Урок узагальнення і систематизації знаній.Целі уроку: Ознайомити учнів з особливостями глобуса і карти, шляхом систематизації наявних знань; формувати вміння працювати з картою; розвивати інформаційну грамотність учнів, пізнавальні процеси; розширити кругозір учнів; виховувати допитливість, взаємодопомога, взаємовиручку.
Муніципальне освітній заклад
основна загальноосвітня школа п. Шарова Бєлінського району
Урок географії в 6 класі
учитель географії МОУ СЗШ п. Шарова
Тема уроку: «Глобус і карта»
Тип уроку: узагальнення та систематизація вивченого.
Ознайомити учнів з особливостями глобуса і карти, шляхом систематизації наявних знань;
Формувати вміння працювати з картою;
Розвивати інформаційну грамотність учнів, пізнавальні процеси;
Розширити кругозір учнів;
Виховувати допитливість, взаємодопомога, взаємовиручку.
Розгортка глобуса (розрізаний м'яч - заздалегідь);
Презентація до уроку;
Завдання для роботи в групах і парах;
«Гора успіхів» + фігурки дівчаток і хлопчиків.
Учитель: Пролунав дзвінок веселий.
Ви почати урок готові?
Учитель: Будемо слухати, міркувати
І один одному допомагати!
Сьогодні на уроці ми спробуємо разом піднятися на «Гору успіхів», а допоможуть нам в дорозі знання, кмітливість, допитливість і, звичайно, дружба.
Хлопці, давайте проведемо опитування, який допоможе нам освіжити знання, необхідні для уроку.
Яку форму має Земля? (Форму кулі)
Назвіть предмети схожі за формою на Землю. (Апельсин, м'яч і інші)
Як називається зменшена модель Землі? (Глобус)
Що таке план? (Зображення на площині невеликої ділянки Землі)
Що таке карта? (Зменшене зображення земної поверхні на площині)
Що таке масштаб? (Умовна міра, що показує, у скільки разів відстань на місцевості зменшується при зображенні їх на карті)
Де на плані і карті знаходиться північ? (Вгорі)
Чим карта відрізняється від плану? (План - невелику ділянку землі, карта - вся земна поверхня).
Підсумок опитування: Хлопці, під час гри ми згадали географічні терміни, які допоможуть нам розширити знання про глобусі і карті.
Визначення теми і мети уроку
Тема нашого уроку: Глобус і карта. Сьогодні ми дізнаємося нове про глобусі і карті, разом складемо таблицю їх відмінностей.
Робота над новим матеріалом.
А зараз закрийте очі і уявіть, що ми йдемо в похід.
- Що ми візьмемо з собою? (Відповіді дітей)
- Будемо брати глобус? Чому?
Звичайно, ні. Хоча достовірну картину Землі може дати тільки глобус, але його незручно носити з собою.
- А ви знаєте, хто винайшов перший глобус?
-А що нам допоможе орієнтуватися на місцевості? (карта)
Вченням про способи зображення Землі, окремих країн і місцевостей на площині займається картографія.
-А як називають вченого, що становить карти? (Картограф)
Я пропоную побути картографами і подумати, як глобус перетворити в карту? (Відповіді дітей)
Можуть бути 2 варіанти узагальнення: 1. Порівнюємо відповіді дітей; 2. Чи допоможе нам підручник стор.85
-Що таке паралель? (Окружність, умовно проведена паралельно екватору)
-Що таке меридіан? (Умовні лінії однакової довжини, що йдуть по поверхні від одного полюса до іншого)
Саме апельсин допоміг прославитися фламандському картографові Герард Меркатор, коли він представив земну кулю у вигляді апельсина і згадав, як ми його чистимо.
А я взяла м'яч. (Показую, він розрізаний)
Потім часточки апельсина він розклав на аркуші паперу так, як вони покривали його.
Допоможіть мені розкласти м'яч на дошці.
-Щось не так? Чому у вас не виходить?
Висновок: м'яч опуклий, а дошка плоска.
А щоб вийшла карта, то зображення довелося розтягнути, тобто трохи спотворити. Отже, і географічні об'єкти в цьому місці спотворені.
Але паралелі і меридіани на карті завжди покажуть, яким місцем на глобусі відповідає місце на карті.
Найдавніша з відомих нам карт була накреслена на глиняній табличці, близько 2250 року до нашої ери.
Подивіться на стародавні карти і порівняйте їх сучасної. (Порівнюємо в атласі)
Прочитайте назву сучасної карти. (Карта півкуль висить на дошці)
Саме з нею ми продовжимо працювати, порівнюючи її з глобусом.
Завдання: Знайдіть і покажіть на глобусі і карті наступні географічні об'єкти: Тихий океан, Атлантичний океан, Антарктиду.
Що ви помітили? (Відповіді дітей)
Узагальнюю: Окремі ділянки виявилися «розірвані».
А зараз продовжимо роботу.
1 .Що таке полюс? (Уявна точка на земній поверхні, через яку проходить земна вісь)
Покажіть полюс на глобусі, потім на мапі.
2. Які лінії називають меридіанами? (Умовні лінії однакової довжини, що йдуть по поверхні від одного полюса до іншого)
По меридіанах показують напрямки північ, південь. Це полудугі однакової довжини.
Покажіть меридіани на глобусі, на карті.
3. Які лінії називають паралелями? (Окружність, умовно проведена паралельно екватору)
- Як називається найдовша паралель? (Екватор)
-Яка її довжина? (40000 км)
-А найкоротша? (Полюс)
За паралелей показують напрямки-захід, схід.
Покажіть паралелі, екватор, полюс на глобусі, на карті.
4. Які можна сказати про масштаб на глобусі і карті?
Узагальнення за складеною таблиці.
Висновок: Глобус і карта доповнюють один одного.