- Долати мовні порушення у учнів шляхом розвитку і корекції рухової сфери в поєднанні зі словом, музикою і рухом.
- Активізувати вищу психічну діяльність через розвиток слухового і зорового уваги і сприйняття.
- Удосконалювати почуття такту в процесі групового спілкування з однолітками і дорослими.
- Закріплення уявлення дітей про професії людей.
- розвивати мовну активність за допомогою діалогу і відповідей на питання;
- розвивати усне зв'язне мовлення через побудову поширеного граматично правильного пропозиції, вміння використовувати пропозиції різної конструкції;
- розвивати слухове увагу, зорове сприйняття, пам'ять, дрібну моторику, розумову діяльність за допомогою корекційних прийомів.
- виховувати мотивацію до навчання, моральні якості (ввічливість в спілкуванні на занятті, повагу до людей праці, любов до рідного краю.
Руки робітників, ви даєте рух планеті.
Руки робітників, ми про вас нашу пісню співаємо.
Руки робітників створюють всі багатства на світлі,
Руки робітників все справи підкоряються вам.
Ведучий: Газети, радіо, телебачення присвячують передачі людям вирости, стати сильними і працювати нарівні з дорослими. Сьогодні ми з вами вирушимо по країні «Умельцев», яке допоможе нам знайти відповідь на питання: Ким бути. Наше заняття присвячене людям праці. Ми з вами виконаємо цікаві вправи, логопедичну гімнастику, пограємо в ігри, заспіваємо пісні прочитаємо вірші про представників робітничого класу.
У мене ростуть року,
Буде мені сімнадцять!
Де працювати мені тоді?
Чим же займатися.
3. Комплекс загальнорозвиваючих вправ. (Професії).
Я шофер, помив машину,
Сів за кермо і вигнув спину,
Загудів мотор, і шини
Зашелестіли у машини: Ш-Ш-Ш-Ш-Ш-Ш. (Мандрівний крок)
Підмітає двірник двір,
Прибирає двірник сміття.
(Нахили вперед з одночасними ривками рук, імітуючи підмітання)
Наш охоронець на посту
Сміливо дивиться темряву.
(Повороти вправо і вліво, приставляючи до очей)
А швець чоботи
Для будь-якої зшиє ноги.
(Присісти, встати, виставляючи по черзі ногу на п'яту)
До чобіт приб'є підкови
І танцюй без зупинки.
Наші льотчики-пілоти
Приготувалися до польоту.
(Нахили тулуба вправо-вліво з проголошенням звуків вж ... вж ..., прямі руки в сторону)
Я - гімнаст. моя вправність
(Різні види стрибків)
Захоплює всіх навколо.
Бачиш, як на брусах спритно
Виконую складний трюк.
Веселіше дивись навколо:
Дитячий лікар хлопцям один.
(Вправа на дихання. Спокійний вдих через ніс і тривалий видих зі звуком: А-А-А.)
Потрібні працівники-столяри і теслярі!
(Відстукуванням, ковзання кулачка про долоню)
Готуємо потроху то ящик, то ніжку.
(Імітуємо кулачками забивання цвяхів в деталі)
Зробили ось скільки стільців і столиків!
(Широко розводимо руками)
Столяру добре, а будівельнику краще.
Я б будувати будинок пішов, хай мене навчать!
Будуємо будинок, будинок великий
І з ґанком і з трубою.
(Руки з'єднані над головою, лікті в сторони, руки перед грудьми, права рука імітує трубу)
Бути будівельником добре, а робочим краще
Я б в робітники пішов - хай мене навчать.
- Вставай! Іди! Гудок кличе,
І ми приходимо на завод ...
(Під марш йдуть по колу)
Він колоду отешет спритно, стіни зробить, навіс.
У нього смолою спецівка, як сосновий пахне ліс.
Цей працівник зветься, діти, ... (тесля)
«Рубанок»: для розвитку рухливості губ. (Всмоктування верхньої губи під нижню з різким викиданням її при розкритті рота - плямкання.)
Може робити він буфети, стільці, тумби, табурети.
