1. Розширювати і активізувати словник по темі «Зима», і закріпити в мові.
2. Засвоїти всі пори року, їх послідовність. Закріпити ознаки зими.
3. Удосконалювати граматичний лад мови, вчити складати розгорнуті пропозиції.
1. розвивати фонематичний слух.
2. Розвивати артикуляционную, і тонку моторику пальців рук, розвивати загальну моторику.
3. Розвиток емоційно-вольової сфери. Розвиток базових емоцій.
4. Розвивати наочно-образне мислення дітей і увагу.
1. Створювати позитивний емоційний фон на навчальну діяльність.
2. Виховувати дбайливе ставлення до об'єктів живої природи - зимуючим птахам.
Дієслівний словник: падати, покривати, лягати, ліпити, ковзати, прикрашати, замітати, їхати, підійматися, морозити, кружляти, блищати, іскритися, хрустіти.
Словник ознак. холодний, морозний, іскристий, блискучий, крихкий, різьблений, легкий, білий, глибокий, м'який, ошатний, пухкий, зимовий.
Демонстративний матеріал: Сюжетна картинка «Зима»; картинки з порами року, зимуючі птахи, картинка «Зимові забави»; картинки із зображенням предметів, які підходять для зимових розваг на вулиці; лялька,
Роздатковий матеріал: Розрізні картинки, предмети зимової та літньої одягу, дзеркала, м'який м'яч.
У тарілках лежить сніг і лід.
- Хлопці, сьогодні до нас в гості прийшли сніг і лід. Зі своїми холодними казками. Послухайте першу.
Жив на світі Язичок. Був у нього свій будиночок.
Люблять тваринки цукерки і плюшки.
Двері в будиночку то відкриваються, то закриваються ось так (рот закритий, рот відкритий).
Непоседа Язичок не сидить на місці. Він дуже цікавий. Все йому хочеться знати. Язичок відкрив широко двері, виглянув на вулицю (мова широкий, «лопаткою»). Подивився на верх - чи світить сонечко, потомпосмотрел вниз - не нападав чи сніг за ніч. (Упр. «Гойдалки»). Озирнувся сторонніх ( «Годинник»), побачив гойдалки і побіг.
На гойдалці я качаюсь,
Вгору - вниз, вгору - вниз.
Я все вище піднімаюся,
А потім - вниз опускаюся.
Раптом побачив він каток, і помчав як конячка швидко-швидко, швидко-швидко (поклацати мов). А лід взимку прозорий-прозорий, виглядає в нього і примовляє:
Свої губи прямо до вушках
Бійся я як жаба.
А тепер слоненя я.
А зараз я сопілка,
Мені сподобалося грати,
Повторю-ка я знову!
Свої губи прямо до вушках
Бійся я як жаба.
А тепер слоненя я.
А зараз я сопілка,
Награвся Язичок і поїхав додому.
Через гори і ліси
Їдуть сани чудеса! ( «Саночки»)
Відкрив свої червоні двері.
Попив чай з чашки з смачним варенням.
Ліг в ліжечко і заснув.
Хлопці, а сніг і лід ведуть суперечку про те хто з них найкрасивіший і потрібний дітям. Давайте послухаємо казку і дозволимо їх суперечка.
· Казка. Сніг і лід.
Посперечалися сніг і лід, хто з них найкрасивіший. Сніг каже:
- Я білий, легкий, пухнастий. В повітрі літаю. Хлопці з мене сніжки і сніговика ліплять.
- А я, - каже лід, - твердий, прозорий, на сонечку блищать, річку покриваю, хлопцям радість доставляють.
- А ви, хлопці, як думаєте, хто з них найкрасивіший?
- Дайте відповідь на питання: про що це оповідання?
* Хлопці, яке зараз час року?
- Назвіть попередні часи року зими?
- А яку пору року настане після зими?
- Назвіть всі пори року.
- Давайте згадаємо зимові місяці?
Ми біжимо з тобою на лижах,
Сніг холодний лижі лиже.
(Крокують пальчиками по столу)
А потім на ковзанах,
(Скользящие рухи пальцями
А потім сніжки ліпили,
А потім сніжки катали,
(Котять уявний грудку).
А потім без сил впали
І додому ми побігли.
(Пальці біжать по столу).
· А тепер пограємо «Скажи навпаки»: Закінчи пропозиції.
Влітку дні жаркі, а взимку - холодні.
Влітку небо світле, а взимку - ...
Влітку день довгий, а взимку - ...
Влітку сонце яскраве, а взимку - ...
Навесні лід на річці тонкий, а взимку - ...
Сніг м'який, а лід - ...
Одні бурульки довгі, а інші - ...
· Хлопці виберіть і назвіть предмети. які підходять для зимових розваг на вулиці (картинки: ковзани, велосипед, кінь, лижі, ключка і шайба, м'яч, санки, скакалка, самокат).
· Гра з м'ячем на килимі «Підбирай, називай, запам'ятовуй»: Закінчите пропозиції (підбери і назви якомога більше слів-визначень і слів дій).
Зима (яка?) - холодна, сніжна, морозна, довга і т.д.
Сніжинки взимку (що роблять?) - падають, в'ються, кружляють, іскряться, блищать, тануть.
Лід на сонці (що робить?) - ...
Діти на зимовій прогулянці (що роблять?) - ...
