Особливості рольової поведінки особистості
2. Механізми соціалізації особистості. рольова поведінка
Будь-яка роль має структуру:
- Модель поведінки людини з боку суспільства.
- Система уявлення людини як він повинен вести себе.
- Реальне спостерігається поведінка людини, яка займає даний статус.
У разі неузгодженості цих компонентів виникає рольовий конфлікт.
1. межролевой конфлікт. Людина є виконавцем безлічі ролей, вимоги яких не сумісні або у нього немає сил, часу виконувати ці ролі добре. В основі цього конфлікту лежить ілюзія.
Виконання ролі носить індивідуальний характер, але обумовлено соціокультурно.
- активні або актуальні - виконувані в даний момент;
- латентні (приховані) - людина потенційно є носієм, але не в даний момент
- стихійні, спонтанні - виникають в конкретній ситуації, не обумовлені вимогами.
Юнг ототожнює поняття персони і ролі (его, тіні, самість). При соціалізації важливо не злитися з "персоною", щоб не втратити особистісне ядро (самість).
6. Кон, І. С. Соціологія особистості / Кон І. С. - М. Политиздат, 1967.
12. Тернер, Дж. Структура соціологічної теорії / Дж. Тернер.- М. 1985.
Особливості рольової поведінки особистості
Інформація про роботу «Особливості рольової поведінки особистості»
Розділ: Психологія
Кількість знаків з пробілами: 20937
Кількість таблиць: 0
Кількість зображень: 0
своєї стратегії і тактики в пропонованої ролі; г) планування можливої поведінки партнера; д) визначення виду, обсягу і структури діалогу і його можливого результату. Використання рольових ігор у навчанні діалогічного мовлення на старшому етапі. Типи рольових ігор, які у навчанні іноземної мови на старшому етапі навчання Саме роль в грі і органічно пов'язані з нею дії.
і розширити його. Забезпечуючи здійснення бажань підлітка, рольова гра тим самим реалізує компенсаторну функцію. Таким чином, рольова гра виконує функції: мотиваційно-спонукальну, навчальну, ориентирующую [2; 29-30]. Застосування рольової гри в навчанні - яскравий приклад двуплановости, коли педагогічна мета прихована і виступає в завуальованій формі [22; 16]. Рольова гра.
і це завдання може бути вирішена шляхом розширення досвіду спонтанного іншомовного спілкування учнів. Виходячи з усього вищесказаного, ми можемо виділити наступні особливості реалізації комунікативного підходу в процесі навчання в учнів 2 класу: 1) організація спільної справи з дітьми (широке використання групових, колективних форм роботи, створення умов, в яких дитина відчуває себе.