У стружках весь його верстак, ось працювати треба як! (Столяр)
«Молоток»: для зміцнення м'язів мови. Вироблення підйому спинки мови. Вимовляти з відстукуванням ритму, кулачками один про одного:
Га-га-га, га-га-га-гак!
Ге-ге-ге, ге-ге-ге-гек!
Го-го-го, го-го-го-гок!
Гу-гу-гу, гу-гу-гу-гук!
Ги-ги-ги, ги-ги-ги-гик!
Ги-ги-ги, ги-ги-ги-гик!
Я маляр, крокую до вас з пензлем і відром.
Свіжою фарбою буду сам фарбувати новий будинок.
«Маляр»: вправи для вироблення руху мови вгору. Рот відкритий, губи в усмішці. Широким кінчиком язика погладити небо, роблячи руху мови «назад-вперед» (від зубів - до задньої стінки глотки і назад) Слід щоб язик не звужувався, нижня щелепа не рухалася.
А кравець зшиє для нас штори, просто вищий клас!
«Котушка»: для вироблення підйому спинки мови вгору, вміння утримувати кінчик язика у верхніх зубів. Рот відкритий, губи в усмішці. Широкий кінчик язика впирається в підставі нижніх різців. Бічні краї язика притиснуті до верхніх корінних зубів. Широкий мову викочується вперед і забирається всередину рота. Стежити, щоб язик не звужувався, бічні краю мови ковзали по корінних зубів. Кінчик язика не відривається від різців, губи і нижня щелепа без листя.
Закурілася наша піч,
Пироги не хоче піч.
Майстер тут прийшов умілий,
Пов'язав він фартух білий,
Цегла поправив в кладці
І замазав глиною щілину ...
Піч тепер у нас порядку,
Чи не димить вона тепер. (Пічник)
«Трубочка». Зуби зімкнуті, губи округлені і витягнуті вперед, як при звуці «у».
Хлопці, хто ж не спаде,
Коли вас кухар покличе.
З масла, меду і борошна.
Пече він диво-пиріжки.
«Млинець»: для вироблення вміння робити мову широким і утримувати його в спокійному стані. Рот відкритий, губи в усмішці, покласти широкий передній край мови на нижню губу і утримувати його в такому положенні під рахунок від 1 до 10. Стежити, щоб губи не були напружені, що не розтягувалися в широку посмішку. Щоб нижня губа підверталася і не натягалася на нижні губи. Язик не висовується далеко. Він повинен тільки накривати нижню губу. Бічні краї мови повинні стосуватися кутів рота.
«Пиріжок»: для зміцнення м'язів мови, розвитку вміння піднімати бічні краю мови. Рот відкритий, губи в усмішці, язик висунутий. Бічні краї мови Лопатоподібний мови піднімаються вгору, по середній поздовжній лінії мови утворюється западина. Мова в такому положенні утримати під рахунок від 1 до 10. Стежити, щоб губи не допомагали мови, залишалися нерухомими.
Я музикантом бути хочу,
Я танці, під музику люблю.
(Діти розповідають вірш, супроводжуючи мова рухами.)
Заграла дудка (імітують гру на дудці, виставляючи ногу на п'яту)
Я танцювати піду. (Танок)
У танок за мною, хлопці: ду, ду, ду!
Барабан гуркоче, ніби сильний грім.
У ліс за мною, хлопці: бом, бом, бом!
Інсценування вірші С. Михалкова «А що у вас?»
Хто на лавочці сидів, хто на вулицю дивився,
Толя співав, Борис мовчав, Микола ногою хитав.
Справа була ввечері, робити було нічого.
Галка села на паркані, кіт заліз на горище
Тут сказав хлопцям Боря. Просто так:
А у мене в кишені цвях, а у вас?
А у мене сьогодні гість, а у вас?
А у нас сьогодні кішка народила вчора кошенят
Кошенята виросли трошки, а є з миски не хочуть.
А у нас на кухні газ, а у вас?
А з нашого вікна площа Червона видна
А з нашого віконця тільки вулиця трошки.
