1 Компетентність і компетенції педагога
2 Компетентнісний підхід Компетентнісний підхід це підхід в освіті, для якого пріоритетною метою освітнього процесу є формування компетенцій.
3 Що таке компетенції і компетентність педагога? У чому різниця? Як вони взаємопов'язані?
if ($ this-> show_pages_images $ Page_num doc [ 'images_node_id'])
4 Компетентність педагога Компетентність це інтегративний особистісний ресурс, що забезпечує успішну діяльність за рахунок засвоєних ефективних стратегій Компетентність складається з компетенцій, забезпечується компетенціями і виявляється в компетенціях. Які компетенції, така і компетентність.
5 Компетенції педагога це: здатність діяти з урахуванням обмежень і приписів, знання, вміння, навички, способи і прийоми, ефективне застосування знань і умінь, ціннісні орієнтації, мотиви, відносини, знання і досвід в тій чи іншій області,
6 Основні складові компетентності педагогічних працівників Професійна компетентність це якість дій працівника, що забезпечують. ефективне рішення професійно-педагогічних проблем і типових професійних завдань, що виникають в реальних ситуаціях педагогічної діяльності, з використанням життєвого досвіду, наявної кваліфікації, загальновизнаних цінностей; володіння сучасними освітніми технологіями, технологіями педагогічної діагностики (опитувань, індивідуальних і групових інтерв'ю), психолого-педагогічної корекції, зняття стресів і т.п. методичними прийомами, педагогічними засобами і їх постійне вдосконалення; використання методичних ідей, нової літератури та інших джерел інформації в області компетенції та методик викладання для побудови сучасних занять з учнями (вихованцями, дітьми), здійснення оціночно-ціннісної рефлексії.
7 Основні складові компетентності педагогічних працівників Інформаційна компетентність це. якість дій працівника, що забезпечують ефективний пошук, структурування інформації, її адаптацію до особливостей педагогічного процесу і дидактичним вимогам формулювання навчальної проблеми різними інформаціоннокоммунікатівнимі способами кваліфіковану роботу з різними інформаційними ресурсами, професійними інструментами, готовими програмно-методичними комплексами, що дозволяють проектувати рішення педагогічних проблем і практичних завдань , використання автоматизованих робочих місць уч ІТЕЛ в освітньому процесі регулярна самостійна пізнавальна діяльність, готовність до ведення дистанційній освітньої діяльності, використання комп'ютерних та мультимедійних технологій, цифрових освітніх ресурсів у освітньому процесі, ведення шкільної документації на
9 Основні складові компетентності педагогічних працівників Правова компетентність це якість дій працівника, що забезпечують: ефективне використання в професійній діяльності законодавчих та інших нормативних правових документів органів влади для вирішення відповідних професійних завдань
10 Компетенції і компетентність Знання (теорія компетентності і практика) ь Стандарти Компетенції Продукти і результат діяльності? І
11 Компетенції педагога Компетенції конкретні стратегії успішної діяльності, щоб забезпечити вирішення завдань, подолання перешкод і досягнення мети. Компетентність складається з компетенцій, забезпечується компетенціями і виявляється в компетенціях. Які компетенції, така і компетентність.
12 Компетенції педагога Компетентність це здатність педагога вирішувати професійні завдання і отримувати необхідні результати (критерій того, що повинно бути виконано). Компетенція це здатність педагога слідувати певним стандартам поведінки (критерій того, як повинна бути виконана робота, діяльність). Компетенції відображають комплексний результат діяльності і включають в себе не тільки знання і навички (компетентності), а й особистісні характеристики людини.
13 Які бувають компетенції? Ключові, предметні і спеціальні компетенції забезпечують професіоналізм учителя. Ключові компетенції вчителя універсальні, вони забезпечують успішну педагогічну діяльність в цілому. Предметні компетенції вчителя специфічні, вони забезпечують успішне викладання конкретної навчальної дисципліни. Спеціальні компетенції вчителя вузько направлені, вони забезпечують вирішення супутніх педагогічних завдань.
