки квітки.
Наш майстер-клас ми почнемо з емоційної розрядки, так само як і класна година. Для чого це потрібно? Учні повинні налаштуватися на майбутнє спілкування. На емоційну розрядку відводиться 2-3 хв. під час неї вам необхідно налагодити контакт з учнями, налаштуватися на спільну діяльність. Для цього я вибрала пісню «Йдемо дорогою добра».
Емоційна розрядка: презентація
Звучить уривок з пісні «Йдемо дорогою добра» зі слайдами.
Отже, ви налаштувалися для спільної діяльності, наступна ваша задача, шановні колеги, створити емоційний настрій вашого класної години. Для цього я взяла уривок з мультфільму «Просто так».
Йде демонстрація мультфільму.
Застосовуючи інтерактивний метод, в процесі бесіди, я підводжу хлопців до теми класної години.
- Яких персонажів ви побачили?
- Який ослик був спочатку?
- Чому? (Хлопчик подарував квіти просто так)
- Що значить «просто так». (Даром)
- Який вчинок зробив хлопчик? (Хороший, добрий)
Ось і тема нашого класного години «Життя дане на добрі справи»
Такий емоційний настрій я використовувала в своєму класній годині, і такий він, відповідно до мети, при створенні свого класного години ви враховуєте тематику, цілі і завдання, але по можливості, він повинен бути нестандартним, повинен зачепити дітей за живе, налаштувати їх.
Після емоційного настрою необхідно дати можливість висловитися учням, щоб зрозуміти, як налаштувалися учні на даний класна година.
Людина майже завжди знає, добре він надходить або погано. Все своє життя з самого дитинства, людина пізнає, «Що таке добре і що таке погано». А ви, хлопці, розрізняєте, як ви робите? У нас є хороший помічник - наша совість. Совість - це голос Божий в людині. Вона підказує, що є добро і зло, утримує нас від злих вчинків і заохочує - добрі. Совість застерігає нас від зла і направляє на шлях добра.
- Що ви уявляєте, коли ви чуєте це слово?
- Давайте з вами по фантазуємо. Яким ви уявляєте собі це слово на дотик?
Уявіть, що сонце і доброта одне і те ж. Що було б зі світом, якби сонце перестало світити? / Діти відповідають /
- А щоб сталося, якби в світі зникла доброта?
(Все кругом стали б злими)
- З чим можливо порівняти зло?
(З вибухом, ураганом, пожежею ...) З усім, що приносить людям і всьому живому шкоду.
Визначення добра і зла по тлумачному словнику. (Написано на дошці)
Ласкаво Все хороше, позитивне, спрямоване на благо
Зло Все погане, погане, шкідливе
Зло перемагається добром. Сердечне тепло і любов перемагають все.
- Яке чарівне слово в оповіданні В. Осєєва допомогло хлопчикові? (будь ласка)
Гра «Словник ввічливих слів».
Розтане навіть крижана брила від слова теплого (Спасибі)
Зазеленіє старий пень, коли почує (Добрий день)
Щоб здоров'я людям побажати, неодмінно (Привіт)
треба їм сказати
Молодці! Які ще ввічливі, чарівні слова ви знаєте? Говорити їх потрібно від усього серця
Наступний етап класної години має підвести учнів до діяльності. Вона може бути індивідуальною, парною, груповий. При розробці цього класної години я зупинилася на індивідуальній та груповій.
А тепер, хлопці, давайте попрацюємо в групах. Завдання - зі слів треба скласти прислів'я і пояснити, як ви розумієте зміст цих прислів'їв.
Читання прислів'їв. 1 «За добрі справи завжди похвала».
2 «Чого в іншому не любиш, того й сам не роби».
3 «Худо тому, хто добра не робить нікому».
- Хто з вас знає казку В. П. Катаєва «Цветик-семицветик»? (Вчитель показує книгу)
- Давайте згадаємо, про що там йдеться?
- А тепер згадаємо тему нашого класного години? ( «Життя дане на добрі справи»)
- Яке ж добрий учинок зробила Женя?
- Як би ви вчинили? Чекаю відповіді «Один пелюстка витратили б на себе, а інші на добрі справи».
- Хлопці, чи можна робити добрі справи за гроші?
Тут я застосовую індивідуальну роботу і пропоную хлопцям створити свою квітку, на пелюстках якого їм треба написати добрі справи. Це буде результатом, підсумком класної години.
І вам, колеги, я також пропоную створити таку квітку, дітям на це я відводжу 5 хвилин. Вам думаю, буде потрібно менше. Пелюстки прикріплюємо на дошку. Пропоную дітям дати назву цієї квітки.
Загадка. Найкращий той на світі,
Хто як промінь весняний світлий
Хто допоможе, руку дасть.
Чи не шкодує нових ласт, лиж не разу не одягнутих,
Відкусити хоч полконфети,
Ось яка краса
У мого друга ...... .. (Доброта)
-Як же можна назвати наш квітка? (Добро доброта)
І настає заключний момент класної години, коли ви повинні дізнатися, що залишив класна година в душах ваших вихованців. Рефлексія може бути різною - бесіда, відповіді на ваші питання, кольорові жетони, мова жестів, але вона повинна бути, по можливості, нестандартної! На цьому класній годині я запропонувала хлопцям продовжити речення «Якщо добрий ти ....»
Висновок. Сподобався вам класна година? Нехай все, про що ми говорили, ляже маленьким зернятком в ваше серце, а виросте добрими справами. Наш класний годину хочу закінчити відомими вам словами з твору В. Маяковського «Що таке добре і що таке погано». Показую книжку.
«Буду робити добре і не буду погано». Хлопці, нехай ці слова будуть девізом всього вашого життя.
Дякую вам за роботу і за добрі відповіді.
Життя дане на добрі справи
Мета: сприяти формуванню у дітей уявлення про добро і зло.
Завдання: розвивати здатність розрізняти і оцінювати відносини і поведінку з позицій морального сенсу: «добро-зло», «добре - погано», «можна - не можна»;
виховувати уважне ставлення до людей; співчуття і щедрість по відношенню до близьких, милосердя;
вчити відрізняти добро і зло в повсякденних ситуаціях знайомих дітям; вчити запам'ятовувати народні прислів'я, розуміти їх моральне значення і сенс.
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
Виховання моральних цінностей.
Майстер-клас Виховна година "Таємниця мирного будинку"
презентація майстер класу "Створюємо добро своїми руками"
презентація майстер класу "Створюємо добро своїми руками".
Виховна година "Добра людина не та, хто вміє робити добро, а той, хто не вміє робити зло." (В. О. Ключевський) 2 клас
Даний матеріал містить сценарій класної години про добро, доброту. Розмірковуючи на цю тему, діти створюють картину ДОБРА.
Виховна година в першому класі "Що таке добро і що означає бути добрим?"
Діти з раннього віку вчаться надходити добре, робити добрі справи. А чи розуміють вони, що включає в себе слово "доброта", що означає бути "добрим", чому це важливо. Усвідомлення необхідності.
Майстер-клас "Добру відкриємо ми серця"
Даний масте-клас був дан на районному семінарі вчителів ОРКіСЕ і районному семінарі заступників директорів з виховної роботи.