А у нас вогонь погас - це раз,
Вантажівка привіз дрова - це два.
А по-четверте наша мама відправляється в політ,
Тому що наша мама відправляється в політ,
Тому що наша мама називається пілот
З драбинки відповів Вова:
Мама льотчик? Що ж такого?
А у Толі наприклад, мама - міліціонер
Ось у Толі і у Віри обидві мами - інженери.
А у Льови - мама - кухар. Мама - льотчик?
Що ж такого?
B запитала Ніна тихо:
_ Хіба погано бути кравчинею?
Хто труси хлопцям шиє?
Ну, звичайно, не пілот!
Льотчик водить літаки - це дуже добре.
Кухар робить компоти - це теж добре.
Доктор лікує нас від кору, є вчителька в школі
Мами різні потрібні, мами всякі важливі.
Справа була ввечері, сперечатися було нічого.
Інсценування вірші А. Барто. «Порадник»
- Хлопці, а ви знаєте? Скільки прислів'їв про працю народилося в народі. Давайте згадаємо їх.- Землю красить сонце, а людину - праця.
- Праця годує, а лінь псує.
- У дитинстві не навчишся, все життя намучився.
- Візьми книгу в руки - не буде нудьги.
- Була б охота - буде ладиться і робота.
- Маленька справа краща за велике безділля.
- Грамоті вчитися завжди стане в нагоді
- Щоб в пошані бути - треба працю любити.
У кожної справи запах особливий
У булочній пахне тестом і здобою.
Повз столярної йдеш майстерні,
Стружки пахне і свіжої дошкою.
Пахне маляр скипидаром і фарбою
Пахне скляр віконною замазкою
Куртка шофера пахне бензином,
Блуза робочого маслом машинним
Пахне кондитер горіхом мускатним,
Доктор в халаті - ліками приємним.
Пухкої землею, полем і лугом
Пахне селянин, що йде за плугом.
Рибою і морем пахне рибалка,
Тільки нероба не пахне ніяк.
Хоч скільки душитися ледар багатий
Дуже важливо він пахне, хлопці!
- А зараз я загадаю вам загадки про професії.
Мімічні вправи «Артистка»
Діти передають мімікою переляк, гнів, радість, задума, смуток.
Мило піниться в кориті
Ми стираємо, подивіться,
Буду прачкою я, друзі,
Допомагаю мамі я!
Ритмічний танець «Велике прання» (під музику в стилі «Диско»)
Вправа «Гойдалка». (Встати прямо, ноги на ширині плечей. Зігнути коліно лівої ноги, а праву ногу залишити прямий. Вага тіла перенести на праву ногу. Злегка розігнути ліве коліно, потім повернути його в попереднє положення, як би злегка «качнути» коліном. Тепер зігнути інше коліно і виконати «качалку» в інший бік.)
Рух перша: «Стираємо»
Стиснути пальці в кулачки. 1 - згинаючи руки в ліктях, підняти кулачки до рівня талії, потім опустити вниз. 2 - повторити те ж саме. Спочатку прати 2 рази вправо, потім вліво, виконуючи при цьому «качалку». Рух виконуються 8 або 16 разів.
Рух друге: «Рушничок». 1 - злегка нахилившись вперед, відвести руки вправо (пальці зібрані в кулаках) 2 повторити рух вліво.
Рух третя: «Вичавлюємо» поставити злегка зігнуті в ліктях руки перед грудьми і працювати гвинтоподібно.
Рух четверта: «Струшуємо». Взяти уявне рушник двома руками і енергійно струснути - 2 рази праворуч, 2 рази зліва.
Рух п'ята: «Пріщепочкі». Повісити уявне рушник на мотузку. Яка натягнута трохи вище голови.1-закріпити прищіпку правою рукою, 2 повторити теж лівої.
Од-од-од-ми скопали город (хлопки в долоні)
Ода-ода-ода стоїть гарна погода (хлопкіпо колін)
Да-да-да рослинам потрібна вода (клацання пальцями)
Ду-ду-ду за водою я піду (Перетоплять ногами)
У маленькій Катюші багато клопоту.
