ДЕФЕКТИ артикуляції звуків [Л] І [Л ']
Недоліки артикуляції звуку Л (твердого та м'якого) називаються ламбдацизм.
Розрізняють дві основні групи неправильного артикулювання цих звуків: ламбдацизм і параламбдацізм.
Полусмягченное [Л], передня частина мови піднята, корінь опущений.
Повна відсутність звуку [Л] твердого (АМПА - лампа, Собака - хмари).
Міжзубний вимова - кінчик язика висовується між зубами.
Губно-губної - відсутність змички мови з зубами.
Носове - м'яке піднебіння опущено, корінь язика піднімається.
До параламбдацізму можна адресувати заміщення твердого та м'якого звука [Л] іншими звуками: в, у, р, д, и.
Звук [Л '] м'який, як правило, не має неправильного артикуляторного укладу, але часто заміщається звуком (йот). В онтогенезі мови м'який [Л '] засвоюється дитиною одним з перших приголосних.
ПОСТАНОВКА ЗВУКОВ [Л] І [Л ']
М'який звук [Л '] ставиться легко, якщо дитина має можливість підняти передній край язика до верхніх альвеол. Досить перед дзеркалом запропонувати йому широко розкрити рот, підняти мову вгору і потанцювати язичком «на горбках» за верхніми зубками, наспівуючи пісеньку ля-ля-ля. Танцюємо і співаємо (язичок стрибає і співає) ля-ля-ля.
Твердий звук [Л] можна ставити одним з наступних прийомів:
- Пожувати кінчик язика передніми зубами. Мова вільно лежить між зубами, кінчик його добре видно, але губи його не стосуються! Не забираючи мову за зуби, «жувати» його кінчик передніми зубами, широко розкриваючи рот і одночасно вимовляти: низьким голосом ааааа (співуче), чується ла-ла-ла.
- Легко утримуючи кінчик язика між зубами, запропонувати дитині «посердіться на язичок» і «погудіти» - И (довгостроково), потім «вміти по команді» швидко прибрати ( «висмикнути») кінчик язика «назад».
- Вправа: скажи А; легко прикуси кінчик язика і погуди, посердісь: И (довгостроково); швидко прибери «назад». Послухай, що вийшло: АЛ, АЛ, АЛ.
- Потім закріпити отриманий звук в зворотних складах: ал, ол, вул, ил.
- Під час вимовляння звуку (довгостроково) У-У-У запропонувати просунути мову між губами і отримати двугубное [Л], яке своєчасно треба перевести в зазубное положення, інакше дефект закріпиться.
Нормальна установка органів артикуляції при проголошенні звуку [Л].
- Кінчик язика піднятий і стикається з передньою частиною піднебіння (альвеолами), з включенням голосу залишається нерухомим;
- Губи відкриті;
- Зуби розімкнуті;
- Повітря видихається помірною струменем;
- На долоні руки, піднесеної до рота, відчувається теплий потік повітря.
- Голосовий моторчик працює.
Підготовчі вправи для звуку [Л]:
Вправи для губ і щелеп. Відкрити широко рот, як при вимові звуку «А». Щелепи і губи напружені і без листя. Зуби відкриті на ширину півтора пальців. Мова повинна лежати на дні рота. Дитина повинна утримувати це положення деякий час. Закрити рот. Повторити вправу.
Вправа для мови.
1) Висунути язик назовні. Кінчик і краю мови загнути так, щоб утворилася «чашечка» ( «кухлик»).
Середня частина мови лежить на нижній губі і не стикається з верхніми зубами. Розслабити мову і втягнути його в рот. Повторювати багато разів.
2) «Болтушка». Напруженим загнутим кінчиком язика з включенням голосу водити (шкребти) по небу взад-вперед то повільно, то швидко. Зуби розімкнуті на ширину пальця. Губи відкриті і не закривають зубів. Щелепи повинні бути нерухомі, працює тільки мова.
Примітка. Можуть бути такі неточності: кінчик язика НЕ дістає до неба, шкребе в просторі, і мета вправи не досягається; губи і зуби зближені, тому відсутня ясність звучання; вправа проводиться без включення голосу, тому чується глухий звук, а він повинен бути дзвінкий.
3) Як у вправі «бовтанка», зробити мову «чашкою». Губи округлити. Зуби розімкнути на відстань півтора пальців. Не змінюючи положення мови, ввести його в рот і дістати небо загнутим кінчиком у альвеол. Опукла частина мови знаходиться між зубами і додає мові зручне положення. Губи приймають овальну форму. Повторити вправу кілька разів.
Примітка. Кінчик мови може впиратися не в альвеоли, а в середину неба, і тому опукла частина мови буде перебувати занадто далеко від зубів. Це буде заважати утворенню правильного звуку [Л].
4) Проголошення тривалого звуку [Л].
Зробити мову «чашкою» і підняти його до альвеол, як у попередній вправі. Включити голос. Мова має бути нерухомий. Чути тривалий звук [Л]. Губи овальної форми, зуби розімкнуті і разом з щелепою нерухомі. Контроль долонею руки: відчувається теплий потік повітря.