Наталя Дроботова
Конспект заняття з ФЕМП «Точка. Лінія. Пряма і крива лінії »
Формувати уявлення про точку. лінії. прямий і кривої лінії.
Закріпити вміння співвідносити цифри 1 і 2 з кількістю предметів, сенс додавання і віднімання, відносини - справа, зліва. Продовжувати розвивати логічне мислення вміння пояснювати міркувати, здатності до графічного моделювання, символізації. Удосконалювати загальнонавчальних вміння та навички. виконувати завдання по словестного інструкції, зазначенням в робочому зошиті. Виховувати посидючість допитливість інтерес до занять.
Матеріали до заняття:
Демонстраційний - картинки із зображенням птахів, що клюють зерна, зоряного неба, луки з квітами-точками. ріки, дороги; Олівець (серія «Веселі чоловічки». Моделі «мішечків». Картинки зі знайомі «=» «+» «-». Картинки №5 стор 35.
Роздатковий - кілька чистих аркушів паперу, кольорові олівці, нитки, мотузки, палички, стрічки. смужки паперу; пластилін, лінійка, білий папір; трохи будь-якої крупи. моделі «мішечків» геометричні фігури цифри і знаки №5 стор 35.
Хід заняття:
Вихователь показує по черзі картинки. птахи клюють зерна, зоряне небо, квітучий луг.
- Що ви бачите на малюнку? (Діти годують птахів. Птахи клюють зерна і крихти хліба.)
- На що схожі крихти хліба і зерна? Як їх намалювати, адже вони такі маленькі? (Діти висловлюють свою думку.)
- Вірно, треба тільки торкнутися олівцем листа - вийдуть точці. Намалюйте на своїх листках коричневі точки-зернятка.
- Що намальовано на другій картинці? (Нічне небо. На небі місяць і зірки.)
- Що вам нагадують зірки? (Крихітні зірочки - маленькі
яскраві точки.) Намалюйте на своїх листках жовті точки-зірочки.
Що ви бачите на наступній картинці? (Квітучий луг. На лузі багато квітів.)
На що схожі квіти? Намалюйте на своїх листках різнокольорові I крапочки-квіти.
Що ще в нашому житті нагадує точки. (Крапельки дощу, намистинки, град, сніжинки, ягоди, крупа - гречка, манка, пшоно, горох.)
Поторкайте пальчиком крупинки, горошинки. Тепер і на ваших пальчиках - точки.
Щоб сформувати зоровий, тактильний, звуковий образ точки. можна запропонувати дітям злегка доторкнутися пальчиками до кисті своєї руки, до кисті руки сусіда, коротко грюкнути в долоні, коротко вимовити або зіграти якийсь звук і т. д.
На дворі переполох:
З неба сиплеться горох.
З'їла шість горошин Ніка -
У неї тепер ангіна. (Град)
- Наша Крапка не проста - вона прийшла з чарівної країни геометрії. Вона дуже любить подорожувати і запрошує вас в подорож. Для цього вам треба взяти аркуш паперу, олівець і лінійку. А ще треба вміти відгадувати загадки і малювати. Отже, вирушила наша Точка в шлях - і ми разом з нею.
Вихователь показує рух точки крейдою на дошці. а діти - ка-олівцем на листочках паперу:
- Покотилася Точка спочатку по вузенькій. Здогадайтеся, по чому:
Мене все топчуть,
Котилася вона по стежці, а стежка привела її до великої. Вгадайте, куди привела Точку стежка:
Чи не жива, а йде. Крокуєш - попереду лежить.
Нерухома, а веде. Оглянешся - додому біжить.
1) Ця дорога була рівна-рівна, пряма. Який інструмент допо-жет нам намалювати дорогу? (Лінійка.)
2) Дорога привела Точку к.
Здогадайтеся, до чого:
Тече, тече - НЕ витече.
Трохи тремтить на вітерці
Біжить, біжить - НЕ вибіжить.
Стрічка на просторі.
Вузький кінчик - в джерелі,
А широкий - в морі.
3) Чи потрібна нам лінійка, щоб намалювати берега річки? (Ні, бере-га річки - криві лінії.)