-Приберемо м'яч і пограємо в зимові ігри.
· Координація мови з рухом, розвиток загальних мовних навичок
Давай, дружок, сміливіше, дружок,
Каті по снігу свій сніжок.
(Діти йдуть по колу один за одним, зображуючи, що котять перед собою сніжок.)
Він перетвориться в сніжний ком,
(Зупиняються, «малюють» двома руками кому).
І стане кому снеговиком.
( «Малюють сніговика з трьох кіл різного розміру).
Його усмішка так світла!
(Показують на обличчі усмішку)
Два очі, капелюх, ніс, мітла.
(Показують очі, прикривають голову долонею, показують ніс, встають прямо, тримають уявну мітлу).
Але сонце припече злегка -
На жаль! - і немає сніговика.
(Знизують плечима, розводять руками).
- Поки ми з вами грали у нас з'явилася нова гостя - Таня.
Потрібно допомогти Тані вибрати одяг для зимової прогулянки.
- Що відноситься до одягу?
- Що відноситься до взуття?
- А до головних уборів що відноситься?
· Хлопці, давайте згадаємо всіх зимуючих птахів.
Читають чистоговорки діти парами.
Сова радить сові
Спи сусідка на канапі
На канапі так солодко спиться
Про совенята сон приснитися.
(Альоша і Вова) по гучності: пошепки, середній голос, голосно.
Сидів горобець на сосні,
Заснув і звалився в сні.
Якби він не звалився в сні
До сих пір би сидів на сосні.
· (Сказати по інтонації):
- Скажімо просто, оповідно.
Розкльовувати дрізд горобини гроно.
· Складемо розрізні картинки про зиму.
· Вправа «Назви ласкаво»:
· Хлопці, давай згадаємо про що ми з вами сьогодні говорили. Тільки будемо згадувати в загадках.
Він пухнастий, сріблястий,
Але рукою його не руш:
Чи стане Капелькою чистої,
Як піймаєш на долоню. (Сніг)
І яскраво блищить. (Лід)
Без рук, без ніг,
А малювати уміє. (Мороз).
Лягла і пропала (Сніжинка)
Що за безглузда людина
Пробрався в двадцять перше століття?
Морквина - ніс, в руці - мітла,
Боїться сонця і тепла. (Сніговик).
- Поки ми з вами розмовляли про Зимі, подивіться, що сталося з нашими гостями Снігом і Льодом. тепер вони знаходяться в однаковому стані Вода. Згадайте, який був лід твердий, а сніг пухкий.
Чи піде грати той, на кого впадуть краплі Снігу і Льоду. (На кожну дитину капають краплі води).
Жив на світі Язичок. Був у нього свій будиночок.
У будиночку цьому Білі звірі
Червоні двері, Сидять біля дверей.
Люблять тваринки цукерки і плюшки.
Двері в будиночку то відкриваються, то закриваються ось так (рот закритий, рот відкритий).
Непоседа Язичок не сидить на місці. Він дуже цікавий. Все йому хочеться знати. Язичок відкрив широко двері, виглянув на вулицю (мова широкий, «лопаткою»). Подивився на верх - чи світить сонечко, потомпосмотрел вниз - не нападав чи сніг за ніч. (Упр. «Гойдалки»). Озирнувся сторонніх ( «Годинник»), побачив гойдалки і побіг.
На гойдалці я качаюсь,
Вгору - вниз, вгору - вниз.
Я все вище піднімаюся,
А потім - вниз опускаюся.
Раптом побачив він каток, і помчав як конячка швидко-швидко, швидко-швидко (поклацати мов). А лід взимку прозорий-прозорий, виглядає в нього і примовляє:
Свої губи прямо до вушках
Бійся я як жаба.
А тепер слоненя я.
А зараз я сопілка,
Мені сподобалося грати,
Повторю-ка я знову!
Свої губи прямо до вушках
Бійся я як жаба.
А тепер слоненя я.
А зараз я сопілка,
Награвся Язичок і поїхав додому.
Через гори і ліси
Їдуть сани чудеса! ( «Саночки»)
Відкрив свої червоні двері.
Попив чай з чашки з смачним варенням.
Ліг в ліжечко і заснув.
Ми біжимо з тобою на лижах,
Сніг холодний лижі лиже.
(Крокують пальчиками по столу)
А потім на ковзанах,
(Скользящие рухи пальцями
А потім сніжки ліпили,
А потім сніжки катали,
(Котять уявний грудку).
А потім без сил впали
І додому ми побігли.
(Пальці біжать по столу).
· Координація мови з рухом, розвиток загальних мовних навичок
Давай, дружок, сміливіше, дружок,
Каті по снігу свій сніжок.
(Діти йдуть по колу один за одним, зображуючи, що котять перед собою сніжок.)
Він перетвориться в сніжний ком,
(Зупиняються, «малюють» двома руками кому).
І стане кому снеговиком.
( «Малюють сніговика з трьох кіл різного розміру).
Його усмішка так світла!
(Показують на обличчі усмішку)
Два очі, капелюх, ніс, мітла.
(Показують очі, прикривають голову долонею, показують ніс, встають прямо, тримають уявну мітлу).
Але сонце припече злегка -
На жаль! - і немає сніговика.
(Знизують плечима, розводять руками).