Галина Теренін
Конспект пізнавального заняття «Знайомий незнайомець апельсин»
КОНСПЕКТ пізнавального ЗАНЯТТЯ
«ЗНАЙОМИЙ НЕЗНАЙОМЕЦЬ АПЕЛЬСИН»
Мета: формувати уявлення дітей про явища і процеси, що відбуваються в природі.
• Розширити уявлення дітей про складові здорового способу життя (показати залежність здоров'я людини від правильного харчування);
• Продовжити знайомити з властивостями повітря (повітря легкий, легший за воду);
• Закріплювати вміння групувати предмети за різними ознаками,
розвивати інтерес до пізнавально дослідницької та
• Розвивати логічне мислення, творчу уяву,
вільне мовне спілкування, увагу;
• Викликати інтерес до навколишнього світу і спільної
діяльності дітей і дорослих.
Устаткування і матеріали: ємності для води, лупи, фрукти (яблуко, груша, апельсин, мандарин, лимон, банан, предметні картинки із зображеннями продуктів харчування (овочі, молочні продукти, м'ясо, риба, ковбаса, кондитерські вироби, напої, птахів (горобець , качка, ворона, папір, фломастери.
Вихователь. Придумано кимось просто і мудро - При зустрічі вітатися:
Привітайтеся один з одним, подаруйте добрі посмішки.
Мотиваційна основа діяльності
Вихователь. Хлопці, як ви думаєте, чому так кажуть: «Якщо ти веселий - ти здоровий, якщо похмурий - захворів»? (.Предположенія дітей.) Що ж нам необхідно для того, щоб завжди бути здоровими і веселими?
Вихователь демонструє картинки із зображеннями продуктів харчування.
Вихователь. Як ви вважаєте, які із запропонованих продуктів харчування корисні, які - не дуже, а які - навіть шкідливі для здоров'я?
Діти вибирають картинки з «правильними» продуктами, пояснюючи свій вибір.
Вихователь. Який ми можемо зробити висновок?
Правильне здоров'я - запорука здоров'я.
Збір інформації про минулий досвід дітей
Вихователь. Які дуже корисні продукти тут не представлені?
Вихователь розкладає на столі фрукти: яблуко, груша, апельсин, мандарин, лимон, банан.
Вихователь. Перед вами фрукти. Обстежте їх, назвіть.
Вихователь. Розкладіть, будь ласка, фрукти на групи за смаком.
Вихователь. Скільки груп вийшло? (Дві.) Які? (Фрукти солодкі і кислі.) Як ще можна згрупувати фрукти (За кольором, розміром.) Вірно, а ще за текстурою шкірки. Подивіться, є фрукти з гладкою шкіркою, а є з нерівною, пористої.
Вихователь. Скільки груп вийшло? (Відповіді дітей.) За якою ознакою групували? (Відповіді дітей.)
Висновок: фрукти можна групувати за різними ознаками і при цьому виходить різна кількість груп.
Вихователь. Діти, відгадайте загадку.
На вигляд він як рудий м'яч,
Тільки от не мчить щодуху.
У ньому корисний вітамін.
Це - стиглий. (Апельсин).
Що ви знаєте про апельсині? (Апельсин круглий, помаранчевий, соковитий і т. Д.) Давайте спробуємо видозмінити його, придумати такий фантастичний апельсин, який ще ніколи в житті не бачили. Чи згодні? Допоможуть нам в цьому картинки із зображеннями птахів.
Підберемо слова-характеристики до слова «птах». Яка вона? Плаваюча, криклива, що стрибає, літає. А тепер замість слова «птах» поставимо слово «апельсин», наприклад, апельсин літаючий.
Уявіть собі, який він?
Що хорошого в тому, що у нас вийшли такі незвичайні апельсини?
Проводиться физкультминутка «Апельсин».
Вихователь. Подивіться, які незвичайні і яскраві апельсини ви намалювали. А в житті може бути плаваючий апельсин? Давайте перевіримо.
Досвід «Чому апельсин не тоне?»
Вихователь. Як ви думаєте, якщо апельсин кинути в ємність з водою, він потоне?
Вихователь. Що вас здивувало?
Вихователь. Що сталося?
Які ще фрукти із запропонованих можуть плавати і чому? Перевірте.
Вихователь. Який висновок можна зробити?
Вихователь. Про що ми з вами сьогодні говорили? що особливо
сподобалося на сьогоднішньому занятті?
Складання колажу «Знайомий незнайомець апельсин».
