Прикладом ідентифікації є полоролевая типізація - процес придбання індивідом психічних особливостей і поведінки, характерних для представників певної статі;
- наслідування - це механізм свідомого чи несвідомого відтворення індивідом моделі поведінки, досвіду інших людей, зокрема, манер, рухів, вчинків тощо;
- навіювання - це механізм впливу на поведінку і психіку людини, що передбачає некритичне сприйняття їм особливостей і специфіки сприймають інформації. Навіювання - процес неусвідомленого відтворення індивідом внутрішнього досвіду, думок, почуттів і психічних станів тих людей, з якими він спілкується;
- фасилитация - це механізм, який надає стимулюючий вплив в поведінці одних людей на діяльність інших, в результаті чого спільна людська діяльність протікає вільніше і інтенсивніше (в спрощеному описі поняття "фасилитация" можна розуміти як "полегшення");
- конформність - це механізм усвідомлення наявності розбіжностей у думках певного індивіда з оточуючими людьми і зовнішнє згоду з ними, яке реалізується і проявляється в поведінці.
В даному випадку думка класика психоаналізу Зигмунда Фрейда на механізми соціалізації особистості частково збігається, але і частково відрізняється. Давайте розберемося. Фрейд висунув на перший план психологічні механізми соціалізації, а точніше - імітацію, ідентифікацію, почуття сорому і почуття провини.
Він вважав, що імітація - це усвідомлення спроба дитини копіювати модель поведінки, а ідентифікація - це спосіб усвідомлення приналежності до конкретної спільності. Це позитивні механізми соціалізації, так як вони націлені на засвоєння певного типу поведінки. На відміну від двох попередніх механізмів соціалізації, почуття сорому і почуття провини, на думку Фрейда, є негативними механізмами соціалізації, так як вони пригнічують і забороняють певні зразки і форми поведінки.
Великий американський соціолог, один з творців економічної соціології Нейл Смелзер в свою чергу акцентував увагу більше на трьох механізмах соціалізації, а точніше:
- стадія наслідування і копіювання, протягом якої діти неусвідомлено виявляють форми поведінки батьків або інших навколишніх дорослих;
- ігрова стадія, протягом якої діти не тільки наслідують і копіюють, а й усвідомлюють свою поведінку як виконання певної значущої ролі;
- стадія ігрових ігор, протягом якої діти вчаться розуміти і розпізнавати, чого ж саме чекає від них та чи інша людина, або навіть ціла група людей.
На останок давайте розглянемо більш універсальну класифікацію механізмів соціалізації, а точніше - традиційний механізм, інституційний механізм, стилізований механізм, міжособистісний механізм, рефлексивний механізм.
Традиційний механізм соціалізації - це засвоєння індивідом норм поведінки, поглядів і переконань, які властиві його сім'ї і його найближчому оточенню.
Інституційний механізм соціалізації - проявляється в процесі взаємодії індивіда з різноманітними організаціями та установами. Деякі з цих інститутів створювалися спеціально для здійснення функції соціалізації особистості, тому їх класифікують як спеціалізовані. Це можуть бути, наприклад, інститути системи освіти. Інші ж інститути виконують функцію соціалізації особисто паралельно зі своїми основними обов'язками, тому їх класифікують як неспеціалізовані. Це може бути, наприклад, армія.
Стилізований механізм соціалізації проявляється в рамках субкультури, де субкультура являє собою сукупність норм, цінностей, поведінкових проявів, характерних для конкретно взятої групи людей, що обумовлює відповідний, що разюче відрізняється від інших, стиль життя даної групи.
Міжособистісний механізм соціалізації проявляється в соціалізується вплив на індивіда значущих для нього людей в процесі їх спільної взаємодії. Значущими особами можуть виступати в даному випадку батьки, вчителі, друзі і т. Д.
Рефлексивний механізм соціалізації здійснюється через індивідуальне переживання і усвідомлення, внутрішній діалог, в якому людина розглядає, оцінює, приймає або відкидає ті чи інші цінності, властиві різним інститутам суспільства, сім'ї, суспільства однолітків і т. Д.
Фактори соціалізації - це обставини, які спонукають людину до активної дії. Факторів соціалізації всього три - це макрофактори (космос, планета, країна, суспільство, держава), мезофактори (етнос, тип поселення, ЗМІ) і мікрочинники (сім'я, групи однолітків, організації). Давайте розглянемо кожен з них по докладніше.
Макрофактори впливають на соціалізацію всіх жителів планети або дуже великих груп людей, що живуть в певних країнах. Сучасний світ насичений глобальними проблемами, які зачіпають життєві інтереси всього людства: екологічними (забруднення навколишнього середовища), економічними (збільшення розриву в рівні розвитку країн і континентів), демографічними (неконтрольоване зростання населення в одних країнах і зменшення його чисельності в інших), військово політичними (зростання числа регіональних конфліктів, поширення ядерної зброї, політична нестабільність). Ці проблеми визначають умови життя, прямо або побічно впливають на соціалізацію підростаючих поколінь.
На розвиток людини впливає географічний фактор (природне середовище). У 30-і роки XX століття В. І. Вернадський констатував початок нового етапу розвитку природи як біосфери, який отримав назву сучасної екологічної кризи (зміни в динамічній рівновазі, небезпечні для існування всього живого на землі, включаючи людину). В даний час екологічна криза набуває глобального і загальнопланетарного характеру, прогнозується наступ наступного етапу: або людство активізує взаємодію з природою і зможе подолати екологічну кризу, або загине. Щоб вийти з екологічної кризи, необхідно змінити ставлення кожної людини до навколишнього середовища.
На соціалізацію підростаючого покоління впливають якісні характеристики статеворольової структури суспільства, які визначають засвоєння уявлень про статусному положенні тієї чи іншої статі. Наприклад, рівність статей в Європі і патріархат в ряді товариств Азії та Африки.
Це умови соціалізації великих груп людей, що виділяються: за національною ознакою (етнос); за місцем і типом поселення (регіон, село, місто, селище); за належністю до аудиторії тих чи інших засобів масової комунікації (радіо, телебачення, кіно, комп'ютери та ін.).
Етнічна або національна належність людини визначається перш за все мовою, яку вона вважає рідною, і культурою, що стоїть за цією мовою. У кожного народу існує своя географічне середовище проживання, що надає специфічний вплив на національну самосвідомість, демографічну структуру, міжособистісні відносини, спосіб життя, звичаї, культуру.
Етнічні особливості, пов'язані зі способами соціалізації, підрозділяються на вітальні, тобто життєво важливі (способи фізичного розвитку дітей - вигодовування дитини, характер харчування, охорона здоров'я дітей і ін.) І ментальні, тобто духовні (менталітет - сукупність установок людей до певного типу мислення і дії).
Сучасне розуміння сутності виховання характеризується переходом від погляду на виховання як зовнішнє, односпрямоване вплив на дитину до розуміння двосторонньої суті процесу його виховання як глибинного міжлюдського взаємодії, співпраці, з-буття дорослих і дітей в сфері спільної життєдіяльності.