14 Ключові компетенції Ключові компетенції ширше рамок одного предмета, вони забезпечують успіх навчальної діяльності в цілому. Ключові компетенції включають: успішне застосування загальних дидактичних методів (демонстрація, пояснення, тренування, дослідження, оцінювання). успішне володіння інформаційними технологіями (комп'ютер, мультимедійні засоби, інтернет), успішну комунікативну діяльність (контакт, інформація, відносини).
16 Ключові компетенції вчителя і учня Формує формування та набуття знань. Дослідницька критичне мислення. Тестова забезпечення якості і самоконтроль. Пошукова, інформаційна пошук необхідної інформації. Систематизирующая структурування знань. Проектна створення нових знань. Інтерактивна ділова взаємодія. Емпатійни емоційний контакт. Лідируюча конкурс ініціатив.
17 Ключові компетенції вчителя Застосування дидактичних методів вимагає наступних компетенцій: формує, дослідницької, тестової. Інформаційні технології вимагають наступних компетенцій: пошукової, систематизирующей, проектної. Професійна комунікація вимагає наступних компетенцій: інтерактивній, емпатійни і лідируючої.
18 Володіння сучасними інформаційними технологіями Для вчителя та учнів Пошук інформації (текстів, зображень, джерел). Систематизація інформації (база даних, редагування, електронні таблиці). Проект (веб сторінці, конференції, презентації). Для вчителя Організація мультимедійного середовища e-learning для учнів Інтеграція в мультимедійному співтоваристві.
19 Інтерактивна компетенція Для вчителя Стратегії взаємодії з учнями. Стратегії можливостей автономного навчання. Стратегії в «зоні найближчого розвитку учнів» Для учнів Стратегії автономного здобуття знань. Стратегії автономного самоконтролю знань. Стратегії навчального взаємодії (з учителем, учнями, проектною командою).
20 Предметні компетенції Предметні компетенції необхідні для викладання конкретного предмета. Предметні компетенції забезпечують реалізацію методу навчання за допомогою ефективних технологій. Предметні компетенції дозволяють вчителю створювати власні методичні матеріали. Предметні компетенції включають виконання ролі з профессіональнопедагогіческімі функціями (навчання, виховання, управління).
24 компетентнісного є те завдання, яке має не тільки навчальний, а й життєве обгрунтування і не викликає у думаючого учня безмовний питання «А навіщо ми це робимо?»
25 Результатами роботи вчителя є. ключові компетенції вихованість здоров'я і тісно з ним пов'язане психічний стан учнів Компетентність вчителя проявляється тільки в єдності з компетентністю учнів
26 Педагогічні критерії компетентності вчителя Про роботу вчителя судять за кінцевим результатом, тому Перший критерій це рівень навченості наших учнів, рівень сформованості компетенцій учнів Другий критерій рівень сформованості загальнонавчальних умінь і навичок (ОУУН). Це: Навчально-інформаційні вміння Навчально-логічні вміння Навчально-управлінські вміння Третій критерій це інноваційна діяльність, яка дозволяє здійснювати освітній процес на більш високому, сучасному рівні. Про ці інновації ми поговоримо трохи пізніше.
27 Література Введенський В.Н. Моделювання професійної компетентності педагога // Педагогіка З Лук'янова М.І. Психолого-педагогічна компетентність вчителя // Педагогіка З Сорокіна Т.М. Розвиток професійної компетенції майбутніх учителів початкової школи: Монографія / Т.М. Сорокіна; Нижегородський державний педагогічний університет. Н. Новгород: МДПУ, с. Сорокіна Т.М. Розвиток професійної компетенції майбутнього вчителя засобами інтегрованого навчального змісту // Початкова школа З Хуторський А.В. Ключові компетенції як компонент лічностнооріентірованной парадигми // Народна освіта З