З ранку зерно курчатам на пташиний двір несе.
Вона не просто пташник,
А пташник - відмінниця.
Рухлива гра «Курчата і шуліка»
Коршун стоїть осторонь. Діти - курчата йдуть за курочкою під пісню:
Курочка, курочка, курочка ряба по двору йде.
Маленьких, маленьких, маленьких ципляток за собою веде.
Ви тікайте далеко!
Зерна шукайте, ко-ко-ко!
(Діти розходяться по всьому в залу і шукають, клюють зернятка)
Раптом нізвідки не візьмись,
Коршун злий з'явися!
(Курчата ховаються під крило до мами, шуліка намагається їх зловити.)
Пальчикова гра «Я - художник»
Я взяв папір, олівець, намалював дорогу.
(Поворот долоні руки до себе, пальці разом - аркуш паперу. Вказівний палець правий руки - олівець. Провести пальцем по лівій долоні - дорогу.)
На ній бика зобразив,
А поруч з ним корову.
(Руки стиснуті в кулаки, великий палець і мізинець кожної з них злегка відстовбурчуються в сторони. Показуючи роги бика і корови. Діти вимовляють: Му-му !.)
направо будинок
(Пальці складаються будиночком)
ліворуч сад
(Кисті рук схрещуються в зап'ястях)
У лісі дванадцять купин
(Вказівним пальцем правої руки малюють точки на лівій долоні.)
На гілках яблука висять
(Струшуємо кисті - імітація крапель дощу)
І дощик їх мочить
Потім поставив стілець на стіл
(Ліва долоня стискається в кулак і кладеться на підняту вгору долоню правої)
Тягнуся якомога вище
(Лівий кулак повільно розтискається, пальці з напругою тягнуться вгору)
Уф! Свій малюнок приколол -
Зовсім не погано вийшов!
(Права рука розгладжує малюнок, підняту в вертикальному положенні ліву долоню. Посмішка задоволення на обличчі)
Вірш «Важливі справи» С. Михалков.
Я без роботи не сиджу сама в руках праска тримаю.
Я теж вдома, ніж можу, на кухні мамі допоможу.
Сьогодні бабуся хвора. Я дати ліки їй повинна.
Ми розбиваємо город. У нас не мало з ним клопоту.
Курчата наші їсти хочуть, ми нагодувати повинні курчат.
Я збираю насіння, корзинка здається повна.
У лісі ми блукаємо цілий день і нагинатися нам не лінь.
Хоч урожай в полях високий, піднімемо кожен колосок.
Чимало справи дітворі: в густому лісі, в широкому полі,
На городі, в будинку, у дворі, а головне за партою в школі.
Молодці! Ви правильно розумієте, що головна праця учнів - навчання. І на закінчення нашого заняття ми хочемо дати вам кілька порад.
Вірш «Школяру на пам'ять» С. Михалков
Якщо хочеш будувати міст,
Спостерігати рух зірок,
Керувати машиною в поле,
Іль вести машину вгору,
Добре працюй в школі,
Сумлінно вчися!
Ти думав, школа - НЕ вокзал,
Не страшно запізнитися.
Але тих хто в школу запізнився,
Вона не стане чекати.
Хоч без коліс влаштований клас, -
Він далеко піде за годину!
Чи не відправиться мисливець без рушниці
Стріляти гусей.
Не залишить будинку тесляр молотка
Або цвяхів.
Ти не повинен залишати вдома книгу
І зошит.
У нашій школі є закон
Вхід нечупара заборонено!
На вулиці, будинки, в громадському місці
Будь ввічливий з старшими, пам'ятай про честь.
У театрі, трамваї, в читальні, в кіно
Поводься скромно, пристойно, розумно.
Старому опорою будь, м
Малюків не дай скривдити,
Поступайся хворому шлях
І лавку інваліду.
Твій борг: любити, поважати батьків - батька і матір,
І всім, чим можна, допомагати їм.
Побудова під музику пісні «Не кочегари, ми не теслі ...»
(Діти один за одним вишиковуються під музику і йдуть із залу, маршируючи.)