4) А через річку не можна перебратися. Що ж робити? Здогадайтеся, хто нам допоможе:
Я над річкою лежу,
Обидва берега тримаю.
Через річку ліг,
Пробігти допоміг. (Міст)
5) А щоб намалювати міст, потрібна нам лінійка? Які лінії - краю моста. (Прямі.)
6) Подивіться на свої листочки. На них залишила свій слід наша пу-тешественніца - Точка. Спочатку це тоненька, як ниточка. стежка. Потім вже мотузочок-дорога. Потім - широка стрічка річки. А над річкою рівна смужка - міст. Які предмети у вас на столі нагадують точку. стежку, дорогу, річку, міст?
Діти показують горошини, ниточки. мотузочки, палички, стрічки. смужки паперу.
По доріжці тупотіли, дотопалі до тополі, до тополі дотопалі, та ноги-то оттопал.
Закріплення уявлень про точках і лініях.
7) Чарівний Олівець надіслав вам листа-картини. Що ви віді-ті на 1-й картині, на 2-й? Що допомогло Карандашу зробити таку пряму лінію на 3-й картині?
8) Як ви думаєте, кошеня допомагає або заважає бабусі? Яка ли-ня вийде, якщо нитку пряжі натягнути, відпустити?
9) Візьміть ниточки у себе на столах. зробіть з них прямі лінії. криві.
Закріплення уявлень про точках і лініях.
- Чарівний Олівець надіслав вам листа-картини. Що ви віді-ті на 1-й картині, на 2-й? Що допомогло Карандашу зробити таку пряму лінію на 3-й картині?
- Як ви думаєте, кошеня допомагає або заважає бабусі? Яка ли-ня вийде, якщо нитку пряжі натягнути, відпустити?
- Візьміть ниточки у себе на столах. зробіть з них прямі лінії. криві.
У завданні закріплюється вміння розрізняти прямі і криві лінії. Діти вчаться користуватися лінійкою при кресленні прямих ліній.
- Подивіться на малюнок. Як ви думаєте, що потрібно зробити в цьому завданні?
- Обведіть всі прямі лінії червоним олівцем. Що допоможе вам провести прямі лінії?
- На кожній прямій лінії відзначте по одній синьої точці.
- Обведіть всі криві лінії синім олівцем. Чи потрібна тепер лінійка? Чому?
- На кожній кривій лінії відзначте по одній червоній крапці.
Перевірка в парах.
У цьому завданні закріплюється вміння викреслювати криві і прямі лінії. користуватися лінійкою для проведення прямих ліній.
- На кожному малюнку проведіть через червону крапку пряму лінію. Який помічник потрібен вам?
- Скільки різних варіантів! У кожного - свій. Чому? (Через одну точку можна провести багато прямих ліній.)
- Через синю точку проведіть криву лінію так. щоб вона пере-сікла пряму лінію. Відзначте точку перетину ліній.
У завданні закріплюється вміння співвідносити цифри 1 і 2 з кількістю предметів, розвивається довільна увага, навички самоконтролю.
13) Подивіться на картинку. Назвіть іграшки, плоди, спортивні предмети, мешканців лісу.
14) Що ще намальовано?
Чому цифру 1 з'єднали з грушею, а цифру 2 - з грибами? (Груша одна, а грибів - два.)
15) Як ви думаєте, що потрібно зробити в цьому завданні? (З'єднати цифри 1 і 2 с підходящими за кількістю предметами.)
16) Якого кольору лінії повинні йти від цифри 1? (Червоні.) А від ци-фри 2? (Зелені.)
Діти виконують завдання самостійно протягом 1-2 хвилин. Про-верка - з фронтальним промовляння рішення.
У завданні закріплюється сенс додавання і віднімання, вміння соот-носити дії з предметами і дії з числами. Залежно від рівня підготовки дітей його можна виконати в різних формах. з когось ментірованіем, в формі змагання, самостійно з перевіркою в парах або з самопроверкой по готовому зразку і т. д.
Підсумок заняття. Оцінка роботи дітей на занятті.
Конспект заняття з геометрії в старшій групі дитячого садка Тема: Точка. Пряма лінія. Навчальні завдання: - познайомити з поняттями точка, пряма; - навчити креслити пряму лінію. Розвиваючі завдання.