Поняття колективу. Виникнення і розвиток в педагогіці проблеми колективу і особистості.
Стадії формування і розвитку виховує колективу.
Педагогічні проблеми творчого колективу.
Особистісно орієнтований підхід і його реалізація в сучасному педагогічному процесі. Індивідуалізація і диференціація як компоненти особистісно орієнтованого підходу.
Поняття коллектіва.Вознікновеніе і розвиток в педагогіці проблеми колективу і особистості.
Колективом (від латинського collectivus - збірний) називають групу людей, об'єднану спільною цілеспрямованою діяльністю і організацією цієї діяльності. Колектив створюється і зміцнюється в процесі вирішення практичних завдань.
Ідеї колективізму, сформульовані К.Марксом і Ф. Енгельсом, придбали в радянській педагогіці самодостатнє значення. Важливу роль зіграла при цьому педагогічна і особливо популяризаторська діяльність Антона Семеновича Макаренка (1888 - 1939).
Макаренко висунув ідею виховує колективу, розробив стадії розвитку колективу. Однак догматичне, формально ідеологізованої застосування цих ідей привело в радянській педагогіці до протиставлення колективу і особистості. З засоби розвитку особистості колектив часто перетворювався на засіб нівелювання і придушення індивідуальності. Колектив і особистість виявилися не зіставленнями, а протиставленими явищами.
Стадії формування і розвитку виховує колективу.
Слідом за Макаренко, сучасна педагогіка виділяє не менше трьох стадій розвитку колективу.